7两件宝说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）001

7两件宝说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7两件宝说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）教学内容教材：统编版一年级上册语文

内容：本课为《两件宝》一文，通过讲述小动物们发现两件宝物的故事，教育学生要珍惜物品，懂得分享。课文分为四个自然段，分别描述了小动物们发现宝物、珍惜宝物、分享宝物和宝物消失的过程。通过学习这篇课文，学生可以了解珍惜和分享的重要性，培养良好的道德品质。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《两件宝》，学生将增强对中华优秀传统文化的了解和热爱，提高语言表达和倾听能力，培养辩证思维和问题解决能力，同时感受文学作品中的美好情感和艺术魅力，提升审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，如认识简单的汉字，能够进行基本的听、说、读、写训练。在阅读方面，他们已经接触过一些简单的故事，对故事的结构和情节有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习语文时，往往喜欢通过游戏、故事等形式来激发学习兴趣。学生的语言能力发展迅速，但表达方式可能较为简单直接。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片、动作来理解课文内容；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听老师或同学的朗读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《两件宝》课文中的故事情节较为复杂，一年级学生可能难以完全理解故事背后的道理。此外，课文中的生字词对于他们来说可能有一定难度，需要教师通过多种教学手段帮助他们掌握。在朗读和表达方面，学生可能因为词汇量不足或缺乏自信而感到困难。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《两件宝》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的动物图片、故事插图，以及与珍惜和分享主题相关的视频片段。

3.教学用具：准备字卡、拼音卡片，用于帮助学生认读生字。

4.教室布置：设置一个温馨的故事角，放置与课文相关的书籍和玩具，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《两件宝》课文预习资料，如PPT展示故事背景和生字词，明确预习目标为理解故事情节和生字读音。

设计预习问题：围绕“珍惜和分享”的主题，设计问题如“你有没有分享过自己的玩具？为什么分享？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生结合自己的生活经验，思考分享的意义。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与课文相关的动画视频，激发学生对故事的好奇心，引出主题。

讲解知识点：结合图片和故事，讲解生字词的读音和书写，如“宝”、“物”等。

组织课堂活动：设计“小小故事家”活动，让学生扮演故事中的角色，复述故事。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道理。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，复述故事。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生字词和故事内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情节。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生画一画故事中的场景，写一写自己的分享经历。

提供拓展资源：推荐与珍惜和分享相关的绘本故事，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读推荐的绘本故事，进一步理解珍惜和分享的重要性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展阅读，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过作业和阅读，引导学生反思自己的行为，总结经验。

本节课的重点是让学生理解故事内容，掌握生字词，难点在于引导学生理解珍惜和分享的意义，并能在生活中实践。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生形成正确的价值观。知识点梳理一、生字词的认读与书写

1.生字词：宝、物、树、叶、鸟、飞、走、找、说、给、分、拿、用、丢、捡、回、谢、种、发、新、绿、树苗、小鸟、树叶、花朵、种子。

2.读音：学生需掌握上述生字词的正确读音，注意声调、声母、韵母的区别。

3.书写：学生需学会生字词的正确书写，注意笔顺、笔画。

二、词语的理解与应用

1.词语：珍惜、分享、快乐、伤心、帮助、关心、保护、成长。

2.理解：学生需理解上述词语的含义，并能结合故事内容进行运用。

3.应用：在讲故事、写作文等环节，学生能恰当运用这些词语。

三、故事情节的理解

1.故事背景：讲述了一棵大树和一只小鸟的故事，大树为小鸟提供庇护，小鸟为大树浇水、唱歌。

2.情节发展：小鸟长大后飞走了，大树感到伤心，但后来又长出了新的树叶和花朵。

3.结局：小鸟回到大树身边，感谢大树曾经的帮助，两人成为了好朋友。

四、故事主题的探究

1.珍惜：大树为小鸟提供了庇护，小鸟为大树浇水、唱歌，体现了珍惜之情。

2.分享：小鸟长大后飞走了，大树感到伤心，但后来又长出了新的树叶和花朵，体现了分享的精神。

3.成长：小鸟在成长过程中，不断学习、进步，最终成为了一只优秀的鸟儿。

五、道德品质的培养

1.珍惜：教育学生珍惜身边的人和事，关爱他人。

2.分享：教育学生学会分享，乐于助人，传递正能量。

3.成长：教育学生不断学习、进步，为自己的成长努力。

六、语言表达的训练

1.朗读：学生需学会正确朗读故事，注意语气、节奏。

2.复述：学生能复述故事内容，表达自己的理解。

3.写作：学生能根据故事内容，写一篇简短的文章，表达自己的感悟。

七、文化知识的拓展

1.了解植物的生长过程，如种子发芽、生长、开花、结果。

2.了解鸟类的生活习性，如筑巢、孵蛋、育雏。

3.了解自然界的和谐共生，如动物保护、生态平衡。

八、审美能力的提升

1.欣赏故事中的美景，如大树的绿叶、小鸟的歌声。

2.感受故事中的情感，如大树和小鸟的友情。

3.激发学生对大自然的热爱，提高审美情趣。

九、思维能力的培养

1.引导学生思考故事中的道理，如珍惜、分享、成长。

2.培养学生的逻辑思维能力，如分析故事情节、推理故事结局。

3.激发学生的创新思维，如续写故事、设计故事情节。

十、合作能力的锻炼

1.在小组讨论、角色扮演等活动中，培养学生合作意识。

2.通过团队合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

3.培养学生在团队中承担责任、互相帮助的精神。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.教学效果评估：

-观察学生的课堂参与度，看他们是否积极参与讨论和活动。

-收集学生的课堂作业和测试，评估他们对知识的掌握程度。

-与学生进行个别交流，了解他们对课程的看法和感受。

2.教学反思：

-反思课堂活动的有效性，思考哪些活动激发了学生的学习兴趣，哪些可能需要调整。

-评估我的教学方法是否适合一年级学生的认知水平，是否能够帮助他们理解和吸收知识。

-思考我在课堂管理上的表现，是否有更好的方式来维持秩序和提高效率。

改进措施：

1.互动式教学：

-增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演，以提高学生的参与度和积极性。

-设计更具挑战性的问题，鼓励学生深入思考和探索。

2.多媒体辅助教学：

-利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解故事情节和生字词。

-制作简单的动画或故事板，使抽象的概念更加具体和形象。

3.个别化教学：

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上进度。

-针对不同学生的学习风格，调整教学方法，使每个学生都能受益。

4.课堂管理：

-制定明确的课堂规则，并确保每个学生都清楚了解。

-使用积极的行为管理策略，如奖励和认可，以鼓励良好的行为。

5.评估与反馈：

-定期进行形成性评估，及时了解学生的学习进展，并提供个性化的反馈。

-与家长保持沟通，分享学生的学习情况和进步，共同关注学生的学习需求。

未来的教学计划：

-在接下来