5-1《阿Q正传（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

5-1《阿Q正传（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《阿Q正传（节选）》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，与高一学生已学习的鲁迅作品《呐喊》相呼应。通过学习本节课，学生将进一步了解鲁迅先生的创作风格，深入理解中国社会的现实问题，培养学生对文学作品的鉴赏能力和思考能力。核心素养目标1.语言建构与运用：提高学生对现代白话文的理解和运用能力，学会分析作品中的修辞手法和语言特色。

2.思想文化：引导学生理解鲁迅先生的思想内涵，培养学生对社会现象的批判性思维和人文关怀。

3.审美鉴赏：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，提升审美情趣和审美能力。

4.家国情怀：激发学生对民族命运的关注，增强文化自信和爱国主义精神。重点难点及解决办法重点：

1.《阿Q正传》中的人物形象分析，尤其是阿Q的性格特点及其在作品中的象征意义。

2.作品中鲁迅先生对社会现实的批判手法及其深层含义。

难点：

1.阿Q这一复杂人物性格的理解，需结合时代背景和文化背景进行深入分析。

2.作品中讽刺与幽默手法的识别，以及如何将这些手法与人物塑造和主题表达相结合。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解阿Q的性格特点。

2.引导学生阅读相关背景资料，结合鲁迅先生的其他作品，理解其批判手法。

3.采用对比阅读法，将《阿Q正传》与鲁迅的其他作品进行对比，帮助学生把握鲁迅的讽刺艺术。

4.通过课堂提问和写作练习，强化学生对作品主题和手法的理解与运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备与《阿Q正传》相关的鲁迅生平介绍、时代背景资料，以及与作品内容相关的图片、视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示文本内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；准备纸笔，方便学生记录和写作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《阿Q正传》节选的阅读材料，要求学生提前了解鲁迅及其作品，并思考阿Q这一人物形象的社会意义。

设计预习问题：围绕《阿Q正传》中的阿Q形象，设计问题如：“阿Q的典型性格有哪些？他在小说中的象征意义是什么？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论群中的互动，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《阿Q正传》节选，了解阿Q的形象和背景。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和对阿Q形象的分析。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至在线平台或直接给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以鲁迅先生的生平简介和《阿Q正传》的背景故事作为导入，激发学生对文本的兴趣。

讲解知识点：讲解阿Q形象的复杂性和鲁迅的讽刺手法，结合文本具体例子进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析阿Q在不同情节中的行为，探讨其性格的形成和发展。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解，对阿Q的形象有更深入的理解。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生针对阿Q形象的不同解读提出问题，与同学和老师进行深入讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于阿Q形象的分析作文，要求学生结合所学知识和自己的理解进行写作。

提供拓展资源：推荐阅读鲁迅的其他作品，以及关于中国近现代史的书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作文进行批改，给予具体反馈，并针对问题进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的反馈，认真完成作文，并尝试在拓展阅读中寻找支持自己观点的材料。

拓展学习：学生在课外阅读中寻找与《阿Q正传》相关的背景资料和评论，丰富自己的知识体系。

反思总结：学生对整个学习过程进行反思，总结自己在分析人物形象和作品主题方面的收获和不足。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解鲁迅作品《阿Q正传》的背景和主题

2.掌握人物形象分析的方法

学生在学习过程中，通过分析阿Q的性格特点、行为表现和心理变化，掌握了人物形象分析的方法。他们学会了从人物的语言、动作、心理活动等方面入手，揭示人物的性格特征和内心世界。

3.提高文学鉴赏能力

4.培养批判性思维

本节课的学习过程中，学生需要结合时代背景和社会现实，对阿Q这一人物形象进行批判性思考。这有助于培养学生的批判性思维，使他们能够从多角度、多层次看待问题，形成自己的观点。

5.增强爱国主义精神

6.提升写作能力

本节课的学习过程中，学生需要完成一篇关于阿Q形象分析的作文。这有助于提升学生的写作能力，包括论点、论据、论证等方面的训练。学生在今后的写作中，能够更好地运用所学知识和方法。

7.培养团队合作意识

在小组讨论环节，学生需要与同学共同分析阿Q形象，分享自己的观点。这有助于培养学生的团队合作意识，提高沟通能力。

8.增强文化自信

总之，本节课的学习使学生在多个方面取得了显著的效果。他们在理解鲁迅作品、掌握人物形象分析、提高文学鉴赏能力、培养批判性思维、增强爱国主义精神、提升写作能力、培养团队合作意识和增强文化自信等方面都有了明显的进步。这些效果将有助于学生今后在语文学习和其他领域的成长与发展。板书设计①《阿Q正传》背景

-鲁迅

-中国近现代史

-小镇人物与社会现实

②人物形象分析

①阿Q的性格特点

-爱面子、虚荣心强

-自卑又自负

-虚假麻木

②阿Q的行为表现

-对待失败的态度

-对待革命的态度

-对待他