2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part B 第3课时说课稿 人教PEP001

2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB第3课时说课稿人教PEP一、教学内容

本节课是人教PEP四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB第3课时，主要内容包括：复习和巩固本单元所学的词汇和句型，通过听、说、读、写等多种形式，让学生进一步掌握有关书包、文具的词汇，如pencilbox,ruler,eraser等，以及句型如：“What’sinyourschoolbag?”,“It’sapencilbox.”等对话交流。同时，通过完成相关练习，提高学生的实际运用能力。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和运用一些基本的英语词汇和句型。在本单元之前，他们已经学习了颜色、数字、家庭成员等基础词汇，以及简单的日常问候和介绍自己的句子。对于本节课的内容，学生在词汇和句型上具有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于学习英语也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种形式来理解和记忆新词汇。在学习风格上，学生既有喜欢通过听、说来学习英语的，也有偏好通过读写来巩固知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在记忆新词汇时可能会遇到困难，尤其是在区分形近词或同音异义词时。此外，学生在运用新句型进行对话时可能会感到不自信，尤其是在表达较为复杂的句子结构时。此外，学生可能对英语国家文化背景知识了解有限，这可能会影响他们对某些文化相关词汇的理解和应用。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教PEP四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种文具的图片，以及相关的图表和视频，帮助学生直观理解单词和句型。

3.教学工具：使用磁带或多媒体设备播放英语听力材料，以及准备实物教具，如书包、铅笔盒等，以便学生进行实物操作和模仿。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习并记忆本节课出现的文具词汇。

设计预习问题：围绕“描述书包内容”这一主题，设计问题如“你能说出书包里有什么吗？”引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解并记忆本节课出现的文具词汇。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并准备回答预习问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生们的书包图片，引出“我的书包”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解本节课的关键句型“Canyoushowmeyourschoolbag?”并示范如何使用。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生展示自己的书包，并用英语描述里面的物品。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解并记忆句型和词汇。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，练习描述书包内容。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解句型和词汇，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握本节课的句型和词汇。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述自己书包的写作任务，要求学生用英语写出书包里的物品。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后观看。

学生活动：

完成作业：学生完成描述书包的写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行课后学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作任务和拓展学习。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）故事阅读：《MySchoolbagAdventure》

故事内容：讲述一个小学生在学校里使用书包的经历，包括书包的用途、书包里的物品以及在学校的一天中如何使用这些物品。通过故事，学生可以进一步了解书包的重要性以及如何组织书包里的物品。

（2）诗歌欣赏：《MySchoolbag》

诗歌内容：通过诗歌的形式，描述书包的外观、功能和在学校生活中的重要性。诗歌语言优美，适合学生朗读和背诵，有助于提高学生的语言表达能力。

（3）绘本阅读：《TheSchoolbag》

绘本内容：以插图和文字相结合的方式，展示书包的各个部分和功能。绘本中的图画色彩鲜艳，形象生动，有助于学生直观地了解书包的结构和使用方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）词汇拓展

-引导学生收集与书包、文具相关的词汇，如：“pencilcase,notebook,pen,eraser,ruler,compass,calculator,book,folder”等。

-鼓励学生通过查字典、网络资源等方式，了解这些词汇的用法和搭配。

（2）句子拓展

-设计一些与书包、文具相关的句子，如：“Thisismyschoolbag.Ithasapencilcase,anotebook,andapen.”或“Canyoushowmeyourschoolbag?What’sinit?”

-引导学生进行角色扮演，模拟在校园中询问他人书包内容的场景。

（3）文化拓展

-通过介绍不同国家学生的书包和文具，让学生了解不同文化背景下学生的学习用品。

-引导学生思考：为什么不同国家的学生书包里的物品会有所不同？这反映了哪些文化差异？

（4）实践活动

-组织学生进行“我的书包设计”活动，让学生发挥创意，设计一个理想中的书包。

-学生可以画出书包的外观、功能分区，并说明为什么这样设计。

（5）家庭作业

-布置学生回家后，询问家人他们的书包里有什么物品，并记录下来，下节课分享。

-学生可以尝试用英语描述家人的书包，如：“Mymother’sschoolbaghasacalculator,apen,andanotebook.”七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-学校物品名称：pencilbox,ruler,eraser,notebook,pen,calculator等。

-描述物品的句型：What’sinyourschoolbag?It’sapencilbox.Ithasaruler,aneraser,anotebook,andapen.

②本文重点词汇：

-pencilbox：铅笔盒

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-notebook：笔记本

-pen：钢笔