2024年四年级英语下册 Unit 2 Spring is warm第2课时说课稿 湘少版

2024年四年级英语下册Unit2Springiswarm第2课时说课稿湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit2Springiswarm第2课时说课稿湘少版设计意图本节课以“Springiswarm”为主题，通过丰富多彩的图片和歌曲，引导学生学习关于春天的词汇和句型，培养学生的听、说、读、写能力。同时，通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够提高语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维，并学会有效学习和使用英语工具。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的英语基础，能够认识并书写简单的英语字母和单词。他们已接触过一些日常用语和基本句型，对季节、天气等主题有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有基本的兴趣，喜欢参与互动游戏和实践活动。他们在听力方面表现较好，但在口语表达和书写方面可能存在不足。部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生则更擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆和理解方面可能存在困难，尤其是对于新学的生词。在口语表达时，他们可能缺乏自信，害怕犯错。此外，由于缺乏足够的语言实践机会，学生在运用所学知识进行实际交流时可能会感到挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：湘少版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：Spring主题相关的图片、音频、视频资料

-教学手段：实物教具（如春天的图片、植物模型）、卡片、PPT课件、游戏道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示春季的图片，如花朵盛开、阳光明媚的景象，引导学生观察并描述。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Howdoyoufeelwhenyouseespring?”

-学生回答后，教师总结：“Springiswarmandbeautiful.Today,wewilllearnaboutspringanditswarmweather.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示Springiswarm的主题，介绍本课要学习的单词和句型。

-教师带领学生朗读新单词，如“spring,warm,flowers,sunny”等，并解释其意思。

-教师示范句型：“It'swarminspring.Theflowersareblooming.”，并让学生跟读。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-进行单词卡片游戏，让学生将单词卡片与图片配对，巩固记忆。

-分组进行角色扮演，模拟Springiswarm的场景，如：“It'ssunny.Iliketogotothepark.”

-教师播放Spring主题的歌曲，让学生跟唱，增强语感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的单词和句型，强调重点。

-提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewwordsandsentencestotalkaboutspring?”

-学生回答，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学单词和句型写一篇关于春天的短文。

-家长帮助孩子检查语法和拼写错误，并鼓励孩子用英语描述自己的家乡春天。

-下节课前，让学生分享自己的短文，全班共同学习交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确识别和书写关于春天主题的单词，如“spring,warm,flowers,sunny,park”等。

-学生能够运用所学句型进行简单的对话，例如描述天气、谈论活动等。

-学生能够理解并运用“is”这个系动词，以及与之搭配的形容词来描述春天的特征。

2.听力理解能力：

-学生能够听懂教师和录音中的相关指令和描述，并能跟随节奏进行模仿。

-学生能够从听力材料中获取关键信息，如季节、活动等，并能够复述。

3.语音语调：

-学生在模仿和朗读时，能够发出正确的语音和语调，特别是在发音上有所进步，尤其是对于元音和辅音的区分。

-学生在小组活动中能够进行流利的口语交流，语音自然，语调适中。

4.口语表达能力：

-学生能够用所学词汇和句型进行简单的对话，表达自己对春天的感受和活动安排。

-学生在角色扮演活动中能够自信地展示自己的口语表达能力，能够清晰地传达信息。

5.写作能力：

-学生能够用英语写出简单的句子，描述春天的景象和活动。

-学生能够将所学单词和句型应用到自己的写作中，展示一定的语言组织能力。

6.学习兴趣和自信心：

-通过参与互动游戏和实践活动，学生对英语学习的兴趣得到提升。

-学生在课堂上的积极参与和正确回答问题，增强了他们的自信心。

7.文化意识：

-学生通过学习春天的相关内容，对西方文化中关于春天的习俗和活动有了初步了解。

-学生能够认识到不同文化中春天的不同表达方式，增强了跨文化交际意识。

8.综合运用能力：

-学生能够在实际情境中运用所学的英语知识，如向同学询问天气、描述活动等。

-学生能够在小组合作中展示团队合作精神，共同完成任务。板书设计①知识点：

-Springiswarm

-单词：spring,warm,flowers,sunny,park

-句型：It'swarminspring.Theflowersarebloom