2024-2025学年高中生物 第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第1节 细胞增殖 第1课时说课稿 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第1节细胞增殖第1课时说课稿苏教版必修1一、设计思路

本节课以苏教版必修1高中生物第五章“细胞增殖、分化、衰老和凋亡”为依据，围绕细胞增殖这一主题展开教学。通过引导学生分析细胞增殖的过程、意义及影响因素，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验演示和案例分析，帮助学生深入理解细胞增殖的生物学原理。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任担当等核心素养。通过学习细胞增殖的过程，学生能够建立对细胞生命活动的整体认识，发展系统思维和辩证思维；通过实验操作，学生能够提升科学探究能力，学会运用观察、实验、分析等方法；同时，学生将认识到细胞增殖在生物体发育和健康维护中的重要性，培养对生命现象的敬畏和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：细胞增殖的过程

详细内容：讲解细胞增殖的具体过程，包括有丝分裂和无丝分裂的特点和步骤，使学生理解细胞分裂的连续性和有序性。

-重点二：细胞周期

详细内容：介绍细胞周期的概念，包括G1期、S期、G2期和M期，以及各阶段的主要特征和调控机制。

-重点三：细胞增殖的意义

详细内容：阐述细胞增殖在生物体生长、发育和修复中的作用，强调其在维持组织稳定性和个体生命活动中的重要性。

2.教学难点

-难点一：细胞周期的调控

详细内容：理解细胞周期各阶段的调控机制，特别是G1/S、G2/M检查点的调控作用，以及如何通过这些调控点控制细胞增殖。

-难点二：细胞增殖异常与疾病的关系

详细内容：探讨细胞增殖失控导致疾病（如癌症）的机制，让学生认识到细胞增殖调控的重要性。

-难点三：细胞增殖与细胞分化之间的关系

详细内容：解释细胞增殖与细胞分化之间的联系，理解细胞增殖是细胞分化的基础，但两者在生物学过程中是相互独立的。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验显微镜、实验器材（载玻片、盖玻片、显微镜镜头、培养皿等）。

-课程平台：学校生物实验室管理系统、在线教学平台。

-信息化资源：细胞增殖过程的动画视频、细胞周期相关图片、细胞增殖与疾病关系的科普文章。

-教学手段：PPT演示、实物显微镜观察、小组讨论、实验操作演示。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示不同生物的个体发育过程图片，引导学生思考生物体的生长与发育过程中有哪些共同点。

2.提出问题：结合图片，提出问题：“生物体的生长与发育过程中，细胞是如何增加数量的？这个过程是如何进行的？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题——细胞增殖。

（二）讲授新课（25分钟）

1.细胞增殖的过程（10分钟）

-讲解有丝分裂和无丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期。

-展示细胞分裂过程的动画视频，帮助学生直观理解。

-学生分组讨论：对比分析有丝分裂和无丝分裂的特点。

2.细胞周期（10分钟）

-介绍细胞周期的概念，讲解G1期、S期、G2期和M期的特点。

-结合细胞周期图，讲解细胞周期各阶段的调控机制。

-学生分组讨论：分析细胞周期调控的重要性。

3.细胞增殖的意义（5分钟）

-讲解细胞增殖在生物体生长、发育和修复中的作用。

-引导学生思考：细胞增殖与细胞分化之间的关系。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生展示：邀请学生展示练习题答案，教师点评并讲解易错点。

3.小组讨论：针对练习题中的难点，进行小组讨论，共同解决。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点和难点进行提问。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的核心知识进行提问，如细胞周期、细胞增殖的意义等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。

3.小组讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调细胞增殖在生物学中的重要性。

2.拓展：引导学生思考细胞增殖在医学和生物学研究中的应用，培养学生的科学探究精神。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.关注学生的个体差异，因材施教。

3.注重教学的双边互动，培养学生的自主学习能力。

4.紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题。

5.拓展核心素养，培养学生的科学探究精神和社会责任感。

教学时间：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述细胞增殖的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂的步骤。

-学生理解并能够区分细胞周期的不同阶段及其调控机制。

-学生认识到细胞增殖在生物体生长发育、组织修复和细胞更新中的重要性。

2.能力培养：

-观察能力：通过显微镜观察细胞分裂实验，学生能够识别细胞分裂的各个阶段。

-分析能力：学生能够分析细胞周期中各阶段的关键事件和调控因素。

-实验操作能力：学生在实验中学会了使用显微镜、载玻片、盖玻片等实验器材，掌握了实验操作的基本技能。

-合作能力：在小组讨论中，学生能够与他人协作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

3.思维发展：

-系统思维：学生能够从整体上理解细胞增殖在整个生命活动中的地位和作用。

-辩证思维：学生能够认识到细胞增殖与细胞分化的关系，以及两者在生物学过程中的独立性。

-科学思维：学生通过实验和案例分析，学会了运用科学的方法来探究和解释生物学现象。

4.情感态度与价值观：

-对生命现象的敬畏：学生通过学习细胞增殖，对生命现象有了更深的认识，增强了敬畏生命的情感。

-科学精神：学生通过实验和探究，培养了实事求是、严谨求实的科学精神。

-社会责任感：学生认识到细胞增殖在医学和生物学研究中的应用，增强了社会责任感。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于解释生活中的生物学现象，如细胞分裂在植物开花结果中的作用。

-学生能够分析细胞增殖异常与疾病的关系，如癌症的发生与细胞增殖失控的关系。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅在知识层面取得了显著成效，而且在能力、思维、情感态度与价值观等方面也得到了全面的发展，为后续学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境导入，激发兴趣

在导入环节，我尝试通过展示生物个体发育过程的图片，引导学生思考，这种方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们带着问题进入课堂，这样的情境导入是我认为的一个创新点。

2.实验结合，直观教学

在讲解细胞增殖过程时，我使用了实验显微镜和载玻片进行现场演示，让学生亲眼看到细胞分裂的过程，这种直观的教学方式比单纯的讲解更能够帮助学生理解抽象的概念。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生只是旁观，没有积极参与讨论。这可能是因为他们对细胞增殖的概念不够熟悉，或者是对讨论的话题不感兴趣。

2.教学方法单一

教学过程中，我主要采用了讲解和演示的方法，虽然直观，但可能缺乏互动性，学生的主动思考和探索的空间有限。

3.评价方式单一

评价方式主要依赖于课堂练习和提问，缺乏对学生个性化学习成果的评估，这样的评价方式可能不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论时，提前布置一些与细胞增殖相关的问题，让学生在课前进行思考，这样他们在课堂上讨论时就有更多的话题和观点可以分享。

2.丰富教学