2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home第5课时（Let's learn Let's play Lets check）说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第5课时（Let'slearnLet'splayLet’scheck）说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第5课时（Let'slearnLet'splayLet’scheck）说课稿人教PEP设计思路本节课以“2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第5课时（Let'slearnLet'splayLet’scheck）”为主题，通过Let'slearn、Let'splay、Let’scheck三个环节，引导学生掌握本节课的重点单词和句型，提高学生的口语表达能力。教学活动设计注重趣味性，结合实际生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习，让学生能够运用所学词汇和句型描述家庭环境和家庭成员。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的家庭结构和生活习惯。

3.提升学生的思维品质，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作精神和创新思维。

4.培养学生的审美情趣，通过图片和视频等视觉素材，激发学生对家庭生活的美好情感。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：home,bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,familymembers(如：father,mother,brother,sister)

-重点句型：What'sthis?It's...;Thisismy...;Myfamilyhas...;Theyare...(如：Theyarehappy.)

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。例如，通过实物展示或图片教学，帮助学生识别和记忆家庭环境和家庭成员的英文表达。

2.教学难点

-难点词汇：正确使用名词单复数形式，如beds,rooms,members

-难点句型：正确运用一般现在时态描述家庭成员和他们的状态

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过分组活动，让学生在互动中练习使用正确的语法结构；通过游戏“找不同”，让学生在轻松的氛围中纠正错误，提高对语法点的掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋四年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭成员角色卡片、英语歌曲《MyHome》等。

3.教学工具：使用多媒体设备展示家庭场景视频和动画，辅助学生理解。

4.教室布置：布置教室为英语学习环境，划分小组讨论区，准备白板和标记笔。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeyourhome?”引入话题，引导学生分享自己的家庭，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师快速回顾上一节课学过的家庭相关词汇和句型，如：“Thisismyroom.Myroomissmallbutnice.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.教师展示家庭图片，引导学生观察并说出每个房间的名称。

b.教师板书重点单词和句型，如：“bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,familymembers”以及相应的句子结构。

c.教师通过示范，展示如何使用这些词汇和句型进行交流。

-举例说明：

a.教师展示家庭成员图片，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”帮助学生理解并模仿。

b.教师通过角色扮演，展示如何询问和回答关于家庭成员的问题。

-互动探究：

a.学生分组，每组选择一个房间进行角色扮演，使用新学的词汇和句型描述家庭成员。

b.教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生完成教材中的练习题，如：填空、匹配等。

b.学生分组，进行“家庭描述”游戏，每个小组用英语描述自己的家庭。

-教师指导：

a.教师巡视学生练习情况，及时纠正错误。

b.教师选取优秀回答进行展示，并给予表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的家庭相关词汇和句型。

-教师总结家庭的重要性，强调家庭是温暖的避风港。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的家庭。

-学生准备一幅家庭照片，并配上英文标签，下节课分享。

备注：教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生大胆开口，提高英语口语表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的帮助和指导。知识点梳理1.词汇：

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-房间名称：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom

-其他相关词汇：home,family,nice,big,small,happy,sad

2.句型：

-描述房间：Thisismy...;It's...(big/nice/small)

-描述家庭成员：Thisismy...;He/Sheis...(adoctor/ateacher)

-询问家庭成员：What'sthis?It'smy...;Whoisthis?Thisismy...

-家庭关系：Theyaremyfamily;Weareafamily

3.语法：

-名词单复数：bed->beds,room->rooms,member->members

-一般现在时态：is->are,is->is

4.功能句型：

-表达喜好：Ilikemyhome.It'snice.

-描述家庭大小：Myhomeisbig/small.

-描述家庭成员的职业：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

5.文化理解：

-了解不同文化背景下的家庭结构和生活习惯。

-认识到家庭是人们情感依托和成长的地方。

6.语言技能：

-听力：能够听懂关于家庭的话题。

-口语：能够用英语描述自己的家庭和家庭成员。

-阅读：能够阅读关于家庭的文章和故事。

-写作：能够用英语写一篇关于家庭的小短文。

7.学习策略：

-通过图片、视频等多媒体资源，提高学习兴趣。

-通过小组合作和角色扮演，提高口语表达能力。

-通过练习和游戏，巩固所学知识。

8.情感态度价值观：

-感受家庭的温暖和重要性。

-培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。

-增强学生的社会责任感和集体主义精神。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待开始了。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我通过提问、图片展示和角色扮演等方式，尽量让课堂变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当学生积极参与课堂活动时，他们的学习效果会更好。比如，在“描述家庭成员”的环节，学生们都表现得非常兴奋，他们用英语描述自己的家人，这不仅提高了他们的口语表达能力，也让他们更加了解自己的家庭。

其次，我在课堂上注重了学生的个体差异。有的学生英语基础较好，我鼓励他们大胆表达，而有的学生基础较弱，我就耐心地引导他们，帮助他们克服困难。我觉得这种因材施教的方法很有效，能够让学生在原有的基础上有所提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，词汇量不够，导致表达不够流畅。对此，我意识到需要加强词汇教学，让学生有更多的词汇储备。另外，我发现部分学生在小组活动中，参与度不高，这可能是因为他们不善于合作。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和团队精神。

在情感态度方面，我觉得这节课取得了不错的成效。学生们通过学习，更加珍惜自己的家庭，对家人有了更深的感情。这让我感到欣慰，也让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是要培养学生