2023三年级英语下册 Unit 1 Animals on the farm Lesson 4 Horses and Rabbits说课稿 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit1AnimalsonthefarmLesson4HorsesandRabbits说课稿冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：冀教版三年级英语下册Unit1AnimalsonthefarmLesson4HorsesandRabbits，包括单词horses和rabbits的发音、拼写以及句子"Ihaveahorse"和"Ihavearabbit"的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习动物单词的基础上，通过horses和rabbits的学习，让学生进一步掌握动物名词的发音和拼写，同时通过句型练习，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发对动物词汇的学习热情。

2.提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力，尤其是在真实语境中运用句型"Ihaveahorse"和"Ihavearabbit"的能力。

3.培养学生跨文化意识，通过学习不同动物名称，了解不同文化背景下的动物认知。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有一定的认识，能够听懂简单的英语指令，掌握基本的问候语和颜色、动物等简单词汇。在之前的课程中，学生已经学习了关于动物的一些名词，如cat,dog,chicken等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物尤为感兴趣。他们在英语学习上表现出一定的积极性，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生能够较快地掌握新词汇，而部分学生可能需要更多的时间和练习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆和拼写动物名词时遇到困难，尤其是那些发音相似或拼写复杂的词汇。在句子运用方面，学生可能难以正确地将新学的词汇和句型应用于实际对话中。此外，由于英语不是学生的母语，他们在语音语调上可能存在不足，这可能会影响他们的口语表达和听力理解。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和耐心指导，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版三年级英语下册Unit1AnimalsonthefarmLesson4HorsesandRabbits》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、农场场景图以及相关动物的短视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或音响设备，用于播放英语发音标准的声音材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：创建一个互动式的学习环境，包括动物主题的教室布置和分组讨论区，以激发学生的兴趣和参与度。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师可以通过提问“Doyoulikeanimals?”来引发学生的兴趣，并引导学生分享他们最喜欢的动物。

2.回顾旧知：教师简要回顾之前学过的动物词汇，如cat,dog,chicken等，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师通过PPT或实物展示，详细讲解horses和rabbits的发音、拼写和意思。

2.举例说明：教师通过图片和视频展示不同种类的horses和rabbits，帮助学生理解这些动物的特点。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享他们对horses和rabbits的了解，以及他们在农场中可能看到的动物。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置一些练习题，如填空、匹配等，让学生通过动手实践加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师在学生练习过程中给予个别指导，帮助学生解决练习中的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调horses和rabbits的发音、拼写和意思。

2.教师鼓励学生在课后继续学习和练习，提高英语水平。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，包括：

a.重复听写horses和rabbits的发音和拼写；

b.用horses和rabbits造句，展示在农场中可能发生的情景；

c.家长签字确认学生完成作业。

六、教学活动

1.情境教学：教师创设一个农场情境，让学生扮演不同的角色，如农民、马和兔子，进行角色扮演游戏，以加深对动物词汇的理解。

2.游戏教学：教师组织“动物接力”游戏，让学生在游戏中运用horses和rabbits的词汇，提高口语表达能力。

3.拼音教学：教师通过拼音教学，帮助学生正确发音horses和rabbits，提高学生的英语听力水平。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及合作精神。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.课堂测试：通过随堂测试或小测验，评估学生对horses和rabbits的掌握情况。

八、教学反思

1.教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

2.教师要善于运用多种教学方法，如情境教学、游戏教学等，提高学生的英语学习效果。

3.教师要注重培养学生的英语核心素养，提高学生的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果

1.学生在词汇掌握方面取得的效果：

a.学生能够正确发音和拼写单词horses和rabbits。

b.学生能够识别并区分horses和rabbits的图片和实物。

c.学生能够运用horses和rabbits的词汇进行简单的描述和交流。

2.学生在句型运用方面取得的效果：

a.学生能够正确运用句型"Ihaveahorse"和"Ihavearabbit"进行表达。

b.学生能够根据句型进行角色扮演，模拟农场场景中的对话。

c.学生能够在日常生活中运用句型，如向他人介绍自己的宠物。

3.学生在听力理解方面取得的效果：

a.学生能够听懂关于horses和rabbits的英语描述。

b.学生能够从听力材料中提取关键信息，如动物的名称和特点。

c.学生能够在听故事或听歌时，识别并理解与horses和rabbits相关的词汇。

4.学生在口语表达方面取得的效果：

a.学生能够用英语描述自己最喜欢的动物，包括horses和rabbits。

b.学生能够在小组讨论中分享自己对动物的知识和观点。

c.学生能够在课堂活动中积极参与，用英语表达自己的想法和感受。

5.学生在跨文化意识方面取得的效果：

a.学生能够了解不同文化背景下对动物的认知和喜好。

b.学生能够通过学习动物词汇，了解不同国家或地区的动物文化。

c.学生能够尊重和欣赏不同文化中的动物，培养全球视野。

6.学生在学习兴趣和动机方面取得的效果：

a.学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，尤其是对动物相关的主题。

b.学生在学习过程中感受到成就感，提高学习动机。

c.学生能够主动参与课堂活动，积极完成课后作业。

7.学生在自主学习能力方面取得的效果：

a.学生能够独立查找与动物相关的英语资料，进行自主学习。

b.学生能够运用所学知识进行拓展学习，如阅读英语绘本或观看英语动画。

c.学生能够制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。板书设计①知识点：

①单词：horses,rabbits

②句型：Ihaveahorse./Ihavearabbit.

③动物名称：horse,rabbit

②词汇：

①horses：发音/ˈhɔːrz/，拼写h-o-r-s-e-s，意为“马”

②rabbits：发音/ˈræbɪts/，拼写r-a-b-b-i-t-s，意为“兔子”

③句子：

①Ihaveahorse.（我有马。）

②Ihave