5 协商决定班级事务 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

5协商决定班级事务说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版一、设计思路

本节课以“协商决定班级事务”为主题，结合五年级学生的认知特点，以教材内容为基础，通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生了解协商决策的重要性，掌握协商决策的方法，提高学生参与班级事务的积极性。教学过程中注重培养学生的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会参与意识，让学生认识到协商决策在班级管理中的重要性；2.沟通能力，通过小组讨论和表达，提升学生的沟通技巧；3.问题解决能力，引导学生运用协商方法解决班级中的实际问题；4.集体意识，培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。通过这些核心素养的培养，使学生能够在实际生活中更好地适应社会，积极参与集体事务。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确协商决策的概念和过程：通过案例分析，让学生理解协商决策是如何在班级事务中发挥作用，包括提出问题、寻找解决方案、讨论决策和执行决策等环节。

-掌握协商的基本技巧：例如倾听他人意见、表达自己的观点、寻求共识等，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习这些技巧。

2.教学难点：

-突破学生沟通障碍：部分学生可能不习惯在集体中表达自己的观点，教师需引导学生学会倾听和尊重他人，鼓励他们积极参与讨论。

-解决决策执行中的冲突：在班级事务中，不同意见可能导致执行决策时的冲突，教师需引导学生学会妥协和协调，找到解决问题的最佳方案。

-培养学生的责任感：学生在协商决策中可能面临责任分配的问题，教师需强调每个人都有责任参与和执行决策，培养学生的集体责任感。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：班级微信群、班级博客

-信息化资源：班级事务处理案例库、协商决策流程图、角色扮演剧本

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体演示五、教学过程

一、导入新课

1.教师角色：以轻松愉快的方式引入主题，激发学生的学习兴趣。

2.学生角色：积极倾听，思考，为接下来的课程做好准备。

（教师）同学们，大家是否曾在班级里遇到一些需要大家共同商量解决的事情呢？比如，班级卫生、课间活动安排等。今天，我们就来学习如何协商决定班级事务。

二、新课导入

1.教师角色：引导学生回顾课本内容，理解协商决策的概念。

2.学生角色：认真阅读课本，思考并回答问题。

（教师）请同学们打开课本，找到“协商决定班级事务”这一章节，我们一起看看课本上是如何介绍协商决策的。

（学生）阅读课本，理解协商决策的定义和步骤。

三、合作探究

1.教师角色：组织学生进行小组讨论，引导学生分享观点。

2.学生角色：积极参与讨论，提出自己的看法。

（教师）接下来，我们将分成小组，每组选取一个班级事务，讨论如何通过协商解决。请大家在讨论中注意以下几点：

-提出问题时，要明确、具体。

-寻找解决方案时，要充分考虑各种可能性。

-讨论过程中，要尊重他人意见，积极寻求共识。

（学生）小组讨论，分享各自的协商方案。

四、案例分析

1.教师角色：挑选典型案例，引导学生分析协商过程。

2.学生角色：认真听讲，积极参与讨论。

（教师）现在，我们来看一个实际的案例——班级活动策划。这个案例中，学生们通过协商，最终达成一致意见。请大家思考：在这个案例中，学生们是如何进行协商的？他们遇到了哪些问题？又是如何解决的？

（学生）分析案例，讨论案例中的协商过程和问题解决方法。

五、角色扮演

1.教师角色：组织学生进行角色扮演，模拟协商决策过程。

2.学生角色：积极参与，扮演不同角色，体验协商过程。

（教师）下面，我们进行角色扮演，模拟一次班级活动的策划。请同学们根据之前讨论的方案，分别扮演策划者、执行者、监督者等角色，进行协商决策。

（学生）角色扮演，体验协商决策过程。

六、总结反思

1.教师角色：引导学生总结本次课程的重点内容，回顾所学。

2.学生角色：回顾课程内容，分享自己的学习心得。

（教师）同学们，今天我们学习了如何协商决定班级事务。在接下来的学习中，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与班级事务的协商和决策。

（学生）分享学习心得，总结本次课程的重点内容。

七、课后作业

1.教师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：完成作业，巩固所学知识。

（教师）请大家课后完成以下作业：

-思考：在班级中，还有哪些事务可以通过协商来解决？

-实践：选择一个班级事务，尝试用协商的方式解决。

（学生）完成课后作业，巩固所学知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级事务记录簿：用于记录班级事务的讨论过程、决策结果和执行情况，帮助学生回顾和总结协商决策的经验。

-案例研究资料：收集不同学校、不同年级班级事务协商决策的案例，包括成功和失败的例子，供学生分析学习。

-社会热点问题讨论：选取当前社会热点问题，引导学生运用协商决策的方法进行讨论，提高学生的社会责任感和公民意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《班级管理与协商决策》、《青少年公民素养教育》等，了解班级管理和协商决策的理论和实践。

-参观社区活动：组织学生参观社区活动，了解社区事务的协商决策过程，将所学知识应用于实际情境。

-开展模拟联合国活动：通过模拟联合国大会的形式，让学生扮演不同国家的代表，进行外交谈判和协商，锻炼学生的沟通能力和决策能力。

-小组合作项目：鼓励学生分组开展小项目，如校园绿化、环保宣传等，通过小组内部的协商决策，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

-家庭协商实践：鼓励学生在家庭中尝试协商解决家庭事务，如家庭旅行计划、家务分配等，将所学知识应用于家庭生活。

-组织辩论赛：针对班级事务中的热点问题，组织学生进行辩论赛，让学生在辩论中学习如何表达观点、倾听他人意见，并尝试寻找共识。

-制作班级协商决策手册：学生可以制作一本班级协商决策手册，记录班级事务的协商过程和决策结果，作为班级管理的重要参考。

-开展班级协商决策研讨会：定期组织班级研讨会，让学生分享自己的协商决策经验，互相学习，共同提高。七、内容逻辑关系

①班级事务的协商决策过程：

①.1确定问题：识别班级事务中需要解决的问题，明确问题的具体内容。

①.2寻找解决方案：集思广益，提出多种可能的解决方案。

①.3讨论决策：通过讨论，分析各个方案的优缺点，寻求共识。

①.4执行决策：确定最终方案，并安排具体执行步骤和责任人。

②协商决策的技巧：

②.1倾听他人意见：尊重每位同学的观点，认真听取他们的想法。

②.2表达自己的观点：清晰、礼貌地表达自己的看法，同时考虑他人感受。

②.3寻求共识：在讨论中寻找共同点，争取达成一致意见。

②.4妥协与协调：在意见不一致时，学会妥协，寻求平衡点。

③学生参与班级事务的积极意义：

③