2018年福建省泉州市中考语文三模试卷

2018年福建省泉州市中考语文三模试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二三四五六七八九总分得分注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。一、默写1、补写出下列句子中的空缺部分。(1)满面尘灰烟火色，

。(白居易《卖炭翁》)(2)将军角弓不得控，

。(岑参《白雪歌送武判官归京》)(3)白头搔更短，

。(杜甫《春望》)(4)角声满天秋色里，

。(李贺《雁门太守行》)(5)得志，与民由之；不得志，

。(孟子《富贵不能淫》)(6)

，奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》)(7)

，受上赏；

，受中赏；

，闻寡人之耳者，受下赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)(8)苏轼在《水调歌头》中，表达了对远方亲人美好祝愿的词句是:

，

。______二、选择题1、下列文化常识说法正确的一项是A.“豁然开朗”“觥筹交错”分别出自陶渊明的《桃花源记》、欧阳修的《醉翁亭记》。B.《湖心亭看雪》《伤仲永》《记承天寺夜游》《小石潭记》都是“唐宋八大家”的作品。C.朱自清的散文《春》《背影》《济南的冬天》深受读者青睐。D.泰戈尔是美国诗人、哲学家和民族主义者，代表作有《飞鸟集》。 三、其他1、阅读下面的文段，按要求作答。旗袍，是女人对待美好生活的最好甲(A.解释B.诠释)。穿旗袍的女人温柔似水、窈窕多姿。爱穿旗袍的女人如一阵风，piān然拂过，在人们心头乙(A.荡起B.涌起)阵阵涟漪，留下无限xiá想。(1)根据拼音写汉字或者给加下划线字注音。①窈窕

②涟漪

③piān然

④xiá想(2)

给甲、乙两处选择正确的词语。(只填序号)甲

乙

______2、下列句子中，有语病的一项是A.受国内部分地区持续降雪影响，1月25日、26日将有部分京沪高铁列车停运。B.在“腊八节”即将到来之际，和平路街道举办了“浓情腊八粥，寒冬送温暖”活动。C.《创新中国》在央视纪录频道首播，这是我国首部采用人工智能技术配音的纪录片。D.美国“0—8岁儿童媒体使用情况”报告再度爆发人们对低龄儿童触网话题的关注。 3、下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是A.这首诗的前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。B.首联对远古传说的追溯，为黄鹤楼罩上了一层神奇虚幻的神秘色彩。C.颈联描绘了一个昏暗、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。D.尾联情景交融，那浩瀚烟波和暮色强化了诗人挥之不去的思乡之情。 四、诗歌鉴赏1、“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，选取其中一个“空”字，分析它的作用。______五、文言文阅读1、【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇浣砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫说相公痴，更有痴似相公者!”(张岱《湖心亭看雪》)【乙】夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪阻。然万竹中雪子①敲戛2，铮铮有声。暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止，任之而已。鲁直所谓无处不可寄一梦也。(袁中道《夜雪》)【注】①雪子:蔽，一种不透明的雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛:敲打。用“/”给乙文中的画线处断句。(断两处)夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪阻。______解释下列加下划线字词在句中的意思。(1)湖中焉得更有此人

(2)客此(3)辄复不遂

(4)任之而已______2、下列加下划线字意义相同的一项是A.上下一白白色

余强饮三大白而别古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯

B.余住西湖我

上下十余里间表示整数后不定的零数C.是日更定矣夜里的计时单位

湖中焉得更有此人还

D.及下船

及郡下到了……的时候 3、【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇浣砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫说相公痴，更有痴似相公者!”(张岱《湖心亭看雪》)【乙】夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪阻。然万竹中雪子①敲戛2，铮铮有声。暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止，任之而已。鲁直所谓无处不可寄一梦也。(袁中道《夜雪》)【注】①雪子:蔽，一种不透明的雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛:敲打。用现代汉语翻译下面的句子(1)莫说相公痴，更有痴似相公者!(2)任意看数卷书，亦复有少趣。______(2)甲文中“

”写出了西湖天寒地冻、万籁俱寂的意境，而一个“独”字表达了作者

的情操；乙文中“万竹中雪子敲戛，铮铮有声”的描写角度是侧面描写，写出了

。______(3)乙文中，作者认为“亦复有少趣”，“趣”在何处?______六、现代文阅读1、别让电子产品控制你的视力

李颖2017年6月6日是第22个全国“爱眼日”，其活动主题为“‘目”浴阳光，预防近视”。世界卫生组织最新研究报告称，目前中国近视患者人数多达6亿，几乎是中国总人口数量的一半。我国高中生和大学生的近视率均已超过7成，并逐年增加，青少年近视率高居世界第一，小学生的近视率也接近40%。相比之下，美国中小学生近视率仅为10%。人眼发育是一个循序渐进的过程，人生下来最初都是远视眼，正常情况下成年时眼睛发育成正视眼定型，而现在的青少年大多在还没有成年时，在小学毕业前远视度数就已经耗尽，发展成近视眼。理论上讲，孩子3岁起，就应在医院建立眼睛保健档案，并坚持每学期进行一次眼睛的全面检查。一旦孩子出现经常眯眼看、斜看、歪头看、频繁眨眼等现象，可能是眼睛出现了问题，家长应带孩子到正规医院检查、就诊。目前没有直接证据说明近视的发生由哪个基因决定，在诱发近视的三大因素(遗传、环境和营养)中，科学家们认为环境因素对近视眼的发生起的作用更大。尤其是目前电子屏幕、不良光线、姿势不正确、用眼时间太长，以及看物品距离眼睛太近等，都造成不良的用眼环境或习惯。近视发病率居高不下的原因，也与中国的家庭教育观念有关系。一方面，家长对孩子期望值高，青少年忙于各种兴趣班，导致少有时间通过户外活动放松身心。另一方面，越来越多的科技产品(智能手机、平板电脑等)使孩子们经常长时间注视电子屏幕，导致他们用眼强度大增，眨眼频率降低。遗憾的是，不仅是家长，部分学校也没有认识到电子产品对青少年视觉健康的危害，反而推行使用平板电脑教学。这不仅将发生近视的风险强加到了孩子身上，更加剧了对已近视孩子的视力损伤，将他们进一步推向了高度近视的行列。专家认为，学习压力导致户外活动时间减少是当前我国青少年近视人数增长的重要原因。最新数据表明，近视出现低龄化的特点，在3-6岁的群体中，约有2.5%的儿童为近视眼。调查显示，45.4%的家长没有主动了解过近视防控知识。电子产品代替了过去孩子之间的游戏玩耍，一些家长由于怕孩子哭闹或者希望安静不被打扰，也往往感觉给孩子一个iPad最省事，很多幼童玩起游戏非常熟练，殊不知对眼睛伤害特别大。最新研究表明，充分的户外活动可以有效预防儿童近视的形成。但户外活动时既要“目”浴阳光，也要防止紫外线对眼睛的伤害。因为紫外线伤眼比伤皮肤更厉害。因此，专家建议学生们在上午10点左右以及下午4点左右两个时间段内活动，其他时间，尤其是夏季中午阳光最足时不要安排太多的户外运动。此外，专家还建议遵从“20—20—20”原则:使用电子产品每20分钟就把视线移到离屏幕20英尺(约合6米)以外的地方，保持20秒或更长时间。成年人和家长必须要行动起来，保护自己和下一代免受进一步伤害。(选自2017年6月6日《科技日报》，有删改)(1)文中画横线的句子有什么作用?______写出下面句子中加下划线词语的表达作用。调查显示，45.4%的家长没有主动了解过近视防控知识。______2、下列理解符合文意的一项是A.人生下来最初都是远视眼，正常情况下小学时眼睛发育成正视眼定型。B.每个孩子3岁起，必须在医院建立眼睛保健档案，并坚持每年一次进行眼睛的全面检查。C.科学家们认为环境对近视眼的发生起的作用最大。D.户外活动时既要“目”浴阳光，也要防止紫外线对眼睛的伤害。 3、你认为家长应该如何帮助下一代保护视力?提出两点建议。______4、那个为我嚼过艾蒿的人

姚鄂梅①那时我还小，十岁左右，没有同龄的玩伴。②我几乎一直都跟在哥哥们后面寻找机会邀宠，我们一路逢山过山逢水涉水，整支队伍最后扎进条半干涸的小河里，抓捕壳子还没变硬的小螃蟹，不是为了吃，螃蟹还太小，仅是抓着玩儿③我们很快漫过了半条河，所到之处，露出水面的石头统统被我们翻了个个儿，又干又白的一面泡进水里，水淋淋的青褐色底部仰面朝天。④我总是力求用上好的表现去拉平与哥哥们的年龄差，竟鬼使神差地用一只手去掀开石头，这之前，我都是用两只手轻轻挪开的。那块被我单手掀开的石头端端直直砸上了我的脚，被水泡得又白又软的右脚顿时变成了两块石头间的橡皮泥。剧烈的疼痛袭击了我的全身。我相信我的脚趾肯定断了，我看到血流出来，漫过石头，流向河水，一道红色的线向前流去。⑤哥哥们直起腰来听了一会儿我的哭声，很快就做出判决:谁叫你不小心点的?然后又去抓螃蟹。傍晚将近，螃蟹又那么多，再不抓天就黑了。他们卷着袖管、裤管，低着头，像一片杂色的云朝前漫去。⑥只有一个男孩蹚着水朝我走了过来，看个头，他应该是哥哥们中略小的一个，也是最不起眼的一个，我之前甚至都没注意到他。他移开压在我脚背上的石头，环视一番，赶紧去河边捋了几把艾蒿叶子，塞进嘴里，费力地嚼了起来，一边嚼，又一边回到了我的面前。⑦我闻到了艾蒿被碾碎时发出的苦味，又苦又臭，令人作呕，难怪到了夏天我们都用艾蒿熏走蚊子。我很惊讶他不仅没有呕出来，反而咯吱咯吱越嚼越快，浓绿的汁液顺着他的下巴一条条往下流，很快就盖满了整个下巴，他停住咀嚼，朝手心吐出口里的渣，是一大团墨绿色泥状的东西，他用两根手指轻轻压成一块小饼，蹲下来，仔细敷在我的伤脚上。⑧艾蒿是止血的。他说，掬起一捧水，漱了漱口，向前面的哥哥们追去，那里有我的亲哥哥，就是刚才对我做出判决的那位。⑨血果然止住了，而且还有股清凉而舒服的感觉。⑩回家第一件事，就是告诉大人我在小河里受了伤，以及那个哥哥口嚼艾蒿为我敷药的事，他们很感动，同时批评了我哥。他们认为这事本该由我哥亲自来做。我哥说:我根本不知道她受了仿。①晚上，奶奶给我洗澡，双脚踩进水里的瞬间，剧烈的疼痛让我失声尖叫起来。奶奶仔细一看，在我脚底那一面的无名指跟部，一道深深的口子，像小动物的嘴，正饥饿地大张着。②我把他敷药的地方指给奶奶看。奶奶看看脚，又看看我，两只老眼越睁越大。她找来家里的备用药，把我的伤脚抱在怀里，边敷边说:“可怜的，那得多苦啊，我活了一辈子，都没嚼过艾蒿。”③那以后我经历了很多事，升学，搬迁，再升学，再搬迁，一再搬迁。我没想到老家是这样一种东西，一旦你离开它，以后你每走一步，都是离它更远的方向。⑩后来，借踏青之名，回去过一两次，当年抓螃蟹的小河已经泯入地下消失不见了，想打听那个敷药的男孩，却怎么也想不起来他的名字，去问哥，他也不能确定，在两个可能的名字之间摇摆。而最最令我痛心和自责的，是我连他的长相也回忆不起来，就记得他穿一件褪色严重的蓝布上衣，头发微黄，前面一撮硬硬地翘起。⑤抓蟹队伍中的绝大多数留在老家，娶妻生子，辛苦工作。我怀揣自己的小意图，逐个去面对他们。果然，那些开始混浊的眼睛告诉我，他们从来没有做过那种事情，他们永远都不会做那种事情。艾蒿怎么可以入口?它可能有毒!⑩又一年，无意中听说，老家一个当年的男孩，很奇怪地在一个月圆之夜发了疯，从此音信全无。与此同时，我的记忆神奇地复活了，几乎可以肯定，他就是那个敷药男孩，他的确有过一件褪色相当严重的蓝布上衣，他所有的上衣都褪色严重，他连头发都褪色严重，他还那么小，就已经跟他的衣服样，很旧很旧了。我怎么把他给忘了?①一定是他。能发疯的人必定是心底柔软之人，心底柔软之人，才会对薄暮之中放声大哭的受伤女孩动起恻隐之心，丢下坚硬如铁的同伴们，像尝百草的神农般往嘴里塞进大把艾蒿。⑩我欠了他了，这辈子都无从报答了。不知名亦不知面目的敷药男孩啊……(选自公众号“文汇笔会”，有删改)(1)根据提示，完成下面的表格。______按要求赏析下面的句子。(1)那块被我单手掀开的石头端端直直砸上了我的脚，被水泡得又白又软的右脚顿时变成了两块石头间的橡皮泥。(从修辞手法的角度进行赏析)(2)他环视一番，赶紧去河边捋了几把艾蒿叶子，塞进嘴里，费力地嚼了起来……(从人物描写的角度进行赏析)______5、下列对文章的内容理解有误的一项是A.第②、③两段体现了“我”抓螃蟹时候的敏捷和兴致勃勃。B.第⑧段画线句运用反语，表达了作者对亲哥哥的无比痛恨之情。C.第⑤段中的“小意图”是指作者想要打听并找到那位嚼艾蒿的男孩。D.全文多处运用对比与侧面烘托的写法，让人物形象更加丰满、鲜明、动人。 6、文章第①段有什么作用?______7、阅读材料一、二、三，下列说法正确的一项是A.中医是中国人民创造的传统医学，西医是西方国家的医学B.推拿、按摩、拔罐、食疗等治疗手段都对人体的副作用很低。C.西医和中医在治疗方面都重视预防、患者受益颇多。D.中医讲究个性化的治疗，西医往往对同一种病以共性化的治疗为主。 七、语言表达1、对于方舟子的言论，你有什么想法或看法?请简要表述。(至少使用一个成语，不得少于50个字)______八、名著导读1、判断题。(1)《西游记》是我国长篇章回体神话小说，是古典神话小说中成就最高的，其作者是吴承恩。(2)婚礼前夜、简·爱的婚纱被一个身材高大、面目可惜的女人给撕成了碎片。(《简·爱》)______2、下图人物是《水浒传》中的一位英雄。他是

(姓名)绰号

他最终的结局是

。______九、作文1、阅读下面的文字，按要求作文。青春、流露着诗情画意；青春，散发着淡淡馨香；青春，回落着悠扬旋律。因为有青春做伴，我们才可以寻更广阔的天空、领略更精彩的人生!以“青春做伴好飞翔”为题、写一篇文章。要求:(1)不套作，不抄袭(2)不少于600个字。⑶文中如需出现真实的人名、地名、校名等，用化名代替。______

2018年福建省泉州市中考语文三模试卷参考答案一、默写第1题参考答案:（1）两鬓苍苍十指黑（2）都护铁衣冷难着（3）浑欲不胜簪（4）塞上燕脂凝夜紫（5）独行其道（6）受任于败军之际（7）群臣吏民能面刺寡人之过者

上书谏寡人者

能谤讥于市朝（8）但愿人长久

千里共婵娟本题考查学生对古诗词的背诵、理解、默写能力。默写分直接型默写和理解型默写两种类型，要求学生平时既要注意记忆、积累，又要在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需要注意“鬓”“簪”“燕”“谤”“婵”的书写。二、选择题---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:A【分析】本题考查学生对文学常识的掌握能力。用心读名家名篇，对其作品中的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，逐项分析判断即可。【解答】A正确。B《湖心亭看雪》不是“唐宋八大家”的作品。故B不正确。C《济南的冬天》作者老舍。故C不正确。D泰戈尔是印度诗人。故D不正确。故选A。三、其他---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:（1）①tiǎo）

②yī

③翩

④遐（2）甲B

乙A（1）本题考查学生的字音拼读与汉字书写能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，要勤于积累，加强记忆。注意“窕、漪”的读音以及“翩、遐”的写法。（2）本题考查学生对词语的运用能力。要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。“解释”和“诠释”都包含有解释的意思，区别是彼此有一些程度和用法上的区别。“解释”分析阐明和说明含义、原因、理由等。“诠释”说明解释。根据语境可知。甲处应填写“诠释”，故选B。“荡起”摇动，泛起的意思。“涌起”的意思是浪、汽、气溢起来。根据语境可知。乙处应填写“荡起”，故选A。---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:D【分析】此题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。【解答】D“爆发”和“关注”搭配不当，把“爆发”改为“引发”。故D不正确。ABC没有语病。​故选D。---------------------------------------------------------------------第3题参考答案:C【分析】​本题考查学生对诗词的理解和鉴赏的能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。【解答】C“颈联描绘了一个昏暗、悠远的画面”错，应该是明朗、悠远的画面。故C错误。ABD正确。故选C。四、诗歌鉴赏---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:示例一：“此地空余黄鹤楼”中一个“空”字意为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。例二：“白云千载空悠悠”的“空”可以理解为“空自徒然”，强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。​本题考查对诗句中重点字词的理解能力。品味关键字词是诗歌考查的主要内容，学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。本题第一个“空”可理解为“空空荡荡

”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个

“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。五、文言文阅读---------------------------------------------------------------------第1题【参考答案】夜雪大作/时欲登舟至沙市/竟为雨雪阻。

本题考查句子的朗读节奏划分能力。此类题，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：晚上下起了大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。故句子划为：夜雪大作/时欲登舟至沙市/竟为雨雪阻。本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。（1）焉：哪能

（2）客：客居（3）辄：就

（4）而已：罢了（1）哪能

（2）客居（3）就

（4）罢了

本题考查句子的朗读节奏划分能力。此类题，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：晚上下起了大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。故句子划为：夜雪大作/时欲登舟至沙市/竟为雨雪阻。本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。（1）焉：哪能

（2）客：客居（3）辄：就

（4）而已：罢了---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:D【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。【解答】A“白”的意思依次是“白色”“古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯”。故A不合要求。B“余”的意思依次是“我”“表示整数后不定的零数”。故B不合要求。C“更”的意思依次是“夜里的计时单位”“还”。故C不合要求。D“及”的意思都是“到了……的时候”。故D符合要求。故选D。

---------------------------------------------------------------------第3题【参考答案】（1）不要说相公您痴，还有和您一样痴的人呢!（2）随性看数卷书，也是很有趣的。本题考查学生翻译文言句子的能力。文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。本题注意“莫”“亦”的解释。本题考查的是对文言文内容的解读能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。本题应该依次填入：湖中人鸟声俱绝；遗世独立；雪之大。本题考查的是对文言文内容的解读能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。阅读原文，本题示例如下：“趣”在雪夜聆听竹林里传来的清脆的敲击声；“趣”在坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖；“趣”在悠闲自得地读书。(2)湖中人鸟声俱绝；遗世独立；雪之大本题考查学生翻译文言句子的能力。文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。本题注意“莫”“亦”的解释。本题考查的是对文言文内容的解读能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。本题应该依次填入：湖中人鸟声俱绝；遗世独立；雪之大。本题考查的是对文言文内容的解读能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。阅读原文，本题示例如下：“趣”在雪夜聆听竹林里传来的清脆的敲击声；“趣”在坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖；“趣”在悠闲自得地读书。(3)“趣”在雪夜聆听竹林里传来的清脆的敲击声；“趣”在坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖；“趣”在悠闲自得地读书。本题考查学生翻译文言句子的能力。文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。本题注意“莫”“亦”的解释。本题考查的是对文言文内容的解读能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。本题应该依次填入：湖中人鸟声俱绝；遗世独立；雪之大。本题考查的是对文言文内容的解读能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。阅读原文，本题示例如下：“趣”在雪夜聆听竹林里传来的清脆的敲击声；“趣”在坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖；“趣”在悠闲自得地读书。六、现代文阅读---------------------------------------------------------------------第1题【参考答案】(1)运用了列数字和作比较的说明方法，列举了中、美两国中小学的近视率，并将中、美的中小学生的近视率进行比较，准确、突出地说明了我国中小学生的近视率之高。本题考查学生对常见说明方法及作用的分析理解能力。解答此类题型，学生首先要知道常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、作诠释、打比方、分类别、下定义、列图表、摹状貌、引用。判断说明方法比较容易，复习时要抓住常见说明方法定义理解即可。一般说明方法的作用是使说明对象的特征更加清楚，使说明的语言更加直观、形象，使说明更准确更有说服力。文中画横线的句子​运用了列数字和作比较的说明方法，列举了中、美两国中小学的近视率，并将中、美的中小学生的近视率进行比较，准确、突出地说明了我国中小学生的近视率之高。本题考查学生对说明文语言特点的理解分析能力。说明文语言特点的理解题型，是中考常考的题型。所给加点（或划线）的词语大多都是副词，一般都表示“范围、程度、时间、频率、数量”等，所以，解答这类题，首先要从副词本身的作用方面来考虑，然后再结合语境分析，最后还要强调这个词语体现说明文语言的准确性。本文语句中​“调查显示”体现了“45.4%的家长没有主动了解过近视防控知识”的说法是有依据的，不是无中生有的（不是凭空捏造的），体现了说明文语言的准确性、严谨性。“调查显示”体现了“45.4%的家长没有主动了解过近视防控知识”的说法是有依据的，不是无中生有的（不是凭空捏造的），体现了说明文语言的准确性、严谨性。本题考查学生对常见说明方法及作用的分析理解能力。解答此类题型，学生首先要知道常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、作诠释、打比方、分类别、下定义、列图表、摹状貌、引用。判断说明方法比较容易，复习时要抓住常见说明方法定义理解即可。一般说明方法的作用是使说明对象的特征更加清楚，使说明的语言更加直观、形象，使说明更准确更有说服力。文中画横线的句子​运用了列数字和作比较的说明方法，列举了中、美两国中小学的近视率，并将中、美的中小学生的近视率进行比较，准确、突出地说明了我国中小学生的近视率之高。本题考查学生对说明文语言特点的理解分析能力。说明文语言特点的理解题型，是中考常考的题型。所给加点（或划线）的词语大多都是副词，一般都表示“范围、程度、时间、频率、数量”等，所以，解答这类题，首先要从副词本身的作用方面来考虑，然后再结合语境分析，最后还要强调这个词语体现说明文语言的准确性。本文语句中​“调查显示”体现了“45.4%的家长没有主动了解过近视防控知识”的说法是有依据的，不是无中生有的（不是凭空捏造的），体现了说明文语言的准确性、严谨性。---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:D【分析】此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。【解答】A文章第②段中提及“正常情况下成年时眼睛发育成正视眼定型”，故A错误。B“孩子建立眼睛保健档案”是从“理论上讲”的，并不是“必须”，故B错误。C文章第③段中有涉及“在诱发近视的因素(遗传、环境和营养)中，科学家认为环境因素对近视眼的发生起的作用更大”，但并不能说明“环境的作用最大”，故C错误。D正确。​故选D。---------------------------------------------------------------------第3题参考答案:示例：家长们要定期给孩子做视力检查；家长们不要纵容孩子玩电子产品；家长们要多带孩子进行户外活动，并多在太阳下活动。本题考查学生对说明文内容的把握及迁移运用能力。阅读时要理清思路，抓准脉络，准确提炼有关信息；建议要合理、具体、可操作性强。仔细阅读全文，家长应该这样帮助下一代保护视力：​家长们要定期给孩子做视力检查；家长们不要纵容孩子玩电子产品；家长们要多带孩子进行户外活动，并多在太阳下活动。---------------------------------------------------------------------第4题【参考答案】(1)(1)“我”跟随哥哥们去河中抓螃蟹。(2)“我”的脚被砸伤，一个男孩嚼艾蒿为“我”敷伤口止血。本题考查学生对文章内容、情节的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。由①②段可概括出事件的“起因”：“我”跟随哥哥们去河中抓螃蟹；由③​至⑨段可概括出事件“经过”：​“我”的脚被砸伤，一个男孩嚼艾蒿为“我”敷伤口止血。（1）题考查学生赏析语句的能力。由“被水泡得又白又软的右脚顿时变成了两块石头间的橡皮泥”可以判断出此句是比喻句，根据赏析比喻句的公式：生动形象地写出了……，表现了……，再结合原句“直直砸上了我的脚”可概括出答案：生动形象地写出了“我”的脚被石头砸中时候的惨状，体现出“我”的疼痛。​（2）题考查学生赏析语句的能力。由“环视”“去”“捋”“塞”“嚼”等动词可以判断出此句运用了动作描写，根据赏析动作描写的公式：生动贴切地写出了……，表现了……，再结合原句“环视一番，赶紧去河边捋了几把艾蒿叶子，塞进嘴里，费力地嚼了起来”可概括出答案：生动贴切地写出了那个男孩见到“我”的脚受伤之后迅速做出反应的灵敏，以及他想要为“我”止血的急切和无私。

（1）运用了比喻的修辞手法，把“被水泡得又白又软的右脚”比作“橡皮泥”，生动形象地写出了“我”的脚被石头砸中时候的惨状，体现出“我”的疼痛。（2）运用动作描写，“环视”“去”“捋”“塞”“嚼”等动词生动贴切地写出了那个男孩见到“我”的脚受伤之后迅速做出反应的灵敏，以及他想要为“我”止血的急切和无私。本题考查学生对文章内容、情节的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。由①②段可概括出事件的“起因”：“我”跟随哥哥们去河中抓螃蟹；由③​至⑨段可概括出事件“经过”：​“我”的脚被砸伤，一个男孩嚼艾蒿为“我”敷伤口止血。（1）题考查学生赏析语句的能力。由“被水泡得又白又软的右脚顿时变成了两块石头间的橡皮泥”可以判断出此句是比喻句，根据赏析比喻句的公式：生动形象地写出了……，表现了……，再结合原句“直直砸上了我的脚”可概括出答案：生动形象地写出了“我”的脚被石头砸中时候的惨状，体现出“我”的疼痛。​（2）题考查学生赏析语句的能力。由“环视”“去”“捋”“塞”“嚼”等动词可以判断出此句运用了动作描写，根据赏析动作描写的公式：生动贴切地写出了……，表现了……，再结合原句“环视一番，赶紧去河边捋了几把艾蒿叶子，塞进嘴里，费力地嚼了起来”可概括出答案：生动贴切地写出了那个男孩见到“我”的脚受伤之后迅速做出反应的灵敏，以及他想要为“我”止血的急切和无私。

---------------------------------------------------------------------第5题参考答案:B【分析】本题考查学生品析文本的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后抓住文本的重要词句、具体内容、思想情感、手法技巧等方面来进行品味分析；最后对照题目中的各个选项，逐一地来辨析、判断、选择即可。【解答】ACD理解正确。B理解有误，第⑧段画线句以调侃的语言表达了对自己的亲哥哥不知自己受伤、无视自己哭泣的不满，并不是“无比痛恨之情”。​故选B。---------------------------------------------------------------------第6题参考答案:结构上，照应了文章的题目；内容上，表达了“我”对男孩的无私帮助、善良友善的无限感激，对不知男孩的名字，忘了他的长相的无比愧疚自责，对没有机会报答他感到痛心遗憾；回味悠长，增强了作品的艺术感染力。本题考查学生对文中重要段落作用的理解能力。解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，记叙文开头段落的作用有：总领全文；开篇点题；引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣和思考。答题格式可固定为：在内容上，起到……作用；在结构上，起到……作用（省略号内容再具体到上一步去相对应）。内容上的作用包括“含义、思想情感”；结构上的作用包括“呼应、过渡、铺垫、总结”等。依据以上分析，开头的第①段在结构方面：​照应了文章的题目；内容上，表达了“我”对男孩的无私帮助、善良友善的无限感激，对不知男孩的名字，忘了他的长相的无比愧疚自责，对没有机会报答他感到痛心遗憾；回味悠长，增强了作品的艺术感染力。---------------------------------------------------------------------第7题参考答案:D【分析】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。答题步骤是：第一步，整体把握全文，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；第二步，审读题干，把握命题意图，要细心核对选项与原文表述的差别，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念