2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻说课稿6 新人教版选修《先秦诸子选读》001

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻说课稿6新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中语文第六单元二《非攻》是人教版选修《先秦诸子选读》中的经典篇章。本章节主要包括墨子的“非攻”思想，通过对战争与和平的辩证论述，揭示了战争给社会带来的危害，倡导和平共处。通过学习，学生将深入理解墨子的思想内涵，培养爱国情怀和社会责任感。核心素养目标1.培养学生理解先秦诸子思想的辩证思维能力，引导学生通过文本分析，把握墨子“非攻”思想的核心理念。

2.提升学生的文言文阅读能力，通过注释、翻译等方式，使学生能够准确理解文本内容。

3.增强学生的文化意识，让学生认识到传统文化中关于和平、和谐的价值观念，培养爱国情怀和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①理解墨子“非攻”思想的核心内涵，包括其理论基础、具体观点和实践意义。

②掌握文言文阅读的基本方法，包括字词解释、句子翻译、段落分析等，并能将这些方法应用于对《非攻》篇章的理解。

2.教学难点

①深入分析墨子“非攻”思想的历史背景和社会意义，理解其在先秦诸子思想中的独特地位。

②理解墨子“非攻”思想中的辩证法，包括其对待战争与和平的态度，以及如何在实际生活中践行“非攻”理念。

③在理解文言文的基础上，培养学生的批判性思维和创造性思维，能够从不同的角度对《非攻》进行解读和评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《先秦诸子选读》教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与墨子“非攻”思想相关的历史图片、墨子生平介绍视频，以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语字典》等，以辅助学生理解和翻译文言文。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘古代战争的图片，引导学生思考战争与和平的关系，引出墨子的“非攻”思想。

-回顾旧知：简要回顾先秦诸子百家中其他思想家的主要观点，如孔子的仁爱、老子的无为而治等，为学习墨子的思想做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解墨子的生平、思想背景以及“非攻”思想的核心内涵，包括其理论基础、具体观点和实践意义。

-举例说明：通过分析《非攻》篇章中的具体事例，如墨子阻止公输盘为楚国造云梯的故事，帮助学生理解墨子“非攻”思想的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨墨子“非攻”思想在当代社会的现实意义，引导学生思考如何将这一思想应用于实际生活中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，翻译《非攻》篇章中的重点句子，并简要阐述自己的理解。

-教师指导：对学生的翻译进行点评，纠正错误，并对学生的理解进行补充和引导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调墨子“非攻”思想的核心价值和现实意义。

-引导学生思考如何在学习、生活和工作中践行“非攻”理念，培养和谐的人际关系。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后阅读《先秦诸子选读》中其他篇章，如《尚贤》、《兼爱》等，了解墨子其他思想。

-要求学生撰写一篇关于墨子“非攻”思想的读书笔记，结合自身实际，谈谈对这一思想的感悟。

-鼓励学生参与社会实践活动，将“非攻”理念应用于实践，如参与公益活动、调解邻里纠纷等。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维。

-结合多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和支持。

-通过课后作业和实践活动，巩固学生对墨子“非攻”思想的理解，培养他们的社会责任感和实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能层面：

-学生能够准确理解并解释墨子“非攻”思想的核心概念，如“兼爱”、“非攻”等。

-学生掌握了文言文阅读的基本方法，能够独立翻译《非攻》篇章中的句子，并理解其含义。

-学生了解墨子“非攻”思想的历史背景和社会意义，认识到其在先秦诸子思想中的独特地位。

2.思维能力层面：

-学生通过分析墨子“非攻”思想，提高了辩证思维能力，学会了从不同角度看待问题。

-学生在小组讨论中，锻炼了批判性思维，能够提出自己的观点并参与辩论。

-学生在解读《非攻》篇章时，培养了创造性思维，能够结合现实情况提出新的见解。

3.文化素养层面：

-学生通过学习墨子思想，增强了文化意识，认识到传统文化中关于和平、和谐的价值观念。

-学生在了解墨子生平和思想的过程中，增强了民族自豪感，培养了爱国情怀。

-学生对先秦诸子百家的思想有了更深入的了解，拓宽了文化视野。

4.情感态度与价值观层面：

-学生在理解墨子“非攻”思想的过程中，培养了社会责任感和道德观念，认识到和平的重要性。

-学生在课堂讨论和实践活动中的表现，展现了良好的团队合作精神和集体荣誉感。

-学生在日常生活中，能够践行墨子“非攻”思想，努力维护和谐的人际关系，促进社会和谐发展。

5.实践能力层面：

-学生在课后阅读和作业中，能够将墨子“非攻”思想应用于实际，如参与公益活动、调解邻里纠纷等。

-学生在课堂讨论和实践活动中的表现，提高了沟通能力和表达能力。

-学生在小组合作中，学会了分工合作，锻炼了组织协调能力。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也有些不足之处，我想和大家分享一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如让学生分组讨论墨子“非攻”思想的现实意义，这样既调动了他们的积极性，也提高了他们的参与度。我看到他们在讨论中积极思考，提出了很多有见地的观点，这让我很高兴。不过，我也发现了一些问题，比如部分学生的参与度不高，可能在讨论时没有很好地融入团队，这一点需要我在今后的教学中加以注意。

在教学管理上，我注意到课堂纪律总体不错，但是偶尔也有学生分心。这让我反思，如何在保持课堂秩序的同时，让学生在轻松的氛围中学习。也许，我可以尝试更多的互动环节，让每个学生都有机会参与到课堂中来，从而减少分心的现象。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些文言文基础薄弱的学生，我在讲解时可能过于注重速度，导致他们跟不上节奏。此外，对于课堂讨论的引导，我也觉得可以更加深入，让学生在讨论中真正有所收获。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对