7两件宝（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

7两件宝（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7两件宝（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册教材分析“7两件宝”选自2024-2025学年统编版语文一年级上册。本课是识字单元的一篇课文，主要介绍了汉字的笔画和笔顺规则。通过学习这篇课文，学生能够认识并掌握汉字的基本笔画和笔顺，为后续的汉字书写打下基础。课文内容贴近学生生活，富有童趣，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生语文核心素养，具体目标如下：1.培养学生对汉字的兴趣和热爱，激发识字兴趣；2.培养学生细致观察、准确记忆的能力，提高汉字书写水平；3.培养学生良好的学习习惯，培养自主学习的意识；4.培养学生合作交流的能力，在小组活动中提高语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-知识点：汉字的基本笔画和笔顺规则。

-细节：通过课文《两件宝》的学习，学生能够准确识别并掌握汉字“横、竖、撇、捺、点”等基本笔画，并了解它们的书写顺序。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：汉字笔顺的掌握。

-细节：学生在书写汉字时，容易混淆笔画顺序，如“点”和“撇”的顺序。教师需通过示范、练习和游戏等方式，帮助学生牢固记忆和正确运用笔顺。

-难点二：汉字书写的规范性和美观性。

-细节：学生可能由于缺乏正确的书写姿势和力度控制，导致汉字书写不规范或美观度不足。教师需强调正确的书写姿势和力度，并通过对比示范和个别辅导来帮助学生改善书写。教学方法与策略1.采用讲授法，结合实物或图片展示汉字笔画，直观教学，帮助学生理解。

2.设计“汉字笔画接力”游戏，让学生在游戏中练习笔顺，提高学习兴趣。

3.利用多媒体展示汉字演变过程，增强学生对汉字文化的认识。

4.设置小组合作学习环节，让学生在讨论中相互学习，共同进步。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些有趣的汉字图画或实物，引导学生观察汉字的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

-提问：“同学们，你们知道汉字是怎么来的吗？今天我们就一起来学习汉字的基本笔画和笔顺规则。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示汉字“横、竖、撇、捺、点”的基本笔画，并讲解每个笔画的书写方法和笔顺。

-通过示范书写，让学生直观地看到正确的笔画顺序和书写姿势。

-利用多媒体展示笔画的变化过程，帮助学生理解笔画的演变和书写规则。

-学生跟随教师一起练习书写，教师巡视指导，纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“汉字笔画接力”游戏，每个小组按照笔画顺序依次书写，速度快且正确的小组获胜。

-学生自主练习书写，教师挑选典型错误进行讲解和示范。

-设置“汉字书写大比拼”活动，让学生在规定时间内书写指定数量的汉字，检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调汉字的基本笔画和笔顺规则。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生按照正确的笔顺书写指定的汉字。

-鼓励学生回家后与家长一起学习，共同完成家庭作业。

-提醒学生注意书写姿势，保持良好的学习习惯。

（注：以上时间为大致估算，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-汉字文化资料：收集关于汉字起源、演变和使用的文化资料，如汉字的六书理论、古代汉字书法作品等，帮助学生了解汉字的历史和文化内涵。

-汉字演变图谱：提供不同历史时期汉字的演变图谱，让学生直观地看到汉字从甲骨文、金文到现代汉字的演变过程。

-汉字书写工具介绍：介绍毛笔、铅笔、钢笔等不同书写工具的特点和使用方法，以及它们在汉字书写中的历史地位。

-汉字故事集：搜集一些与汉字相关的有趣故事，如“一诺千金”、“画龙点睛”等，通过故事讲解汉字的寓意和用法。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的汉字学习，共同完成家庭作业，如亲子汉字书写比赛，增进亲子关系的同时，提高孩子的书写能力。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的汉字学习书籍，如《汉字里的故事》、《汉字王国》等，丰富学生的汉字知识。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生扮演古代书生或书法家的角色，体验汉字书写的乐趣和重要性。

-汉字游戏：设计一些汉字相关的游戏，如“汉字连连看”、“汉字拼图”等，寓教于乐，提高学生对汉字的兴趣。

-社会实践：组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，了解汉字在现实生活中的应用，如古代文物、现代广告等。

-手工制作：利用废弃的纸张、毛线等材料，制作汉字卡片，让学生在动手操作中加深对汉字的认识。

-网络资源：推荐一些汉字学习网站和应用程序，如“汉字听写大赛”、“汉字笔顺查询”等，方便学生在课余时间进行自我学习和巩固。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我觉得导入环节挺关键的，通过展示汉字图画和实物，孩子们对汉字产生了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。

在讲授新知的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合多媒体展示，让孩子们直观地理解汉字的基本笔画和笔顺规则。我发现，孩子们对于笔画的书写顺序掌握得还不错，但是在书写时，有些细节比如笔画的粗细和连接处还是不太到位。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解和示范。

巩固练习环节，我设计了“汉字笔画接力”游戏，孩子们参与积极性很高，通过游戏，他们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。不过，我发现有些孩子因为紧张或者急于求成，导致书写速度过快，影响了书写的规范性和美观性。这个问题需要我在今后的教学中加以关注，比如通过个别辅导和示范，帮助学生提高书写技巧。

课堂小结时，我让学生分享自己的学习心得，这让我看到了他们对汉字学习的热情和进步。有些孩子能够准确地描述汉字的笔画和笔顺，这让我感到很欣慰。同时，我也注意到了一些孩子在书写时的错误，比如笔画顺序颠倒、字形不规范等，这些都是我在今后的教学中需要重点解决的问题。

至于作业布置，我选择了课后练习题，希望孩子们能够在家里继续巩固所学知识。同时，我也提醒家长注意孩子的书写姿势和力度，培养良好的学习习惯。

1.部分孩子在书写时过于追求速度，忽视了书写的规范性和美观性。

2.在讲解汉字笔画和笔顺时，可能有些孩子还是不太理解，需要我更加耐心地讲解和示范。

3.在课堂管理上，我发现有时候对个别学生的关注度不够，需要我在今后的教学中更加细致地关注每个学生的表现。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重细节的讲解和示范，特别是对于书写规范和美观性的要求。

2.对于难以理解的孩子，我会采用个别辅导的方式，耐心地讲解和示范，帮助他们克服学习上的困难。

3.在课堂管理上，我会更加细致地关注每个学生的表现，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。

4.我会利用课余时间，收集更多的教学资源，如汉字故事、书法作品等，丰富教学内容，提高学生