2024秋一年级道德与法治上册 2.4 当好值日生说课稿 鲁人版

2024秋一年级道德与法治上册2.4当好值日生说课稿鲁人版一、设计思路

本节课以“2024秋一年级道德与法治上册2.4当好值日生”为主题，通过情境教学、小组合作等方式，引导学生认识值日生的职责，培养良好的劳动习惯。课程内容紧密联系课本，注重实践操作，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会实践能力，通过值日实践，让学生学会承担责任；2.公共意识，认识到值日对维护班级秩序的重要性；3.自我管理能力，通过值日任务，提高学生自我管理时间、空间和物品的能力；4.团队合作精神，在值日过程中，培养学生与他人协作完成任务的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生可能已经具备一些基本的劳动知识和简单的集体生活规则，如清洁卫生、摆放物品等，但对于值日生的具体职责和重要性可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对角色扮演和实践活动有较高的兴趣。他们的认知能力处于初步发展阶段，学习风格多样，有的学生可能更倾向于直观操作，有的则更善于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在执行值日任务时可能面临时间管理、责任意识等方面的挑战。部分学生可能因为年龄小，注意力难以集中，导致值日任务完成不彻底。此外，部分学生可能因为缺乏自信或害怕犯错，而不愿意主动承担值日工作。针对这些情况，教师需要耐心引导，帮助学生逐步克服困难，培养良好的值日习惯。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟值日生的实际工作场景，让学生体验值日生的角色，提高学习兴趣和参与度。

2.讨论法：组织学生讨论值日的重要性，分享值日经验，促进学生思考和实践。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析值日生的工作内容和注意事项。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示值日生的日常工作，图文并茂地讲解值日生的职责。

2.角色扮演活动：通过角色扮演，让学生亲身体验值日生的感受，加深对值日工作的理解。

3.实物操作示范：使用教具或实际物品，让学生在操作中学习如何正确完成值日任务。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道什么是值日生吗？值日生在班级里都做些什么？”的问题引入，激发学生的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的班级规则，如保持卫生、爱护公物等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍值日生的定义、职责和重要性，如负责班级卫生、检查电教设备等。

-举例说明：通过班级实际发生的值日生故事，展示值日生的工作内容和成果。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何成为一名优秀的值日生，分享自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行值日生角色扮演，模拟值日生的工作流程。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，巡回指导，纠正错误，表扬优点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调值日生的重要性。

-提问学生：“你们觉得做好值日生需要注意哪些方面？”引导学生总结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后向家长了解家中值日生的职责，并与家长一起讨论如何在家中做好值日工作。

-课后思考：鼓励学生在日常生活中观察并体验值日生的角色，下节课分享自己的体验和收获。

教学过程详细如下：

一、导入

-教师提问：“同学们，你们在班级里都看到过值日生吗？值日生是做什么的？”

-学生回答后，教师总结：“值日生是负责班级日常管理的重要角色，他们需要负责打扫卫生、检查电教设备等工作。”

二、新课呈现

-教师讲解值日生的定义、职责和重要性，如负责班级卫生、检查电教设备等。

-通过班级实际发生的值日生故事，展示值日生的工作内容和成果。

-分组讨论，让学生思考如何成为一名优秀的值日生，分享自己的看法。

三、巩固练习

-分组进行值日生角色扮演，模拟值日生的工作流程。

-教师巡回指导，纠正错误，表扬优点。

四、课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调值日生的重要性。

-提问学生：“你们觉得做好值日生需要注意哪些方面？”引导学生总结。

五、作业布置

-布置作业：让学生回家后向家长了解家中值日生的职责，并与家长一起讨论如何在家中做好值日工作。

-课后思考：鼓励学生在日常生活中观察并体验值日生的角色，下节课分享自己的体验和收获。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解值日生的定义和职责，包括打扫卫生、维护班级秩序、检查电教设备等。

-学生能够区分值日生与其他班级管理角色的不同，如班干部、小组长等。

-学生能够认识到值日工作对班级环境和个人成长的重要性。

2.**技能提升**：

-学生在值日生角色扮演中，提升了实际操作技能，如清洁工具的正确使用、卫生区域的划分等。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了沟通协调能力和团队合作精神。

-学生在执行值日任务时，学会了如何合理安排时间，提高了自我管理能力。

3.**情感态度变化**：

-学生对值日工作有了更加积极的态度，愿意主动承担班级管理责任。

-学生在值日过程中，体验到了帮助他人、服务集体的快乐，增强了社会责任感。

-学生在面对值日工作中的困难和挑战时，培养了耐心和解决问题的能力。

4.**价值观形成**：

-学生通过值日实践，形成了尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。

-学生认识到集体利益与个人利益的关系，学会了为集体荣誉而努力。

-学生在值日工作中，体验到了公平、公正的原则，培养了正义感。

5.**实践应用能力**：

-学生能够将课堂上学到的值日知识应用到实际生活中，如在家中帮助家长做家务。

-学生在家庭和社区中，能够主动承担起一定的责任，如参与社区清洁活动。

-学生在遇到类似班级管理问题时，能够运用所学知识，提出解决方案。七、板书设计

①本文重点知识点：

-值日生的定义

-值日生的职责

-值日工作的重要性

②关键词：

-值日

-职责

-重要性

-合作

-责任

-秩序

③重点句子：

-“值日生是班级中负责日常管理的重要角色。”

-“做好值日，人人有责。”

-“值日工作不仅关系到班级的卫生，更体现了我们的责任感和集体荣誉感。”八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过角色扮演和实际操作，让学生亲身体验值日生的职责，提高学习积极性。

2.小组合作，共同进步：组织学生分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对值日工作的重要性认识不足，需要加强思想教育。

2.教学过程中，对个别学生的个别指导不足，导致学习效果差异较大。

3.评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强思想教育：结合实际案例，让学生认识到值日工作的重要性，培养责任感。

2.个性化指导：针对不同学生的学习特点和需求，给予个别指导，确保每个学生都能有所收获。

3.多元化评价：采用多种评价方式，