12为人民服务（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册001

12为人民服务（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容本节课为2023-2024学年统编版语文六年级下册《为人民服务》章节。本章节主要内容包括：学习毛泽东主席的《为人民服务》一文，理解“为人民服务”的深刻内涵，培养学生树立为人民服务的思想观念，提升学生的思想道德素质。通过学习，使学生认识到全心全意为人民服务是共产党员的宗旨，是每个公民应尽的责任。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.思想道德素养：通过学习《为人民服务》，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感；2.语言文字运用素养：提升学生的阅读理解能力和语言表达能力，学会运用恰当的语言表达自己的观点；3.文化传承与理解素养：使学生了解革命先辈的崇高精神，增强对中华优秀传统文化的认同感；4.审美鉴赏素养：培养学生对优秀文学作品的艺术鉴赏能力，提高审美情趣。学情分析六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力有了显著提升，但同时也面临着思维定势和行为习惯的塑造阶段。在本章节的教学中，需要考虑到以下几个方面：

1.知识基础：六年级学生已经具备了一定的语文基础知识，对课文阅读理解有初步的能力，但他们对“为人民服务”这一概念的理解可能还停留在表面，需要引导他们深入思考。

2.能力水平：学生在阅读理解、分析问题和表达观点的能力上有所提高，但写作和口语表达方面仍需加强。本节课将通过讨论、写作等活动，提升他们的综合表达能力。

3.素质发展：学生的思想道德素质正在形成中，他们对社会主义核心价值观有初步的认识，但需要进一步引导他们将这些价值观内化为自己的行为准则。

4.行为习惯：六年级学生在课堂上逐渐形成了良好的学习习惯，但仍有个别学生存在注意力不集中、参与度不高等问题。教学过程中需关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣。

5.学习态度：学生对《为人民服务》这样的主题课文学习兴趣较高，但部分学生可能因为理解难度较大而感到困惑。教师需耐心引导，帮助他们克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料、作业布置和反馈。

3.信息化资源：毛泽东主席《为人民服务》原文、相关历史背景资料、视频资料（如纪录片片段）。

4.教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习、板书设计。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段关于革命先烈的英雄事迹视频，引发学生对“为人民服务”这一主题的兴趣和思考。

2.学生分享自己对“为人民服务”的理解，教师引导学生认识到这一主题的重要性。

二、整体感知

1.教师范读《为人民服务》课文，学生跟读，注意朗读的节奏和语调。

2.学生自由朗读课文，找出自己认为重要的句子，教师引导学生关注课文的主旨内容。

三、课文主旨内容探究

1.教师提问：“这篇课文主要讲述了什么？”

学生回答后，教师总结：本文主要讲述了毛泽东主席对共产党员和全体人民提出的要求，即全心全意为人民服务。

2.教师提问：“文章中哪些句子最能体现‘为人民服务’的主旨？”

学生找出关键句子，如：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”

教师引导学生分析这些句子，理解“为人民服务”的内涵。

3.教师提问：“文章中提到了哪些具体的例子来证明‘为人民服务’的重要性？”

学生回答后，教师总结：文章中提到了革命先烈为了人民的利益英勇斗争的例子，如：“他们前仆后继，英勇奋斗，为人民的幸福生活付出了巨大的牺牲。”

四、全文侧重点分析

1.教师提问：“文章的侧重点是什么？”

学生回答后，教师总结：文章的侧重点是强调共产党员和全体人民要全心全意为人民服务，不惜一切代价。

2.教师引导学生分析文章的结构，找出各部分的重点内容。

-引言部分：强调“为人民服务”的重要性。

-主体部分：列举革命先烈为人民服务的事例，阐述“为人民服务”的内涵。

-结尾部分：号召全体人民继承革命先烈的遗志，为实现人民的幸福生活而努力奋斗。

五、深入探讨

1.教师提问：“在现实生活中，我们如何践行‘为人民服务’的精神？”

学生结合自身实际，谈谈自己在生活中如何为他人服务，教师点评并给出建议。

2.教师提问：“在未来的学习和工作中，我们如何将‘为人民服务’的精神发扬光大？”

学生谈谈自己的计划和想法，教师鼓励他们为实现这一目标而努力。

六、写作练习

1.教师布置写作任务：以“我为人民服务”为主题，写一篇短文。

2.学生写作，教师巡视指导，关注学生写作过程中的问题。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调“为人民服务”的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

八、课后作业

1.学生阅读《为人民服务》原文，深入理解文章的主旨内容。

2.学生结合自身实际，撰写一篇关于“为人民服务”的短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.思想道德素养的提升：通过学习《为人民服务》这篇课文，学生能够深刻理解“为人民服务”的内涵，认识到全心全意为人民服务是共产党员的宗旨，是每个公民应尽的责任。学生能够将这一价值观内化为自己的行为准则，树立正确的人生观和价值观。

2.阅读理解能力的增强：学生在学习过程中，通过分析课文内容、讨论问题，提高了对文本的理解能力。他们能够抓住文章的主旨，理解作者的观点和意图，学会了从不同角度分析问题。

3.语言表达能力的发展：学生在课堂讨论、写作练习中，锻炼了自己的口头表达和书面表达能力。他们能够运用恰当的语言表达自己的观点，提高了语言组织能力和逻辑思维能力。

4.文化传承与理解素养的增强：通过学习这篇课文，学生了解了革命先辈的崇高精神，增强了对中华优秀传统文化的认同感。他们能够认识到传统文化中蕴含的价值观，并将其与现代社会相结合。

5.审美鉴赏素养的提升：学生在欣赏毛泽东主席的这篇文章时，体会到了革命先辈的伟大情怀和崇高品质。他们学会了从文学作品中汲取精神力量，提高了审美情趣。

6.社会责任感与使命感的培养：学生在学习过程中，认识到自己作为新时代的青少年，肩负着为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的重任。他们增强了社会责任感和使命感，立志为国家和人民的利益而努力。

7.写作能力的提高：学生在完成写作练习时，能够结合自身实际，围绕“为人民服务”这一主题进行创作。他们学会了如何运用所学知识，将理论与实践相结合，提高了写作能力。

8.小组合作能力的增强：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

9.自主学习能力的发展：学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够根据自己的需求，主动查找资料，解决问题，提高了自主学习能力。

10.课堂参与度的提高：通过多样化的教学手段，学生积极参与课堂活动，提高了课堂参与度。他们在课堂上敢于提问、发表观点，形成了良好的学习氛围。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断进步的重要环节。在本次《为人民服务》的示范课结束后，我进行了以下的反思和改进计划：

1.教学效果评估

-我会设计一份问卷，包括对课文理解、情感态度、价值观认同等方面的评价，让学生在课后填写。通过这些反馈，我可以了解学生对“为人民服务”这一主题的理解程度，以及他们对课堂活动的参与度和满意度。

-我还会观察学生在课堂上的表现，比如他们的发言是否积极，讨论是否深入，以及他们在写作练习中的表现，以此来评估教学效果。

2.教学内容调整

-在内容上，我注意到有些学生对“为人民服务”的内涵理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些历史背景知识的介绍，让学生更好地理解这一主题的时代背景和深刻意义。

-我也会考虑引入一些与课文内容相关的现实案例，让学生将理论知识与实际生活相结合，从而加深对“为人民服务”的理解。

3.教学方法改进

-在教学方法上，我发现部分学生在讨论环节参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划采用更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在合作中成长。

-我还计划利用多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂的吸引力。

4.学生个体差异关注

-在教学中，我意识到学生的个体差异较大。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在课后提供个性化的辅导，针对不同学生的学