2023三年级英语上册 Unit 2 I'm Liu Tao第1课时说课稿 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit2I'mLiuTao第1课时说课稿牛津译林版主备人备课成员教材分析本节课选自牛津译林版三年级英语上册Unit2I'mLiuTao第1课时，主要内容包括自我介绍及家庭成员的英文表达。教材以图文并茂的形式呈现，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。教学目标围绕词汇和句型展开，旨在帮助学生掌握基本的人际交往用语，培养学生的英语表达能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言感知力和语感。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息，培养跨文化交际意识，增强自信心，发展个人表达能力，提升文化意识和社会实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：正确拼读和运用家庭成员的英文表达（如：father,mother,brother,sister）。

2.句型：掌握Howoldareyou?和I'm...yearsold.等句型的运用。

难点：

1.学生对英语语音、语调的掌握程度有限，影响口语表达。

2.学生在运用句型进行自我介绍时，可能存在语法错误或表达不流畅。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际情境，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文表达。

2.通过反复练习，让学生在课堂上进行角色扮演，提高口语表达能力。同时，教师及时给予反馈和纠正，帮助学生纠正语音、语调问题。

3.设计分层作业，针对不同水平的学生提供相应的练习材料，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有牛津译林版三年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、家庭成员关系的图表、以及介绍自己和家庭的多媒体视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备书写材料，并确保教室安静、光线适宜，以便于学生参与互动和口语练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!”，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答，如“Goodmorning,teacher!”，并简单介绍自己。

3.引导学生回顾上节课所学内容，如家庭成员的英文表达。

二、新课导入（10分钟）

1.展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生说出对应的英文单词。

2.老师板书单词，并带领学生朗读，注意语音、语调的准确性。

3.引导学生观察图片，思考如何用英语介绍自己的家庭成员。

三、课文学习（25分钟）

1.阅读课文，理解大意

a.老师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调的准确性。

b.学生分组讨论，根据课文内容，用英语介绍自己的家庭成员。

c.各小组派代表上台展示，老师给予评价和指导。

2.学习课文中的句型

a.老师板书句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.

b.学生跟读句型，注意语调的变化。

c.学生练习句型，如互相询问年龄、家庭情况等。

3.课文主旨内容探究

a.老师引导学生分析课文结构，理解文章大意。

b.学生总结课文主旨，如介绍自己和家庭成员。

c.老师点评学生的总结，并强调课文侧重点。

四、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：学生分组，用英语进行角色扮演，如介绍自己的家庭成员。

2.游戏环节：进行“猜猜我是谁”的游戏，学生根据提示，用英语猜测对方的家庭成员。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业，如用英语介绍自己的家庭成员。

六、课堂反思（5分钟）

1.老师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生反馈自己的学习情况，提出改进意见。

3.老师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员英文表达：除了父亲、母亲、哥哥、姐姐等基本词汇，还可以拓展至叔叔、阿姨、舅舅、姨妈、表兄弟姐妹等。

-自我介绍句型：除了本节课学习的Howoldareyou?I'm...yearsold.，还可以学习Mynameis...Icomefrom...等句型。

-英文歌曲：选择与家庭相关的英文歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》等，通过歌曲学习家庭成员的英文表达。

-家庭图片故事：收集或制作一系列描绘家庭生活的图片，让学生通过图片讲述家庭故事，提高语言运用能力。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：让学生在家中扮演不同的家庭成员角色，用英语进行对话，如询问家庭成员的年龄、工作等。

-家庭调查：学生完成一份关于家庭成员的调查问卷，包括家庭成员的名字、年龄、职业等信息，并用英语进行汇报。

-制作家庭相册：让学生收集家庭照片，用英语为每张照片写简短描述，并制作成家庭相册。

-家庭主题写作：鼓励学生以家庭为主题，写一篇短文，描述家庭生活、家庭成员之间的关系等。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在真实环境中练习家庭相关话题的英语交流。

-家庭文化探索：通过阅读或观看关于不同文化家庭生活的书籍和视频，了解不同文化中家庭的差异和相似之处。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭词汇接龙”、“家庭描述接力”等，在游戏中学习英语。

-家庭英语演讲：鼓励学生在家中进行英语演讲，主题可以是关于自己的家庭、最喜欢的家庭成员等，提高口语表达能力。板书设计①知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin

-自我介绍句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.

-家庭关系描述：Myfamilyconsistsof...Weare...

②词汇：

-Father:父亲

-Mother:母亲

-Brother:哥哥

-Sister:姐姐

-Uncle:叔叔

-Aunt:阿姨

-Cousin:表兄弟姐妹

③句型：

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold.

-Myfamilyis...

-Weare...membersinmyfamily.教学反思与总结今天这节课，我们学习了牛津译林版三年级英语上册Unit2I'mLiuTao第1课时的内容。回顾整个教学过程，我想分享一些我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，通过图片、视频等多媒体资源，让学生在直观的情境中学习家庭成员的英文表达。我发现，这种方法特别适合三年级的学生，因为他们对新鲜事物充满好奇，这样的教学方式能够很好地吸引他们的注意力。

①在词汇教学方面，我注重了词汇的重复和实际运用。比如，我让学生用“father,mother,brother,sister”等词汇进行角色扮演，这样不仅增强了他们的记忆，还提高了他们的口语表达能力。但是，我也注意到有些学生对于单词的发音掌握得不够准确，这在今后的教学中需要我更加细致地指导。

②在句型教学上，我通过提问和回答的方式，让学生在互动中练习“Howoldareyou?I'm...yearsold.”的句型。这种互动式教学使得课堂氛围活跃，学生参与度较高。不过，我也发现一些学生在回答问题时，句型使用不够流畅，这在课后我会提供更多的练习材料，帮助他们提高。

③在情感态度方面，我鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点。我发现，学生们在介绍自己家庭的时候，非常兴奋，这表明他们对这个话题很感兴趣。这种积极的情感态度对于学习语言非常重要。

教学总结方面，我认为这节课取得了较好的效果。大部分学生能够正确地运用所学的词汇和句型进行简单的自我介绍和家庭描述。在技能方面，学生的口语表达能力有了明显的提升。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣和自信心也有所增强。

然而，也存在一些问题需要改进。首先，部分学生的英语基础较弱，对于一些基础词汇的掌握不够扎实。在今后的教学中，我会更加注重基础词汇的教学，确保每个学生都能够跟上进度。

其次，课堂管理方面，我发现有时学生的注