8《卖火柴的小女孩》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版001

8《卖火柴的小女孩》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《卖火柴的小女孩》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版教材分析《卖火柴的小女孩》是统编版三年级上册语文教材中的一篇课文，讲述了小女孩在寒冷的除夕夜卖火柴的悲惨遭遇。本课通过生动的故事，引导学生体会小女孩的苦难生活，培养学生的同情心和审美能力。教学过程中，注重引导学生理解课文内容，感受语言魅力，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提升学生的情感体验和审美情趣。通过学习《卖火柴的小女孩》，引导学生关注社会现实，培养同理心，增强文化自信，同时提高学生的语言表达能力和文学素养。学情分析三年级的学生正处于语文学习的启蒙阶段，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识方面，学生对课文阅读有一定的兴趣，但对文学作品的理解和鉴赏能力尚待提高。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但书面表达仍需指导。在素质方面，学生的同情心和责任感有待培养，对生活中的美好与苦难的感知能力有待提升。

在行为习惯上，部分学生可能存在阅读速度慢、理解力不足的问题，这会影响他们对课文内容的把握。此外，由于生活经验的限制，学生对故事背景和人物心理的理解可能存在困难。针对这些情况，教学过程中需注重以下几点：

1.营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.通过多种教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解课文。

3.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.注重培养学生的阅读习惯，提高阅读速度和理解力。

5.通过角色扮演、小组合作等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

6.引导学生关注社会现实，培养同情心和责任感，提高学生的文化素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《卖火柴的小女孩》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、背景音乐、动画视频等多媒体资源，以增强学生对故事情境的理解。

3.教学工具：准备红色和绿色的彩纸，用于模拟火柴的燃烧效果，以及制作简笔画的小女孩形象，帮助学生形象化地理解故事内容。

4.教室布置：布置温馨的教室环境，设置阅读角，提供舒适的阅读空间，同时准备小黑板或投影仪，以便展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与冬天、寒冷相关的图片或视频，引导学生想象冬天的场景，引发学生对课文背景的好奇。

-回顾旧知：提问学生关于冬天的常识，如冬天的天气特征、人们的活动等，帮助学生回忆已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：以朗读课文开头，引导学生整体感知故事情节，然后逐段讲解，分析故事背景、人物形象和情感变化。

-举例说明：结合课文中的关键句子，如“她把两只脚都冻僵了”，引导学生体会小女孩的寒冷和孤独。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨小女孩为什么要卖火柴，以及火柴点燃后的奇妙景象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用彩纸制作火柴，并在小组内分享自己的创作，增进对故事情节的理解。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾课文内容：引导学生回顾故事的主要情节，如小女孩卖火柴的经历、火柴点燃后的景象等。

-情感体验：引导学生分享对故事的感受，如对小女孩的同情、对火柴点燃后景象的想象等。

-知识点总结：强调课文中的重点词语和句子，如“冻僵”、“温暖”、“奇妙”等，帮助学生积累词汇。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：让学生阅读《卖火柴的小女孩》的全文，加深对故事的理解。

-想象创作：让学生以“假如我是卖火柴的小女孩”为题，写一篇作文，发挥想象力，表达自己的情感。

-家长沟通：鼓励家长参与孩子的阅读和写作过程，共同关注孩子的成长。

6.拓展延伸（约10分钟）

-社会实践：组织学生参观当地的福利机构，了解弱势群体的生活状况，培养学生的社会责任感。

-文化交流：通过讲述其他国家的类似故事，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交流能力。

在整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。同时，注重培养学生的团队合作精神和创新能力，使学生在活动中得到全面发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：《安徒生童话全集》中的其他故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，这些故事同样富有哲理，可以引导学生进一步了解安徒生的创作风格。

-历史背景资料：介绍安徒生的生平和创作背景，让学生了解作家所处的时代背景，以及这些背景如何影响他的作品。

-文化艺术作品：推荐与《卖火柴的小女孩》相关的绘画、音乐作品，如德加的《卖火柴的小女孩》，以及柴可夫斯基的《胡桃夹子》中的音乐片段，通过视觉和听觉的艺术形式加深对故事的理解。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《安徒生童话全集》，挑选自己感兴趣的故事进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享阅读心得。

-角色扮演：组织学生进行《卖火柴的小女孩》的角色扮演活动，通过扮演不同角色，体验角色的情感变化，加深对故事情节的理解。

-创意绘画：让学生根据《卖火柴的小女孩》的故事情节，创作一幅或多幅绘画作品，表达自己对故事的理解和感受。

-音乐欣赏：播放与故事情感相契合的音乐，如《胡桃夹子》中的《糖果仙子之舞》，让学生在音乐中感受故事的情感氛围。

-社会调查：引导学生调查自己所在社区或学校中是否有需要帮助的弱势群体，鼓励学生参与公益活动，将故事中的同情心转化为实际行动。

-主题讨论：组织学生就“善良与苦难”这一主题进行讨论，分享对故事中人物行为和结局的看法，以及对社会现象的思考。

-写作练习：指导学生以“如果我能帮助小女孩”为题，写一篇短文，发挥想象力，设计一个可能的结局，培养学生的创造性思维。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小女孩卖火柴的艰难经历

-火柴点燃后的奇幻景象

-小女孩的幻想与现实交织的情感体验

②重点词：

-艰难、寒冷、温暖、饥饿、痛苦、快乐

③重点句：