2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元 开发手机应用 10 小狗摇尾叫汪汪》说课稿

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元开发手机应用10小狗摇尾叫汪汪》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元开发手机应用10小狗摇尾叫汪汪》说课稿教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元开发手机应用10小狗摇尾叫汪汪》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过“小狗摇尾叫汪汪”的应用开发，巩固学生对编程基础知识的理解，如循环、条件判断等。学生需运用之前学习的Scratch编程语言，结合实际情境进行应用开发，提升编程能力和创新思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。通过实际应用开发，学生能够学习如何将编程知识与实际问题相结合，提升逻辑思维和问题解决能力。同时，通过小组合作，培养学生沟通协作能力，增强对信息技术应用的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了Scratch编程的基础知识，包括角色、舞台、积木编程块等。他们能够使用循环、条件判断等基本控制结构编写简单的程序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术和编程有较高的兴趣，愿意尝试新事物。他们在编程能力上表现出较强的动手实践能力，能够通过实际操作来学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生可能更倾向于通过逻辑推理和编程逻辑来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在编程过程中可能会遇到代码逻辑错误、编程思维障碍等问题。对于编程初学者来说，理解编程逻辑和算法可能是一个挑战。此外，学生在设计和实现“小狗摇尾叫汪汪”应用时，可能面临如何将复杂的功能分解为简单步骤的困难，以及如何解决编程中的实际问题。这些困难需要教师通过适当的引导和辅导来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：Scratch编程软件、计算机或平板电脑、投影仪

-课程平台：学校或班级信息平台，用于发布教学资源和学生作业

-信息化资源：Scratch编程教程视频、相关案例和编程资源库

-教学手段：实物模型（如小狗玩具）、PPT演示文稿、教学卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手机应用开发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时使用手机时，最喜欢哪些应用？为什么？”

展示一些流行的手机应用截图或视频片段，让学生初步感受手机应用的魅力和实用性。

简短介绍手机应用开发的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手机应用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手机应用开发的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手机应用开发的基本概念，包括应用界面、功能模块、编程语言等。

详细介绍手机应用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手机应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手机应用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手机应用案例进行分析，如社交应用、教育应用、娱乐应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手机应用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手机应用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的手机应用进行讨论。

小组内讨论该应用的设计理念、用户体验、技术实现等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手机应用开发的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用主题、设计思路、实现方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手机应用开发的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手机应用开发的基本概念、案例分析等。

强调手机应用开发在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生尝试使用Scratch或其他编程工具开发一个小型手机应用。

作业要求包括应用界面设计、功能实现、创意表达等方面。

鼓励学生发挥创意，尝试解决实际生活中的问题，并分享他们的开发过程和成果。

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道手机应用是什么吗？它们在我们的生活中扮演了什么角色？”

-展示手机应用图片或视频，如社交媒体、游戏、教育应用等。

-简要介绍手机应用的概念、功能和发展趋势。

2.手机应用基础知识讲解（10分钟）

-讲解手机应用的基本概念，包括应用界面、功能模块、编程语言等。

-使用图表展示手机应用的组成部分，如用户界面、后台逻辑、数据存储等。

-通过实际案例，如“小狗摇尾叫汪汪”应用，介绍手机应用的开发流程。

3.手机应用案例分析（20分钟）

-选择“小狗摇尾叫汪汪”应用作为案例，分析其设计理念、用户体验和功能实现。

-引导学生讨论如何将案例中的功能应用到其他手机应用中。

-学生分组讨论，每组选择一个相关主题进行案例分析。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组讨论一个手机应用的主题，如社交、教育、娱乐等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战和解决方案。

-每组准备一份展示稿，准备向全班汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组依次展示讨论成果，包括主题背景、案例分析、解决方案等。

-全班学生对展示内容进行提问和点评。

-教师对每组的表现进行总结和评价。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要学习内容，强调手机应用开发的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注手机应用，尝试开发自己的应用。

7.课后作业（5分钟）

-布置课后作业，要求学生使用Scratch或其他编程工具开发一个小型手机应用。

-作业要求包括应用界面设计、功能实现、创意表达等方面。

-鼓励学生发挥创意，尝试解决实际生活中的问题，并分享他们的开发过程和成果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Scratch编程入门教程》：详细介绍了Scratch的基本操作和编程技巧，适合学生自主学习和提高。

-《手机应用开发基础》：讲解了手机应用开发的基本流程和技术要点，帮助学生了解手机应用开发的整个生态。

-《移动应用UI设计指南》：介绍了手机应用界面的设计原则和最佳实践，有助于学生提升应用设计的审美能力。

-《编程思维训练》：通过一系列编程思维训练题目，帮助学生提高逻辑思维和问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用Scratch或其他编程工具，开发更多具有创意的手机应用。

-鼓励学生参与编程竞赛或项目，锻炼实际操作能力和团队合作精神。

-学生可以关注手机应用市场的最新动态，了解各类应用的流行趋势和用户需求。

-学生可以尝试学习其他编程语言，如Python、Java等，拓宽编程技能领域。

-学生可以参加线上编程社区，与其他编程爱好者交流学习心得，共同进步。

-学生可以尝试将所学知识应用于实际生活，如开发个人博客、制作学习资源等。

-学生可以关注开源项目，学习他人的编程经验和技巧，提升自己的编程水平。

-学生可以尝试解决实际问题，如开发智能家居控制应用、设计个性化学习工具等。

-学生可以参加编程工作坊或讲座，了解行业动态和技术发展趋势。

-学生可以尝试编写自己的游戏，锻炼编程思维和创意表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-手机应用开发的基本概念

-Scratch编程语言的特点和应用

-手机应用界面设计原则

-编程逻辑和算法的应用

②本文重点词：

-手机应用

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