2024-2025年新教材高中生物 第5章 第2节 细胞的能量“货币”ATP说课稿 新人教版必修1

2024-2025年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”ATP说课稿新人教版必修1一、教材分析

2024-2025年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”ATP说课稿新人教版必修1。本节内容围绕细胞能量代谢的核心——ATP展开，旨在让学生理解ATP的结构、功能和生成过程，以及ATP与ADP的相互转化。与课本紧密相连，紧扣高中生物必修1课程目标，符合学生认知发展特点。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习ATP的结构和功能，学生能形成对生命活动能量基础的深刻理解，培养系统观和模型建构能力。同时，通过实验探究ATP的生成过程，提升学生的实验操作技能和科学探究精神。最后，引导学生认识到生命活动中的能量流动和转化与人类社会生活的密切关系，增强社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了细胞的基本结构和功能，对细胞呼吸和光合作用有一定的了解，具备一定的生物学基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生物学生对生命现象充满好奇，对能量代谢这一复杂过程的学习兴趣较高。他们在学习上具有一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的生物学概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来加深理解，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习ATP时可能会遇到以下困难：一是ATP的结构复杂，难以直观理解；二是ATP与ADP的相互转化过程涉及多个步骤，学生可能难以把握其内在联系；三是ATP在细胞内的作用广泛，学生可能难以全面理解其在生命活动中的作用。此外，学生对能量代谢的抽象概念理解可能存在困难，需要通过多种教学手段帮助其克服。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、量筒、滴定管等）、模型或图解（ATP结构模型、细胞能量代谢图等）。

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：ATP相关教学视频、动画演示、互动式学习软件。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、多媒体展示。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于细胞内能量代谢的科普视频，引导学生思考细胞如何获取和利用能量。

2.提出问题：细胞内能量转换的关键物质是什么？它是如何参与细胞能量的释放和储存的？

3.学生回答：引导学生回顾已学知识，初步猜测答案。

4.导入新课：引出ATP作为细胞能量“货币”的概念，明确本节课的学习目标。

二、讲授新课（25分钟）

1.ATP的结构和功能（5分钟）

-讲解ATP的化学结构，强调其磷酸键的断裂与合成。

-通过动画演示ATP与ADP的相互转化过程，使学生理解能量释放和储存的原理。

2.ATP的生成过程（10分钟）

-讲解细胞呼吸和光合作用中ATP的生成途径。

-分析有氧呼吸和无氧呼吸过程中ATP的生成量，使学生了解不同代谢途径对能量供应的贡献。

3.ATP在细胞内的作用（10分钟）

-通过实例分析ATP在细胞内各项生命活动中的作用，如肌肉收缩、神经传导等。

-强调ATP作为能量“货币”在细胞内的广泛参与。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计一些关于ATP结构与功能、生成过程和作用的题目，让学生当堂完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论ATP在细胞内的作用及其与人类生活的关系。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：ATP与ADP的相互转化过程中，能量是如何释放和储存的？

2.学生回答：教师点评并总结，强调ATP在能量代谢中的关键作用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：ATP在细胞内的作用有哪些？

2.学生回答：教师引导学生总结ATP在细胞内的作用，如肌肉收缩、神经传导等。

3.教师提问：如何提高ATP的生成效率？

4.学生回答：教师点评并总结，强调影响ATP生成效率的因素。

六、创新教学环节（5分钟）

1.实验演示：展示ATP与ADP的相互转化实验，让学生直观感受能量释放和储存的过程。

2.案例分析：分析实际生活中的能量代谢案例，如人体运动、植物光合作用等，引导学生将所学知识应用于实际。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调ATP在细胞能量代谢中的关键作用。

2.拓展：引导学生思考ATP在生物进化中的作用，以及未来研究方向。

教学过程设计说明：

-教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的科学思维。

-通过课堂提问、小组讨论等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

-整个教学过程紧扣实际学情，突出重难点，注重核心素养能力的拓展。

-教学双边互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂中有所收获。

教学时间：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述ATP的化学结构，理解其磷酸键的断裂与合成过程。

-学生掌握了ATP与ADP的相互转化过程，包括细胞呼吸和光合作用中的生成途径。

-学生能够分析ATP在细胞内各项生命活动中的作用，如肌肉收缩、神经传导等。

2.能力提升：

-学生通过实验演示和案例分析，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了合作学习，增强了团队协作和沟通能力。

-学生通过课堂练习，提高了对生物学知识的运用能力，能够将理论知识与实际生活相结合。

3.思维发展：

-学生在探究ATP生成过程时，培养了系统观和模型建构能力。

-学生通过分析ATP在细胞内的作用，发展了科学思维，能够从多个角度思考问题。

-学生在课堂提问和讨论中，学会了批判性思维，能够对所学知识提出疑问和反思。

4.核心素养：

-学生在理解ATP作为能量“货币”的重要性时，增强了社会责任感。

-学生通过学习ATP的生成和作用，培养了生命观念，认识到生命活动与能量代谢的密切关系。

-学生在实验操作和案例分析中，提升了科学探究精神，为未来的科学学习和研究奠定了基础。

5.情感态度：

-学生对生物学知识产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在课堂互动中，体验到了学习的乐趣，增强了自信心。

-学生在面对挑战和困难时，展现了坚持不懈的精神，培养了良好的学习习惯。七、内容逻辑关系

①ATP的结构与功能

-重点知识点：ATP的化学结构，磷酸键的断裂与合成。

-关键词句：ATP由三个磷酸基团、一个核糖和两个腺嘌呤组成；高能磷酸键断裂释放能量，合成高能磷酸键储存能量。

②ATP的生成过程

-重点知识点：细