2024年五年级英语下册 Unit 3 My school (第五课时)配套说课稿 人教PEP

2024年五年级英语下册Unit3Myschool(第五课时)配套说课稿人教PEP主备人备课成员教材分析2024年五年级英语下册Unit3Myschool(第五课时)配套说课稿人教PEP

本课时围绕“我的学校”这一主题，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，让学生复习和巩固学校相关词汇和句型。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生能够运用英语描述学校环境，增强跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习意识，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：熟练掌握“classroom,library,playground,computerroom,artroom”等学校场景的英文表达。

-句型：正确运用“Thisis…/Thatis…”和“Whereis…?”等句型描述和询问学校设施的位置。

-日常用语：能够运用“MayIusethecomputer?”、“CanIborrowabook?”等礼貌用语进行交流。

2.教学难点：

-词汇运用：学生在描述学校场景时，如何灵活运用所学的词汇，特别是那些易混淆或拼写复杂的词汇。

-句型结构：在提问和回答时，学生如何正确运用疑问句的结构，尤其是在使用否定句时。

-文化差异：如何引导学生理解不同文化背景下学校设施和用语的差异，增强跨文化交际能力。

-语法难点：在描述学校设施时，如何正确使用名词所有格，例如“theteacher’sroom”。

-互动交流：如何在真实的语境中，让学生能够自信地进行对话，并倾听他人的回答。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有教材《英语》五年级下册Unit3Myschool。

2.辅助材料：准备学校场景图片、校园设施相关视频、互动游戏PPT。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，配备教学卡片用于词汇练习。

4.教室布置：设置互动讨论区，摆放桌椅便于小组活动，确保环境整洁安静。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放校园生活视频，引导学生观察并说出视频中的学校场景。

2.提问：“Doyoulikeyourschool?Why?”激发学生对学校的情感共鸣。

3.引出本节课主题：“Myschool”，并板书课题。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学

-展示学校场景图片，引导学生说出相应的英文单词。

-通过游戏“Simonsays”练习词汇，如：“Simonsays‘Thisistheclassroom’”。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

2.句型教学

-教师示范使用句型：“Thisis…/Thatis…”描述学校设施。

-学生练习描述，教师适时纠正。

-引导学生使用疑问句“Whereis…?”询问学校设施位置。

3.日常用语教学

-教师展示礼貌用语卡片，如：“MayIusethecomputer?”、“CanIborrowabook?”。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-进行角色扮演，让学生在情境中运用礼貌用语。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动

-将学生分成小组，每组选择一个学校场景进行描述。

-小组成员互相提问，巩固所学知识。

2.游戏环节

-进行“找不同”游戏，展示两张学校场景图片，让学生找出不同之处。

-游戏中，教师引导学生运用所学句型和词汇。

3.课堂练习

-教师发放练习题，学生独立完成。

-教师巡视指导，纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoriteschoolsubject?”引导学生用英语回答。

2.教师提问：“Doyoulikeourschool?”让学生谈谈对学校的看法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouknowhowtodescribeyourschool?”

2.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

3.教师引导学生思考如何用英语描述学校。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。

2.教学双边互动，教师引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

3.教学过程中，教师注重创新，采用多种教学方法，如游戏、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.教学过程中，教师关注重难点，通过提问、练习等方式帮助学生突破难点。

5.教学过程中，教师注重核心素养能力的拓展，培养学生的跨文化交际能力和自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校历史资料：搜集学校成立以来的历史照片、校庆资料等，让学生了解学校的发展历程，增强对学校的认同感。

-校园文化展示：收集学校的文化活动照片、学生作品等，展示学校的艺术、体育、科技等方面的成就，激发学生的自豪感。

-校园环境变化：通过图片或视频展示学校环境的变化，如新建筑的落成、绿化带的增加等，让学生感受学校的发展。

-校友风采：介绍杰出校友的事迹，鼓励学生立志成为对社会有贡献的人。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于学校发展、校园生活的书籍，如《我的校园故事》、《校园里的那些事儿》等，帮助学生拓展视野。

-组织校园参观：安排学生参观学校的各个部门，如图书馆、体育馆、实验室等，让学生更直观地了解学校。

-开展主题班会：以“我的学校”为主题，组织班会活动，让学生分享自己在学校的快乐时光和成长经历。

-制作班级宣传片：鼓励学生利用课余时间，制作班级宣传片，展示班级风采和学校环境。

-开展校园摄影比赛：鼓励学生用镜头记录校园生活，提高学生的审美能力和摄影技巧。

-举办校园知识竞赛：以学校历史、校园文化、学科知识等为内容，举办知识竞赛，提高学生的知识储备和团队协作能力。

-邀请校友讲座：邀请杰出校友回到学校，与学生分享他们的成长经历和成功经验，激励学生努力学习。

-组织社会实践：组织学生参与社区服务、环保活动等，让学生在实践中体验社会责任，培养公民意识。

-开展跨学科活动：结合英语课程，开展跨学科活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高学生的英语实际运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校场景词汇：classroom,library,playground,computerroom,artroom

-描述学校设施的位置：Thisis…/Thatis…

-询问学校设施位置：Whereis…?

-日常用语：MayIusethecomputer?CanIborrowabook?

②本文重点词汇：

-classroom：教室

-library：图书馆

-playground：操场

-computerroom：电脑室

-artroom：美术教室

③本文重点句型：

-描述学校设施：Thisistheclassroom./Thatisthelibrary.

-询问学校设施位置：Whereistheplayground?/Whereisthecomputerroom?

-礼貌用语：MayIusethecomputer?/CanIborrowabook?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟校园环境，让学生在真实的语境中运用英语，提高学生的实际沟通能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂活动中不够积极，需要进一步激发他们的学习热情。

2.词汇记忆效果不佳：学生在记忆学校场景词汇时，存在遗忘速度快、应用不灵活的问题。

3.课堂评价单一：评价方式过于单一，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更具互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极参与。

-鼓励学生提出问题，激发他们的思考，提高课堂氛围。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

2.提高词汇记忆效果：

-采用多种记忆方法，如联想记忆、卡片