8安全记心上 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

8安全记心上说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《8安全记心上》是2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材中的章节。本章节主要内容包括：交通安全、消防安全、饮食安全、居家安全等。通过学习这些内容，学生能够了解并掌握基本的安全知识，提高自我保护意识，养成良好的安全习惯。核心素养目标1.培养学生安全意识，提高对生活中潜在危险的警觉性。

2.增强学生自我保护能力，学会在紧急情况下采取正确行动。

3.培养学生遵守规则、珍爱生命的价值观，形成安全文明的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生掌握基本的交通安全知识，如遵守交通信号、过马路注意事项。

-教导学生了解并掌握消防安全的基本原则，如逃生路线的识别、灭火器的使用方法。

-培养学生养成良好的饮食卫生习惯，包括食品安全知识和个人卫生习惯。

-强调居家安全的重要性，使学生了解水电使用安全、防火常识等。

2.教学难点：

-难点一：交通安全意识的形成。学生需要从理论认识到实际操作，例如如何正确判断红绿灯信号，如何安全过马路。

-难点二：消防逃生技能的掌握。学生需要在模拟情境中学习如何快速、有序地逃生，并了解不同火情下的应对措施。

-难点三：饮食安全习惯的培养。学生需要理解食品卫生的重要性，并能够在实际生活中做出正确的饮食选择。

-难点四：居家安全知识的运用。学生需要将理论知识转化为实际操作，如学会检查家中安全隐患，如电器使用安全、燃气泄漏处理等。教学资源准备1.教材：分发道德与法治三年级上册教材，确保学生人手一册。

2.辅助材料：收集与交通安全、消防安全、饮食安全、居家安全相关的图片、图表和视频，用于教学展示和讨论。

3.实验器材：准备模拟交通信号灯、灭火器等模型，供学生实际操作体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演；在操作台上摆放实验器材，确保实验操作安全有序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《交通安全知识》预习资料，要求学生观看交通安全教育视频，并完成相关问题的思考。

设计预习问题：如“如何正确过马路？”“红灯停、绿灯行，黄灯亮了怎么办？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看交通安全视频，了解基本交通安全规则。

思考预习问题：学生根据视频内容，思考并提出自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述真实交通事故案例，引出交通安全的重要性。

讲解知识点：详细讲解交通信号灯的意义和正确使用方法。

组织课堂活动：设计“模拟过马路”游戏，让学生在实践中学习交通安全规则。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考交通安全知识的应用。

参与课堂活动：学生积极参与“模拟过马路”游戏，体验交通安全规则。

提问与讨论：学生提出自己在游戏中的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解交通安全知识。

活动教学法：通过游戏，让学生在实践中掌握交通安全技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制家庭出行路线图，标注安全注意事项。

提供拓展资源：推荐交通安全教育网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生正面反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据家庭出行情况，绘制出行路线图。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多交通安全知识。

反思总结：学生反思自己的出行习惯，提出改进措施。知识点梳理交通安全：

1.交通信号灯：了解红灯、绿灯、黄灯的含义和作用，掌握交通信号灯的规则。

2.交通标志：认识常见的交通标志，如人行横道、禁止通行、限速等，理解其含义和遵守规则。

3.行人过马路：掌握行人过马路的正确方法，如“一停二看三通过”，了解斑马线的使用。

4.骑自行车安全：了解骑自行车时的注意事项，如佩戴安全头盔、不逆行、不闯红灯等。

5.乘车安全：掌握乘坐公交车、私家车等交通工具的安全知识，如系安全带、不随意站立等。

消防安全：

1.火灾的危害：了解火灾对生命和财产的危害，提高防火意识。

2.灭火器的使用：掌握灭火器的种类和使用方法，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等。

3.逃生方法：了解火灾发生时的逃生方法，如低姿势逃生、湿毛巾捂鼻等。

4.防火常识：掌握家庭防火、公共场所防火等基本防火常识。

5.火源管理：了解火源的管理方法，如不玩火、不乱扔烟头等。

饮食安全：

1.食品安全知识：了解食品安全的基本知识，如食品的来源、储存、加工等。

2.食品卫生习惯：掌握良好的食品卫生习惯，如洗手、生熟食分开等。

3.食品添加剂：了解食品添加剂的种类和作用，学会识别和选择安全的食品。

4.食物中毒预防：掌握食物中毒的预防和处理方法，如避免食用过期食品、不食用变质食品等。

5.饮食安全标识：了解食品包装上的安全标识，如QS标志、生产日期、保质期等。

居家安全：

1.水电安全：了解水电使用的安全知识，如不私自拆装电器、不玩水、不玩火等。

2.家居环境安全：掌握家庭环境安全知识，如不攀爬阳台、不玩高处物品等。

3.防盗知识：了解家庭防盗的基本知识，如门窗锁闭、不随意透露个人信息等。

4.应急处理：掌握家庭应急处理方法，如煤气泄漏、火灾等紧急情况下的应对措施。

5.灾害防范：了解自然灾害（如地震、洪水等）的防范措施，提高自我保护能力。

安全防范意识：

1.安全意识的重要性：了解安全意识在生活中的重要性，提高自我保护意识。

2.遵守规则：掌握遵守规则的重要性，如交通规则、消防安全规则等。

3.珍爱生命：培养珍爱生命的价值观，提高对生命的尊重和保护意识。

4.安全文明的生活方式：形成安全文明的生活方式，提高生活质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在讲解交通安全知识时，我们可以尝试使用情境模拟的方式，让学生扮演不同的角色，如司机、行人、交警等，通过角色扮演来体验交通规则的实际应用，这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们更加深刻地理解交通安全的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、动画等，将抽象的安全知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在讲解消防安全时，可以播放火灾逃生的动画，让学生直观地学习逃生技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这导致课堂氛围不够活跃，学生的主动学习意识没有得到充分调动。

2.教学内容与实际生活结合不够紧密：有时候，我们在讲解安全知识时，可能过于注重理论，而忽略了与实际生活的结合，导致学生难以将所学知识应用到实际生活中。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计一些互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。此外，可以通过设置小奖励来鼓励那些积极参与的学生。

2.强化教学内容与实际生活的结合：在讲解安全知识时，我们可以结合具体的案例，如近期发生的真实事故，让学生分析事故原因，并提出预防措施。这样既能让学生了解安全知识的重要性，也能让他们学会如何将这些知识应用到实际生活中。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我们可以引入过程性评价，如观察学生的日常行为习惯、参与社区安全活动的表现等，以更全面地评价学生的学习效果。同时，可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。板书设计①交通安全知识

-交通信号灯：红灯停、绿灯行、黄灯亮了请等待

-交通标志：人行横道、禁止通行、限速等

-行人过马路：一停二看三通过，注意斑马线

-骑自行车安全：佩戴安全头盔，不逆行，不闯红灯

-乘车安全：系安全带，不随意站立

②消防安全知识

-火灾危害：生命和财产损失

-灭火器使用：干粉灭火器、二氧化碳灭火器

-逃生方法：低姿势逃生，湿毛巾捂鼻

-防火常识：家庭防火、公共场所防火

-火源管理：不玩火，不乱扔烟头

③饮食安全知识

-食品安全知识：食品来源、储存、加工

-食品卫生习惯：洗手、生熟食分开

-食品添加剂：识别和选择安全食品

-食物中毒预防：避免食用过期、变质食品

-食品安全标识：QS标志、生产日期、保质期

④居家安