10《牛郎织女（一）》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

10《牛郎织女（一）》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《牛郎织女（一）》为教学内容，旨在通过讲述牛郎织女的故事，让学生了解民间传说的魅力，感受中国传统文化的博大精深。通过课文学习，培养学生阅读理解和欣赏文学的能力，同时提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析本课以培养学生文化自信、审美创造和语言建构与运用为核心。通过学习《牛郎织女（一）》，学生将领略民间传说的魅力，增强对中国传统文化的认同感；通过欣赏故事中的美好情感，提升审美能力；通过朗读和复述，锻炼语言表达和文学鉴赏能力，促进语文素养的全面提升。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和把握《牛郎织女（一）》的故事情节，包括人物关系和故事发展脉络；

②通过朗读和复述，准确表达故事内容，培养语言表达能力和记忆力；

③体会故事中蕴含的道德观念和美好情感，如勤劳、善良、爱情等。

2.教学难点，

①深入理解民间传说的文化内涵，引导学生认识到其在中国传统文化中的地位和意义；

②分析故事中的象征手法和艺术特色，如牛郎织女跨越天河的意象，提升学生的文学鉴赏能力；

③引导学生结合生活实际，思考故事对现实生活的启示，培养学生的思辨能力和人文素养。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合故事背景，引导学生理解故事的文化内涵。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论故事中的道德观念和人物形象，提高学生的思辨能力。

3.通过角色扮演，让学生体验故事人物的情感，增强学生的情感共鸣。

4.利用多媒体展示民间传说的相关图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

5.设计“织女渡河”的趣味游戏，让学生在游戏中学习故事情节，提高课堂参与度。五、教学过程设计第一环节：导入环节（5分钟）

-教师展示织女和牛郎的图片，引导学生观察并简要介绍这两个形象。

-提问：“同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？你们对这个故事有什么印象？”

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题《牛郎织女（一）》。

第二环节：讲授新课（20分钟）

1.故事背景介绍（5分钟）

-教师简要介绍牛郎织女故事的起源、流传和发展，引导学生了解民间传说的文化内涵。

-提问：“为什么牛郎织女的故事会流传至今？”

-学生回答，教师总结。

2.人物形象分析（5分钟）

-教师引导学生分析牛郎和织女的人物形象，如勇敢、善良、忠诚等。

-提问：“你们认为牛郎和织女有哪些共同点？”

-学生回答，教师总结。

3.故事情节梳理（5分钟）

-教师引导学生梳理故事情节，包括牛郎织女相识、相爱、分离等。

-提问：“故事中，牛郎和织女经历了哪些困难？”

-学生回答，教师总结。

4.艺术特色赏析（5分钟）

-教师分析故事中的象征手法和艺术特色，如天河的意象、织女渡河的情节等。

-提问：“这些象征手法和艺术特色有什么作用？”

-学生回答，教师总结。

第三环节：巩固练习（10分钟）

-教师设计填空题、选择题等练习，巩固学生对故事情节和人物形象的理解。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

第四环节：课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为牛郎织女的故事给我们的生活带来了哪些启示？”

-学生回答，教师总结。

第五环节：师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，扮演牛郎和织女，进行情景再现。

-其他学生观看并评价，教师给予点评和指导。

第六环节：总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调牛郎织女故事的传统文化价值。

-提问：“同学们，你们还知道哪些民间传说？”

-学生回答，教师简要介绍，拓展学生知识面。

第七环节：布置作业（3分钟）

-教师布置作业：阅读《牛郎织女（二）》，思考故事对现实生活的启示。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《牛郎织女》的神话故事在中国各地有诸多版本，可以搜集不同地区的版本，比较其异同，了解民间传说的地域特色。

-搜集与牛郎织女相关的民间艺术作品，如剪纸、刺绣、民间音乐等，让学生感受民间文化的丰富性。

-收集中国古代天文知识的资料，如《天文志》、《星经》等，让学生了解古代人们对星空的认知，以及牛郎织女故事中天文元素的来源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《牛郎织女》的其他版本，比较不同版本的故事情节和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。

-组织学生参观当地的文化馆或博物馆，了解与牛郎织女相关的民间艺术，增强学生的文化体验。

-让学生查阅古代天文资料，了解牛郎织女故事背后的天文知识，培养学生的科学素养。

-开展小组合作项目，让学生制作与牛郎织女相关的手工艺品，如剪纸、绘画等，提升学生的动手能力和创造力。

-举办主题班会或文学沙龙，让学生分享自己了解的牛郎织女故事，以及相关文化知识，促进学生的交流与合作。

-引导学生撰写关于牛郎织女故事的读后感，鼓励他们结合自己的生活实际，思考故事中的道德观念和人生哲理。

-利用网络资源，如电子书籍、在线博物馆等，为学生提供更多学习资料，拓宽他们的知识视野。七、教学反思与改进教学《牛郎织女（一）》这一课时，我深感民间传说的魅力无穷，也意识到了在教学过程中的一些不足之处。以下是我的一些教学反思与改进措施：

首先，我觉得在导入环节，我可以更加生动有趣。虽然我通过展示图片和简要介绍故事背景，但似乎没有完全激发起学生的兴趣。在未来的教学中，我计划采用更丰富的多媒体手段，比如播放与故事相关的动画或短片，让学生在视觉和听觉上得到更直观的感受，从而提高他们的学习兴趣。

其次，关于故事情节的分析，我发现学生在理解故事中的人物关系和情节发展上存在一定的困难。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重引导学生逐步深入地理解故事。例如，我可以设计一些表格或图表，帮助学生梳理故事脉络，或者通过提问引导学生主动思考。

在教学过程中，我还发现部分学生对民间传说的文化内涵理解不够深入。为了改善这一点，我计划在课堂上增加一些文化背景知识的讲解，比如介绍中国古代的星座文化、婚姻观念等，让学生在了解故事的同时，也能对中国的传统文化有更深的认识。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，可能是因为练习形式单一。因此，我打算在未来的教学中，设计更多样化的练习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习和巩固知识。

此外，课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时显得比较拘谨，缺乏自信。为了提高学生的口头表达能力，我计划在课堂上多给予学生回答问题的机会，同时鼓励他们大胆表达自己的观点，我会适时给予正面的反馈和鼓励。

最后，我认为教学反思是非常重要的环节。在课后，我会认真反思每一节课的教学效果，总结经验教训，并记录下来。同时，我也会与同行交流，听取他们的意见和建议，以便不断提升自己的教学水平。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①牛郎织女故事的起源与流传；

②牛郎织女的人物形象特点；

③故事情节的发展与高潮；

④民间传说中的文化内涵。

2.关键词：

①牛郎、织女、天河、鹊桥；