8 zh ch sh r 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

8zhchshr说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、教材分析

8zhchshr说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课选自统编版语文一年级上册，内容是声母zhchshr的教学。这些声母是汉语拼音中的基本要素，对于一年级学生来说，是拼音学习的基础。教材通过生动有趣的故事情境，帮助学生掌握声母的发音方法和书写规范，为后续拼音学习和阅读打下坚实的基础。二、核心素养目标

1.培养学生对汉语拼音的兴趣和好奇心，激发学习语言的积极性。

2.发展学生的听音辨音能力，提高对声母zhchshr的准确感知和辨别。

3.培养学生的语言实践能力，通过拼读练习，提高口语表达能力。

4.培养学生的书写习惯，规范书写声母zhchshr，为后续的汉字书写打下基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确发音：学生能够准确发出zhchshr的音，注意声母的发音部位和发音方法，避免错误发音。

②规范书写：学生能够按照正确的笔顺和笔画顺序书写zhchshr，形成良好的书写习惯。

③拼读练习：学生能够将声母zhchshr与单韵母进行正确拼读，形成完整的音节。

2.教学难点

①发音技巧：zhchshr的发音对初学者来说较为困难，需要教师通过示范和反复练习帮助学生掌握。

②区分声母：zhchshr与其它声母在发音上存在相似之处，学生容易混淆，需要通过对比练习加强区分。

③书写规范：声母的书写较为复杂，学生容易出错，需要教师细致指导，确保书写规范。

④拼读技巧：学生在拼读时容易出现漏读、错读的情况，需要教师引导学生掌握正确的拼读技巧。四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设生动有趣的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习声母zhchshr。

2.运用直观教学法，利用图片、卡片等教具，展示声母的发音部位和书写笔画，帮助学生形象记忆。

3.实施互动式教学，通过小组讨论、拼读比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.利用多媒体技术，播放拼音发音示范视频，帮助学生准确掌握声母的发音技巧。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段有趣的动画片，画面中有动物在模仿不同的声音，引导学生观察并模仿。

2.提出问题：引导学生们思考，动画片中的动物是通过什么方式发出这些声音的？

3.引入新课：告诉学生们今天我们要学习新的声音——zhchshr，这些声音是汉语拼音中的声母。

二、讲授新课（15分钟）

1.声母介绍：教师展示zhchshr的图片，讲解每个声母的发音部位和发音方法。

2.发音示范：教师亲自示范发音，并邀请几位学生上台模仿，纠正发音错误。

3.书写指导：教师展示正确的书写笔画和笔顺，引导学生跟随书写。

4.拼读练习：教师带领学生进行声母与单韵母的拼读练习，巩固发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组拼读比赛：将学生分成小组，进行声母拼读比赛，以小组为单位进行，提高学生的参与度。

2.填空练习：教师出示含有声母zhchshr的句子，让学生填空，巩固拼读。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：声母zhchshr分别有哪些特点？

2.学生回答：教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.问答环节：教师提问，学生回答，教师及时给予反馈和纠正。

2.角色扮演：学生分组，扮演不同的角色，用zhchshr进行对话，提高口语表达能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调声母zhchshr的发音和书写要点。

2.学生回顾：让学生自己总结本节课的收获。

七、布置作业（5分钟）

1.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字：请家长监督孩子完成作业，并签字确认。

总计用时：45分钟六、知识点梳理

1.声母zhchshr的发音

-zh：舌尖后音，声带振动，舌尖翘起，接触硬腭前部，气流从舌尖和硬腭之间挤出。

-ch：舌尖后音，声带振动，舌尖翘起，接触硬腭前部，气流从舌尖和硬腭之间挤出。

-sh：舌尖后音，声带振动，舌尖翘起，接触硬腭前部，气流从舌尖和硬腭之间挤出。

-r：舌尖后音，声带振动，舌尖翘起，靠近硬腭前部，气流从舌尖和硬腭之间挤出。

2.声母zhchshr的书写

-zh：先写竖，再写横折，最后写横。

-ch：先写竖，再写横折，最后写横。

-sh：先写竖，再写横折，最后写横。

-r：先写竖，再写横折，最后写横。

3.声母zhchshr的拼读

-与单韵母拼读时，注意声母的声调。

-拼读时要准确发出声母的音，避免混淆。

4.声母zhchshr的区分

-zh与z的区别：zh发音时舌尖翘起，z发音时舌尖不翘起。

-ch与c的区别：ch发音时舌尖翘起，c发音时舌尖不翘起。

-sh与s的区别：sh发音时舌尖翘起，s发音时舌尖不翘起。

5.声母zhchshr的应用

-在拼音学习中，声母zhchshr是构成音节的重要部分。

-在阅读和写作中，正确使用声母zhchshr有助于提高准确性和流畅性。

6.声母zhchshr的教学建议

-通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象记忆声母的发音和书写。

-设计有趣的拼读游戏，提高学生的学习兴趣。

-加强学生之间的互动，通过小组合作学习，共同进步。

-定期进行复习和巩固，帮助学生巩固所学知识。七、内容逻辑关系

1.声母zhchshr的发音与书写

①重点知识点：zhchshr的发音部位和发音方法。

②关键词：舌尖后音、声带振动、气流挤出。

③书写要点：正确的笔画顺序和笔顺。

2.声母zhchshr的拼读规则

①重点知识点：声母与单韵母的拼读方法。

②关键词：声调、准确发音、音节构成。

③句子示例：zh+a=zha,ch+o=cho,sh+u=shu,r+i=ri。

3.声母zhchshr的区分与应用

①重点知识点：zhchshr与其他声母的区分。

②关键词：发音相似声母的辨别、拼音应用。

③句子示例：zh与z的区别在于舌尖是否翘起，ch与c的区别在于舌尖是否翘起。

4.声母zhchshr的学习方法

①重点知识点：有效学习声母的方法和策略。

②关键词：情境教学、互动学习、多媒体辅助。

③句子示例：通过角色扮演游戏，学生可以更好地掌握声母的发音。

5.声母zhchshr的教学建议

①重点知识点：教师教学声母时的建议和注意事项。

②关键词：复习巩固、家长参与、个性化教学。

③句子示例：定期进行复习，确保学生能够熟练掌握声母的发音和书写。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在教学中，我尝试将情境教学法融入拼音教学，通过故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习声母zhchshr，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示声母的发音部位和书写笔画，通过动画和视频，让学生直观地理解声母的特点，这种直观教学有助于学生更好地记忆和掌握。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音不够准确：在教学过程中，我发现一些学生在发音时存在不准确的问题，尤其是在区分zhchshr与其他声母时，容易混淆。

2.学生书写不规范：在书写练习中，部分学生的笔画顺序和笔顺不正确，这可能是由于对书写要点的理解不够透彻。

3.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组活动和角色扮演来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强发音训练：针对发音不准确的问题，我将设计更系统的发音训练，包括反复示范、个别辅导和小组练习，帮助学生准确发音。

2.规范书写指导：对于书写不规范的问题，我将提供更详细的书写指导，包括书写示范、笔顺练习和书写比赛，鼓励学生规范书写。

3.提高课堂互动性：为