2023一年级语文上册 第七单元 语文园地七说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第七单元语文园地七说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023一年级语文上册第七单元语文园地七，主要内容包括：学习汉字书写规范，认识常用偏旁部首，了解汉字的演变过程，以及进行简单的汉字组词练习。通过本节课的学习，旨在帮助学生掌握汉字的基本书写方法，培养良好的书写习惯，为后续的语文学习打下坚实的基础。二、核心素养目标1.培养学生正确、工整的书写习惯。

2.提升学生对汉字结构的认识，增强对汉字文化的兴趣。

3.增强学生的语言表达能力，通过组词练习，丰富词汇积累。

4.培养学生的观察力和审美能力，欣赏汉字之美。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确书写汉字，掌握基本的笔画顺序和结构。

2.识别并运用常用偏旁部首。

难点：

1.汉字书写的规范性和美观性。

2.理解和运用偏旁部首进行汉字的识别和记忆。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生直观感受正确的书写姿势和笔画顺序。

2.使用图片和故事，帮助学生理解和记忆偏旁部首的含义和位置。

3.设计趣味性的书写游戏，激发学生的书写兴趣，提高书写的规范性。

4.逐步引导，让学生在反复练习中提高书写速度和美观度。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、书写工具（铅笔、橡皮、彩色笔等）。

2.课程平台：班级QQ群、学校教育平台。

3.信息化资源：汉字笔画顺序动画、偏旁部首图片库、汉字演变视频。

4.教学手段：实物展示、卡片游戏、小组合作学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示精美的汉字书法作品，引导学生欣赏汉字的美感，提问：“同学们，你们知道这些漂亮的字是怎么写出来的吗？”以此激发学生对汉字书写的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的汉字笔画和基本结构，帮助学生回忆和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括汉字的笔画顺序、偏旁部首的识别和运用等。

-举例说明：通过展示具体的汉字，如“木、火、土、金、水”，讲解每个汉字的笔画顺序和结构，让学生直观感受。

-互动探究：教师提问：“同学们，你们知道这些汉字的偏旁部首有哪些吗？”引导学生思考并回答，进一步加深对偏旁部首的认识。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师发放练习册，让学生独立完成汉字书写练习，包括正确书写汉字、识别偏旁部首等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的书写情况，对书写不规范的学生进行个别指导，帮助学生纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调汉字书写规范和偏旁部首的重要性。

-学生分享：请几位学生分享自己的学习心得，鼓励其他学生积极参与。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后练习书写10个新学的汉字，并请家长签字确认。

-教师提醒：提醒学生注意书写规范，养成良好的书写习惯。

教学过程详细步骤如下：

（一）导入

1.教师展示汉字书法作品，引导学生欣赏。

2.提问：“同学们，你们知道这些漂亮的字是怎么写出来的吗？”

3.学生回答，教师总结：正确书写汉字需要掌握笔画顺序和结构。

（二）新课呈现

1.教师讲解汉字的笔画顺序和结构，以“木、火、土、金、水”为例。

2.举例说明：展示具体汉字，讲解笔画顺序和结构。

3.互动探究：提问：“同学们，你们知道这些汉字的偏旁部首有哪些吗？”

4.学生回答，教师总结：掌握偏旁部首有助于识别和记忆汉字。

（三）巩固练习

1.教师发放练习册，让学生独立完成汉字书写练习。

2.教师巡视课堂，观察学生的书写情况。

3.对书写不规范的学生进行个别指导，帮助学生纠正错误。

（四）课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调汉字书写规范和偏旁部首的重要性。

2.学生分享学习心得，鼓励其他学生积极参与。

（五）作业布置

1.教师布置课后作业：让学生回家后练习书写10个新学的汉字。

2.教师提醒：提醒学生注意书写规范，养成良好的书写习惯。

3.教师提醒家长签字确认作业完成情况。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握汉字的基本笔画顺序、结构以及偏旁部首的识别。这有助于学生日后在阅读和写作中准确、快速地识别和书写汉字。

2.书写技能：学生在课堂练习和课后作业中，能够按照正确的笔画顺序和书写规范，独立完成汉字的书写，书写速度和规范性有所提高。

3.观察能力：在学习汉字的过程中，学生需要仔细观察汉字的笔画和结构，这有助于提高学生的观察能力，培养细致入微的观察习惯。

4.思维能力：通过识别和记忆偏旁部首，学生能够在面对生字时，运用思维分析，快速判断字义，提高思维敏捷性。

5.文化素养：了解汉字的演变过程，让学生对汉字文化产生兴趣，增强对中华传统文化的认识和尊重。

6.学习兴趣：通过课堂互动和趣味性活动，激发学生对汉字学习的兴趣，使学生愿意主动参与到课堂学习中。

7.团队合作：在小组合作学习中，学生能够学会倾听、分享和协作，培养良好的团队合作精神。

8.自我评价：学生能够通过自我评价和同学间的相互评价，了解自己在汉字学习中的优点和不足，从而不断改进学习方法。

9.家校共育：家长通过签字确认作业完成情况，了解孩子在家的学习情况，家校共同关注孩子的成长。

10.情感态度：在学习汉字的过程中，学生体会到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，培养积极向上的情感态度。七、板书设计①汉字笔画顺序

-横、竖、撇、捺、点、提、折

-笔画名称与基本形状

②偏旁部首

-常用偏旁部首：左右结构、上下结构、包围结构

-偏旁部首的位置和含义

③汉字结构

-左右结构：左边的笔画和右边的笔画

-上下结构：上面的笔画和下面的笔画

-半包围结构：左上包围、右上包围、左下包围、右下包围

④汉字书写规范

-书写姿势：坐姿、握笔姿势

-笔画顺序：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右

-书写美观：笔画粗细、字间距、整体布局八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.趣味教学：在课堂上，我尝试通过趣味性的汉字游戏和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高了学生的学习兴趣。

2.实物教学：我利用实物或图片来展示汉字的结构和演变，帮助学生直观理解，增强了教学的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生书写规范不足：部分学生在书写汉字时，笔画顺序和结构不够规范，需要加强书写规范的训练。

2.课堂互动不够充分：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对某些知识点理解不够，需要改进教学方法，提高学生的参与度。

3.个性化指导不足：由于班级学生人数较多，个别学生在学习过程中遇到的问题没有得到及时解决，需要加强个性化指导。

反思改进措施（三）

1.加强书写规范训练：针对学生书写规范不足的问题，我将设计一系列的书写练习，包括笔画练习、结构练习和整体布局练习，确保每个学生都能掌握正确的书写方法。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的课堂互动形式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，激发他们的学习热情。

3.个性化辅导：针对个别学生在