七年级地理下册 8.6巴西教学实录 （新版）湘教版

七年级地理下册8.6巴西教学实录（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“七年级地理下册8.6巴西教学实录（新版）湘教版”为主题，结合课本内容，通过图片、视频等多种形式，让学生了解巴西的地理位置、气候、资源、经济和文化等方面的知识。课程设计注重培养学生的地理思维能力和实践操作能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过学习巴西的自然地理特征、经济发展和社会文化，学生能够认识到人与自然和谐共生的重要性，提升对地理问题的综合分析能力；同时，增强对巴西这一特定区域的认知，提高在实际环境中运用地理知识和技能解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-巴西的地理位置和范围：重点讲解巴西位于南美洲，是世界上面积第五大的国家，了解其东临大西洋，北界与多个国家接壤的地理特点。

-巴西的主要气候类型：强调巴西拥有热带雨林气候和热带草原气候两大主要气候类型，并举例说明其分布和影响。

-巴西的经济特点：关注巴西的农业、矿业和工业发展，特别是巴西作为世界重要的农产品出口国和能源生产国的地位。

2.教学难点

-巴西的气候分布与影响：难点在于理解热带雨林气候和热带草原气候对巴西生态环境和人类活动的影响，以及这些气候类型在巴西的具体分布。

-巴西的地理分区与资源分布：难点在于分析巴西不同地理分区的特点及其资源分布，如亚马逊雨林、巴西高原和沿海平原等。

-巴西的经济发展与社会问题：难点在于探讨巴西经济增长与社会发展不平衡之间的关系，以及这些问题对巴西未来发展的影响。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、地理挂图、地球仪

-课程平台：地理教学软件、网络教学平台

-信息化资源：巴西地理相关图片、视频资料、在线地图服务

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段巴西的自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的地理特征。

-提出问题：引导学生思考巴西的地理位置、气候特点以及与我国有哪些不同。

讲授新课（20分钟）

1.巴西的地理位置（5分钟）

-讲解巴西的地理位置、面积和周边国家，展示巴西在地图上的位置。

-用时：5分钟

2.巴西的气候特点（5分钟）

-介绍巴西的热带雨林气候和热带草原气候，展示气候分布图。

-讲解气候对巴西生态环境和人类活动的影响。

-用时：5分钟

3.巴西的自然资源（5分钟）

-讲解巴西的矿产资源、农业资源和森林资源，展示相关图片和资料。

-分析巴西的资源对经济发展的影响。

-用时：5分钟

4.巴西的经济特点（5分钟）

-介绍巴西的农业、矿业和工业发展，展示巴西在全球经济中的地位。

-分析巴西经济发展与社会发展不平衡之间的关系。

-用时：5分钟

巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：针对巴西的气候、资源、经济和社会问题进行讨论。

-教师提问：针对讨论内容，提问学生，检查他们对巴西地理知识的掌握情况。

-用时：10分钟

课堂提问（5分钟）

-教师提问：引导学生思考巴西的地理特征对当地居民生活的影响。

-学生回答：学生根据所学知识，回答教师提出的问题。

-用时：5分钟

师生互动环节（5分钟）

-教师提问：引导学生思考如何解决巴西面临的环境和社会问题。

-学生讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，总结解决方案的优缺点。

-用时：5分钟

核心素养拓展（5分钟）

-教师提问：引导学生思考巴西的地理特征对全球环境的影响。

-学生讨论：学生分组讨论，探讨巴西地理特征对全球环境的影响。

-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，总结巴西地理特征对全球环境的影响。

-用时：5分钟

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

-作业布置：布置相关作业，如制作巴西地理特征的思维导图、撰写巴西地理特点的小论文等。

-用时：5分钟

教学时间总计：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《巴西的自然环境与生态系统》

-《巴西的农业发展与粮食安全》

-《巴西的多元文化与城市变迁》

-《巴西的能源政策与环境挑战》

-《巴西的教育改革与社会发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍或文章，深入了解巴西的自然环境、经济发展、社会文化等方面。

-组织学生进行小组研究，探讨巴西的可持续发展策略。

-安排学生进行实地考察或模拟联合国等社会实践活动，让学生将所学知识应用于实际情境。

-鼓励学生关注巴西在国际事务中的角色和地位，以及其对全球环境、经济和文化的影响。

-学生可以通过网络资源，如在线地图、新闻报道等，跟踪巴西的实时发展动态。

-设置探究课题，如“巴西的森林保护与生态旅游发展”、“巴西的城市规划与社会公平”等，让学生进行深入研究和讨论。

-鼓励学生撰写研究论文或报告，展示他们的研究成果和分析能力。

-安排学生参与辩论赛或演讲比赛，就巴西的相关议题进行讨论和表达自己的观点。七、内容逻辑关系①巴西的地理位置

-重点知识点：巴西位于南美洲，是世界上面积第五大的国家。

-关键词：南美洲、面积、第五大国家、周边国家。

②巴西的气候特点

-重点知识点：巴西拥有热带雨林气候和热带草原气候两大主要气候类型。

-关键词：热带雨林气候、热带草原气候、气候类型、分布。

③巴西的自然资源

-重点知识点：巴西拥有丰富的矿产资源、农业资源和森林资源。

-关键词：矿产资源、农业资源、森林资源、资源丰富。

④巴西的经济特点

-重点知识点：巴西是世界重要的农产品出口国和能源生产国。

-关键词：农产品出口、能源生产、经济发展、全球地位。

⑤巴西的社会文化

-重点知识点：巴西拥有多元文化和丰富的民族风情。

-关键词：多元文化、民族风情、社会文化、城市变迁。

⑥巴西的地理特征对人类活动的影响

-重点知识点：巴西的地理特征对当地居民生活、经济发展和环境等方面产生影响。

-关键词：地理特征、人类活动、生活、经济、环境。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《巴西的地理环境与人类活动》

-视频资源：《巴西亚马逊雨林的保护与开发》

-在线地图服务：使用GoogleEarth探索巴西的地理特征，如亚马逊雨林、巴西高原等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解巴西的地理环境及其对人类活动的影响。

-学生可以通过视频资源观察亚马逊雨林的生态状况，思考保护措施和可持续发展的策略。

-学生可以尝试使用在线地图服务，绘制巴西的地理特征图，标注主要城市、河流和地形。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《巴西的历史与文化》

-《巴西的经济发展与社会问题》

-《巴西的自然灾害与应对》

-学生在阅读和观看材料后，可以撰写一篇短文，分享他们的观察和思考，包括巴西的地理环境如何塑造了其文化、经济和社会。

-教师可以组织学生进行小组讨论，探讨巴西在全球化背景下的机遇与挑战。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保活动、文化展览等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以尝试设计一个项目，如“巴西的可持续发展计划”，提出具体的解决方案，并准备一份展示报告。

-教师应提供必要的指导和帮助，包括解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，以及提供额外的学习资源。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地感受到了地理学科的魅力和挑战。以下是我对本次“七年级地理下册8.6巴西教学实录”一课的反思与改进计划。

1.教学活动设计反思

首先，我觉得课堂导入环节的设计比较成功，通过播放巴西的自然风光视频，学生的兴趣立刻被激发，他们对于巴西的地理位置、气候特点产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于巴西的地理位置的理解还不够深入，对于巴西周边国家的关系认知较为模糊。因此，在今后的教学中，我打算在导入环节增加一些互动环节，如让学生在地图上指出巴西的位置，并简要介绍其周边国家。

2.讲授新课环节反思

在讲授新课环节，我注意到学生对巴西的气候特点、自然资源和经济特点掌握得较好，但对于巴西的社会文化、历史变迁等方面的知识了解较少。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些关于巴西社会文化的教学内容，如介绍巴西的节日、饮食、艺术等，让学生更全面地了解巴西。

3.巩固练习环节反思

在巩固练习环节，我发现部分学生在回答问题时，对于巴西的地理特征与人类活动的关系理解不够深入。为了提高学生的地理思维能力，我打算在今后的教学中，增加一些案例分析，让学生通过分析案例，了解地理特征对人类活动的影响。

4.课堂提问环节反思

在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时，缺乏思考和分析。为了提高学生的参与度和思维能力，我计划在今后的教学中，增加一些开放性问题，鼓励学生从多个角度思考问题，并提出自己的观点。

5.师生互动环节反思

在师生互动环节，我发现部分学生对于提出的问题反应不够积极。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，增加一些小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中提高自己的表达能力。

6.教学反思与改进计划

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

-在导入环节，增加互动环节，提高学生对巴西地理位置的理解。

-在讲授新课环节，增加关于巴西社会文化的教学内容，让学生更全面地了解巴西。

-在巩固练习环节，增加案例分析，提高学生的地理思维能力。

-在课堂提问环节，增加开放性问题，鼓励学生多角度思考问题。

-在师生互动环节，增加小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度。

-在课后拓展环节，提供更多与教材相关的拓展阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习和探究。

我相信，通过以上的改进措施，我的地理教学效果将会得到显著提升。在教学过程中，我会不断反思和调整教学方法，力求为学生们带来更加生动、有趣的地理课堂。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于巴西的地理位置、气候特点、自然资源和经济特点等内容表现出浓厚的兴趣。

-学生在回答问题时能够积极思考，并尝试从多个角度进行分析。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极参与，各抒己见，共同完成对巴西地理特征的探讨。

-学生们通过合作，能够提出有针对性的问题和解决方案，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对巴西的基本地理知识掌握较好，能够准确回答关于巴西地理位置、气候类型等问题。

-在经济和社会文化方面，部分学生表现出一定的困惑，需要进一步加强对这些内容的讲解和引导。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在课堂上的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见和建议，促进了彼此之间的学习交流。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和思考给予了肯定，同时指