3古诗三首《迢迢牵牛星》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册001

3古诗三首《迢迢牵牛星》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《迢迢牵牛星》为切入点，引导学生感受古诗的意境美，通过品味语言、想象画面、体会情感，培养学生的审美情趣和文学素养。结合六年级学生的认知特点，设计互动式教学，激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过解读《迢迢牵牛星》，提升学生对古诗的鉴赏能力，增强文化自信；同时，引导学生通过想象和表达，锻炼思维品质，培养审美感知，促进学生形成正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌意境的把握：引导学生理解《迢迢牵牛星》中牛郎织女故事的背景，感受诗歌描绘的离别与相思之情。

-诗歌语言的品味：通过分析诗句中的意象和修辞手法，让学生体会古诗的韵律美和意境美。

-诗歌情感的理解：引导学生体会诗人对美好爱情和幸福生活的向往，以及对现实生活困境的感慨。

2.教学难点：

-诗歌意象的解读：学生需理解“迢迢牵牛星”等意象所蕴含的深层含义，这需要教师引导学生在具体语境中体会。

-诗歌情感的体验：由于古诗距离现代生活较远，学生难以直接体会诗人的情感，需要教师通过情境创设和情感共鸣帮助学生跨越时空。

-诗歌的个性化解读：鼓励学生在理解诗歌的基础上，结合自身生活经验，对诗歌进行个性化解读，这需要教师提供适当的指导和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《迢迢牵牛星》所在章节的教材，并备有相应的电子版资料。

2.辅助材料：准备与牛郎织女故事相关的图片、插图，以及与古诗风格相符的音乐片段，以辅助学生理解和感受诗歌意境。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示古诗原文，并插入与诗歌内容相关的视频，如古代织女生活的场景，以增强学生的视觉体验。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，将教室分为讨论小组，确保每个小组都有充足的空间进行讨论和分享。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于牛郎织女故事的动画片或视频，引导学生进入神话传说的氛围，激发学生对《迢迢牵牛星》的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾六年级上册学过的古诗，如《静夜思》《赋得古原草送别》等，帮助学生回忆古诗的基本特点和学习方法。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍《迢迢牵牛星》的作者和创作背景。

b.分析诗歌的结构和韵律特点，引导学生注意平仄和押韵。

c.解释诗句中的关键词汇，如“迢迢”、“银汉”、“牵牛星”等，帮助学生理解诗句的含义。

2.举例说明：

a.以“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”为例，讲解古诗中的意象和修辞手法。

b.通过对比《迢迢牵牛星》与其他描写牛郎织女故事的文学作品，分析其独特之处。

3.互动探究：

a.组织学生分组讨论，让学生分享对诗歌意境的理解和感受。

b.设定问题，引导学生思考诗歌中的情感表达和审美价值。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生尝试翻译《迢迢牵牛星》中的诗句，加深对诗句含义的理解。

b.组织学生进行仿写练习，以《迢迢牵牛星》为蓝本，创作一首小诗。

2.教师指导：

a.对学生的翻译和仿写进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生提出的问题进行解答，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调《迢迢牵牛星》中的重点诗句和意象。

2.引导学生反思，谈谈学习古诗的体会和收获。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读《迢迢牵牛星》全文，尝试用自己的语言复述故事。

2.鼓励学生收集有关牛郎织女的故事资料，下节课分享给大家。

3.布置一首与《迢迢牵牛星》风格相近的古诗，让学生进行品鉴和分析。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地理解和背诵《迢迢牵牛星》这首古诗。

-学生能够识别并解释诗歌中的关键词汇和意象，如“迢迢”、“皎皎”、“银汉”等。

-学生能够分析诗歌的结构和韵律，理解平仄和押韵在古诗中的作用。

-学生能够通过对比分析，区分《迢迢牵牛星》与其他描写牛郎织女故事的文学作品。

2.思维与能力：

-学生能够通过讨论和互动，锻炼批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够运用想象力和创造力，将抽象的古诗转化为具体的画面和情感体验。

-学生能够通过个性化解读，提升文学鉴赏能力和审美判断力。

3.情感与价值观：

-学生能够体会诗人对美好爱情和幸福生活的向往，以及对现实生活困境的感慨。

-学生能够理解古诗中蕴含的传统文化和道德观念，增强文化自信。

-学生能够在学习和分享中，培养同理心和社交能力。

4.自主学习与探究：

-学生能够自主学习《迢迢牵牛星》的相关资料，如牛郎织女的故事背景、作者的生平等。

-学生能够通过小组合作，共同完成诗歌分析和创作任务，提高团队协作能力。

-学生能够根据自身的兴趣和特长，选择不同的学习方法，如阅读、写作、绘画等，加深对古诗的理解。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，识别学习中的优点和不足。

-学生能够根据教师的反馈和同伴的评价，调整学习策略，提高学习效果。

-学生能够在评价中认识到学习古诗的重要性，激发进一步学习的动力。内容逻辑关系①《迢迢牵牛星》的背景与作者介绍

-古诗的作者

-古诗的创作背景

-古诗的主题和情感

②诗歌的结构与韵律

-诗歌的平仄和押韵

-诗句的结构和节奏

-诗歌的整体韵律美

③诗歌的意象与修辞

-“迢迢牵牛星”的意