10 爬山虎的脚 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

10爬山虎的脚第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10爬山虎的脚第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）教学内容教学内容：10爬山虎的脚第二课时

教材章节：统编版语文四年级上册《爬山虎的脚》

内容：本课为第二课时，主要围绕爬山虎的脚的生长过程和特点展开，引导学生通过观察、比较、分析等方法，了解爬山虎脚的形态、功能及其在植物生长中的重要性。通过学习，使学生掌握观察、描述事物的能力，培养对自然科学的兴趣。核心素养目标1.培养学生观察自然、细致观察事物的能力，提升观察能力。

2.培养学生语言表达准确性，提高语言运用能力。

3.激发学生对自然科学的学习兴趣，培养科学探究精神。

4.增强学生合作学习意识，提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解爬山虎脚的生长过程和特点，能够准确描述其形态和功能。

2.通过观察和比较，培养学生的观察能力和分析能力。

难点：

1.理解爬山虎脚在植物生长中的重要性，并能够将其与学生的生活实际相联系。

2.学生在描述爬山虎脚时，如何做到语言准确、生动。

解决办法：

1.通过实物展示、图片对比等方式，直观展示爬山虎脚的生长过程，帮助学生理解。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察心得，共同分析爬山虎脚的特点。

3.设计开放性问题，引导学生思考爬山虎脚在植物生长中的作用，并鼓励他们用生活实例进行说明。

4.通过角色扮演、写作练习等方式，帮助学生提高语言表达能力和描述准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解爬山虎脚的生长过程，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察心得，培养合作学习意识。

3.观察法：引导学生进行细致观察，培养观察能力和分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示爬山虎生长过程图片，增强直观性。

2.实物教学：展示爬山虎的枝叶和脚，让学生直观感受其形态。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。教学过程设计【导入环节】

（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于爬山虎生长过程的视频，引导学生观察爬山虎的生长状态。

2.提出问题：同学们，你们知道爬山虎是如何爬墙的吗？它的脚是什么样的？

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

【讲授新课】

（用时15分钟）

1.引入课题：爬山虎的脚

2.讲解爬山虎脚的生长过程：从爬山虎的枝条、叶子、脚的形态等方面进行讲解。

3.通过实物展示，让学生直观感受爬山虎脚的形态特点。

4.讲解爬山虎脚的功能：如何帮助爬山虎攀爬墙壁，让学生了解其在植物生长中的重要性。

5.引导学生思考：为什么爬山虎的脚能帮助它攀爬墙壁？

【巩固练习】

（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论爬山虎脚的特点和功能，并分享各自的观点。

2.角色扮演：让学生扮演爬山虎，展示爬山虎脚如何攀爬墙壁。

3.写作练习：让学生用文字描述爬山虎脚的形态和功能。

【课堂提问】

（用时5分钟）

1.提问：爬山虎的脚有哪些特点？

2.提问：爬山虎的脚是如何帮助它攀爬墙壁的？

3.提问：你们在生活中还能找到哪些类似的现象？

【师生互动环节】

（用时10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得爬山虎的脚在植物生长中有什么作用？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如果爬山虎的脚受伤了，它还能攀爬墙壁吗？

4.学生讨论，教师引导学生得出结论。

5.教师提问：爬山虎的脚对我们有什么启示？

6.学生分享自己的观点，教师总结。

【核心素养拓展】

（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得在观察事物时，我们应该注意哪些方面？

2.学生回答，教师总结并强调观察的重要性。

3.教师提问：如何将观察到的现象运用到实际生活中？

4.学生讨论，教师引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。

【总结与作业】

（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：让学生观察家中或校园里的植物，记录它们的生长过程，并尝试用文字描述其特点。

【教学反思】

1.教师根据学生的学习反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果。

2.关注学生的核心素养培养，引导学生将所学知识运用到实际生活中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生长》科普书籍，介绍不同植物的生长过程和特点。

-《自然观察日记》选篇，学习如何记录和描述观察到的自然现象。

-《植物进化史》科普文章，了解植物进化过程中的有趣事实。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中或学校附近的自然环境中进行植物观察，记录下爬山虎或其他植物的生长变化。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找关于植物生长周期的详细信息，如光合作用、呼吸作用等生物学知识点。

-组织学生进行小组探究活动，选择一种植物，研究其生命周期、生长环境需求等，并制作成小报或报告。

-引导学生思考如何利用所学知识解决实际问题，例如设计一个简单的装置，帮助爬山虎更快地攀爬墙壁。

-学生可以尝试进行实验，观察不同条件下爬山虎的生长速度和形态变化，记录实验数据，并撰写实验报告。

-鼓励学生参与学校的科学俱乐部或自然观察小组，与同学一起分享观察心得，共同学习自然科学知识。

3.设计课后作业，促进学生综合运用所学知识：

-作业一：完成一篇关于爬山虎生长过程的观察日记，包括观察日期、地点、具体观察内容和感受。

-作业二：绘制一张爬山虎生长过程的插图，标注关键生长阶段和特点。

-作业三：撰写一篇关于植物生长条件的短文，结合所学知识，提出建议，如何为爬山虎提供更好的生长环境。

-作业四：制作一个关于爬山虎生长的科普小视频，向同学介绍爬山虎的生长过程和特点。板书设计①知识点：

-爬山虎的脚

-生长过程

-形态特点

-功能作用

②关键词：

-攀爬

-托住

-扭动

-紧贴

③重点句子：

-“它的脚长在茎上。”

-“每根细丝像蜗牛的触角。”

-“使茎能够紧紧地贴在墙上。”

-“逐渐蔓延开去。”教学反思今天上了《爬山虎的脚》的第二课时，我觉得整体上还是蛮顺利的。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放视频和提出问题，孩子们对爬山虎的生长过程产生了浓厚的兴趣，这也为接下来的新课学习打下了良好的基础。不过，我发现有些孩子对于问题的回答还不够积极，可能是因为他们对问题的理解不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导他们深入思考，鼓励他们大胆发言。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，旨在让学生在合作中学习，提高他们的观察能力和表达能力。但是，我发现有些小组在讨论时，个别学生过于依赖组长，没有充分参与到讨论中来。这说明我在分组时可能没有考虑到学生的个体差异，今后我需要更加细致地分组，确保每个学生都有机会参与到讨论中。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性问题，引导学生思考爬山虎脚在植物生长中的重要性。但是，我发现有些孩子对于问题的回答比较简单，缺乏深度。这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是对知识掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导他们深入思考，培养他们的思维能力。

在师生互动环节，我尽量做到平等、尊重每一位学生，鼓励他们提出自己的观点。但是，我发现有些学生对于教师的提问缺乏自信，不敢表达自己的看法。这可能是因为他们对课堂氛围的适应还需要时间，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今