7《听听秋的声音》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册

7《听听，秋的声音》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《听听，秋的声音》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册设计思路本课以《听听，秋的声音》为题，通过引导学生聆听秋天的声音，感受秋天的美好。教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。通过朗读、讨论、写作等多种活动，让学生在体验秋天的过程中，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过聆听秋的声音，学生将学会运用文字表达对秋天的感受，提升语言表达能力；通过分析秋天的特点，发展逻辑思维和批判性思维；通过欣赏秋天的美景，激发审美情感，培养审美能力；同时，通过对秋天文化的了解，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①能正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的声音和景象。

②通过多种方式，如观察、想象、比较等，理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

③学习运用比喻、拟人等修辞手法，尝试仿写句子，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

②培养学生细致观察周围环境的能力，学会捕捉生活中的美好声音和景象。

③引导学生运用联想和想象，丰富对秋天声音和景象的感知，提升文学鉴赏能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、音响设备

-课程平台：学校图书馆电子资源库、教育云平台

-信息化资源：秋天的图片、音频素材（如秋风、落叶声等）

-教学手段：实物展示（如树叶、果实等）、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于秋天的背景音乐，营造氛围。

-提问：同学们，你们知道秋天有哪些声音吗？请分享你们的观察和感受。

-引导学生进入课堂主题：《听听，秋的声音》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感知秋天的声音和景象。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人，引导学生理解其表达效果。

-通过图片和实物展示，让学生更直观地感受秋天的美丽和丰收。

-分组讨论，让学生分享自己对秋天的观察和感受，培养合作能力。

-教师示范仿写句子，引导学生运用修辞手法表达自己的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，感受秋天的声音。

-学生自由朗读课文，互相检查朗读情况，提高朗读水平。

-出示一些秋天的图片，让学生描述图片中的声音，锻炼语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的知识，强调秋天的声音和景象。

-鼓励学生在日常生活中留心观察，发现更多的美好声音。

-提醒学生在写作时运用修辞手法，丰富自己的语言表达。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《秋的声音》全文，完成课后练习题。

-写一篇关于秋天的日记，记录自己听到的秋天声音和看到的景象。

-与家人分享自己对本节课的收获，提高沟通能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-秋天的自然现象：介绍秋天的气候变化、植物变化、动物行为等自然现象，如落叶、果实成熟、候鸟迁徙等。

-秋天的文化传统：探讨秋天在各个民族和地区的文化传统，如中秋节、重阳节、丰收节等节日习俗。

-秋天的文学作品：列举一些描写秋天的文学作品，如古诗、散文、诗歌等，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等。

-秋天的科学知识：介绍与秋天相关的科学知识，如气候学、生态学、气象学等，如季风的形成、植物的光合作用等。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察身边的秋天变化，记录下自己的观察日记，如落叶、果实、天气变化等。

-组织学生参观果园、农田，体验秋收的喜悦，了解农作物的生长过程。

-引导学生收集秋天的图片、音乐、故事等，制作秋天的主题展览或手抄报。

-鼓励学生阅读有关秋天的文学作品，进行朗读和分享，感受文学的魅力。

-通过网络或图书馆资源，查找关于秋天科学知识的资料，组织科学小实验或观察活动。

-组织学生参与秋天的社会实践活动，如参加社区清洁活动、帮助农民收割等，培养学生的社会责任感。

-设计以秋天为主题的写作活动，如写一篇秋天的旅行记、描绘秋天的画作等，激发学生的创造力和想象力。

-邀请家长参与课堂，分享他们的秋天故事或经验，增进家校互动。

-利用秋天的自然材料，如树叶、果实等，进行艺术创作，如制作树叶书签、果实拼贴画等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动体验式教学：在课堂上，我尝试采用互动体验式教学，让学生通过亲身参与活动来感受秋天的声音和景象，而不是仅仅通过听讲和阅读。例如，让学生在课堂上模仿秋风、落叶声，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对课文内容的理解。

2.跨学科融合：我将语文教学与自然、艺术等学科相结合，如让学生在绘画中表达对秋天的感受，或者在自然科学活动中学习秋天的知识。这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的视野，提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对秋天的体验不够丰富，或者是对课堂活动的兴趣不浓。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法还是相对单一，没有很好地激发学生的主动性和创造性。

3.评价方式不够全面：在评价学生时，我主要关注他们的知识掌握情况，而对他们的情感态度、价值观的培养关注不够。

反思改进措施（三）

1.丰富学生体验：为了提高学生的参与度，我计划在课前组织学生进行秋天的实地观察，让他们收集相关的声音和景象资料，这样他们在课堂上就能有更多的素材来分享和讨论。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.完善评价体系：我将建立一个更加全面的评价体系，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的情感态度、价值观的培养，以及他们在学习过程中的参与度和创造性。此外，我还将引入学生自评和互评，让学生在学习过程中互相学习、共同进步。内容逻辑关系①秋天的声音

-重点知识点：秋风、落叶声、鸟鸣声、果实掉落声等

-重点词句：秋风吹过，树叶沙沙作响；鸟儿在枝头欢快地歌唱；果实从树上掉落，发出清脆的声音。

②秋天的景象

-重点知识点：落叶、果实、