2025届高考语文一轮复习：小说标题的含意及作用+课件

2025届一轮复习

小说标题的含意思及作用教考衔接课堂导入：哪些题目一看就吸引人？《猫和老鼠》、《喜羊羊与灰太狼》对比讽刺，强化效果。课堂导入：哪些题目一看就吸引人？《铁齿铜牙纪晓岚》表明作者的观点态度，寄托作者情感。课堂导入：哪些题目一看就吸引人？《钢铁是怎样炼成的》设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球课堂导入：猜猜这些作品猜猜这些作品？

《震惊，偷书竟然被打断了双腿》，这篇作品应该叫？？课堂导入：猜猜这些作品

《一个失独寡妇的余生》，这篇作品应该叫？？

《日本老师教我人体解剖》，这篇作品应该叫？？回顾教材小说的标题

【参考答案】

《林教头风雪山神庙》一文标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙杀敌报仇，题目高度概括了文章所叙故事情节。“林教头”点明故事的主人公，“风雪”交代了故事发生的环境，“山神庙”是人物活动的场所，三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。《林教头风雪山神庙》一文的标题有何丰富含义?回顾教材小说的标题

【参考答案】①百合花”是新被子（新媳妇的惟一嫁妆）上的图案，②它情态淡雅、气味芬芳，也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，③更是革命战争时期人民的斗争生活的“一朵浪花”，表现了军民之间的深厚真挚的情谊。④作者以此为题，表现了人性美和人情美。【必修上第一单元《百合花》】小说以“百合花”为题有什么丰富的意蕴？回顾教材小说的标题

【参考答案】①交代人物活动的社会环境，渲染气氛。（从环境方面思考）②交代了小说的主要情节，小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福。“祝福”是小说的线索，贯穿起祥林嫂一生的遭遇。（从情节方面思考）③暗示了主题。封建礼教思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以祝福为题，表现了小说反封建的主题。（从主旨角度思考）

【必修下第六单元《祝福》】小说为什么以“祝福”为题?小说的标题考情分析

2022新课标II卷李广田《到橘子林去》8．“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（4分）本题考查学生对作品标题作用以及文本构思鉴赏的能力。2020年全国III卷蒋子龙《记忆里的光》9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。本题考查散文的标题（虽然是散文，但是考点是类似的）。2023、2024年均未直接考查标题的作用。小说的标题考情分析

【2019年江苏卷】（《表妹》林斤澜）小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？【2019年浙江卷高考题】（《呼兰河传》萧红）如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？（6分）2023、2024年均未直接考查标题的作用。【2019年浙江卷高考题】（《呼兰河传》萧红）如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？（6分）考点积累（一）小说标题的意蕴（一）标题意蕴1.什么是意蕴？

意蕴是文学作品中渗透的理性内涵，即事物的内容或含义。比如作品中渗透的情感，作品中表现出的一种风骨，表现出的某种人生的情义或者某种哲理。

小说标题的意蕴一般有表层义和深层义，表层义是指标题本义;深层义主要指在文中的引申义、比喻义或象征义，且与小说的人物、情节、主题等联系紧密。

（一）小说标题的意蕴（一）标题意蕴2.探究小说标题意蕴的方法（1）点出标题所用的表达技巧。比如：双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。（2）分析标题的表层义，即标题的字面意思，把标题在文中的浅层意思分析出来。(事物的本义、文中义)（3）分析标题的深层义，即联系标题所用的表达技巧，分析其引申义、比喻义、象征义等。（4）联系小说的情节、人物、环境、主题等方面。补充：小说的主题主题是小说的灵魂，是贯穿小说始终的基本思想。它是作者在现实生活的基础上，通过描绘故事情节，塑造艺术形象，显示出对现实生活的理解和认识。主题的深刻与浅显、新颖与陈旧往往决定着作品价值的大小。小说的主旨，是广义上的主题，除包含小说主题外，还包括小说的思想意蕴和情感意蕴。其中“思想意蕴”指作品表现出来的思想意义或价值，指文本带给读者的思考和认识，重在理解小说的思想性、认识性；“情感意蕴”指作品的情感意义或价值取向，即作者的情感态度或褒贬看法，重在理解作者的个人倾向性。补充：小说的主题如何分析小说的主旨：（1）看人物形象。在小说中，作者着力刻画的主要人物就是“主题性人物”，其生活经历、命运归宿常常关联着社会生活的本质，凸显着小说的主题。在作品中，主要人物是某种典型性格的代表与化身，这种典型性格及其生成发展的历史。因此，把握其典型性格及其人生经历，可以把握作品的主题。（2）看故事情节。小说的构思离不开情节，而情节的发展又通过一系列有因果关系的故事来推动，要推动故事情节的发展，必然有矛盾冲突，因此，抓住其矛盾冲突，弄清故事情节便可以准确把握小说的主题。补充：小说的主题如何分析小说的主旨：（3）看环境描写。环境描写主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。具体可从以下两方面来把握：①分析典型环境的特点。通过分析典型环境描写的特点可以看出人物性格，进而能揭示主题内涵。②联系作品的时代背景。思考故事发生的时代背景，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物身上所折射出的时代特征，看其具有怎样的历史意义，从而达到揭示作品思想意蕴与情感意蕴的目的。补充：小说的主题如何分析小说的主旨：（4）看文章标题。有的小说标题除表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义等深层含意，往往隐含着小说的主题。（5）看作者倾向。要抓住小说中不同的人、事、物，分析作者对其有怎样的情感态度，在表达时作者会使用一些倾向性的语言，因此抓住这些语言可以很好地把握主题。（二）小说标题的作用（二）标题作用1.标题类型及作用（1）以人物为标题，比如:《哦，香雪》《装在套子里的人》作用：①突出人物形象；②便于展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。（还要注意人物名字特点和内涵）（2）以物象为标题，比如:《促织》《百合花》作用：①线索，贯穿全文；②设置悬念，引发联想，吸引读者；③一语双关，表面说该物（注意该物的具象特征），实际象征某某内容,暗示某中心，突出文章某主题（注意该物的抽象特征）。

（3）以事件为标题，比如:《林教头风雪山神庙》《林黛玉进贾府》（二）小说标题的作用（二）标题作用作用：①突出主要故事情节;②紧扣中心，突出主旨。（4）以时间、地点、环境为标题，比如《边城》《荷花淀》。作用：①交代故事发生的时间、地点、典型环境；②设置悬念，吸引读者；③渲染故事氛围，烘托人物形象；④线索，贯穿全文；⑤象征、双关的手法，暗示主题。（5）以问题为标题，如《钢铁是怎样炼成的》作用：①设置悬念激发阅读兴趣；②暗示主旨。（6）以情感为标题作用：①设置悬念，激发阅读兴趣；②奠定情感基调，揭示人物的内心；③表达某种情感；③暗示小说主题。

（二）小说标题的作用①从人物看，分析标题是否对人物性格特点进行了概括，是否为塑造和突出人物形象服务，是否与人物命运有某种关系，是否对表达作者情感态度有作用。

②从情节看，分析标题是否为小说的线索，以展开情节、贯穿全文；是否在文章开头设置了悬念、中间或结尾呼应了某个细节，以吸引读者；是否是对故事情节进行了概括。③从环境看，分析标题是否点明了时间、地点和环境，是否创设了故事发生的背景，渲染了环境氛围；是否具有深层次的社会意义。④从主旨看，分析标题是否使用了比喻、对比、双关、象征、反语等手法，寄托了作者的情感或深化了主题；是否具有暗示和象征意义；是否对主题的表达有画龙点睛的作用。⑤从艺术效果看，分析标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等特点；分析标题是否新颖精妙，是否吸引读者的阅读兴趣、引发读者深入思考。

理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义一定要对文本仔细琢磨，善于抓住文中的点题词句,联系主旨来思考。如《变色龙》如《祝福》：一、标题本身：鲁镇年终习俗二、标题与文本：1、情节围绕“祝福”开展；2、祥林嫂的形象在“祝福”事件中塑造；3、暗含对比，增强悲剧色彩，具有强烈的讽刺意味；揭示了封建迷信与封建礼教的罪恶。小结：小说标题的含义：

表层义+人物义+情感义小说标题的作用：

情节上+人物上+环境上+情感上+读者高考链接

（2019年浙江卷）（文本自查）

9、《呼兰河传》如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？(6分)(1)选“磨房里外”。理由：①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。③富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。(2)选“冯歪嘴子”。理由：①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。

2022新课标II卷李广田《到橘子林去》到橘子林去

李广田

小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会她就会把过去的事来问你，提醒你。

“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”

今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：

“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。”

我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？”

“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。

2022新课标II卷李广田《到橘子林去》到橘子林去

李广田

我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。

走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所垒成，没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘子林去。

2022新课标II卷李广田《到橘子林去》到橘子林去

李广田

远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子。

我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着，他们一心一意地“对付”那匹马。你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一番，然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐……我这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。

2022新课标II卷李广田《到橘子林去》到橘子林去

李广田

我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止。

赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后，人和马，不，是人跟着马，可不是马跟着人，更不是人牵着马，都悠悠然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字：“叙永骡车店”。有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘。

“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。

“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。

“我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她这么说着，又自己看一看自己的小手。