2025年新高考生物一轮复习：自由组合定律（第二课时）（讲义）（学生版+解析）

第16讲自由组合定律（第二课时）

目录

01考情透视-目标导航................................................1

02知识导图-思维领航................................................2

03考点突破•考法探究................................................3

考点一生态自由组合定律拓展题型突破（常考点）................................3

知识点1自由组合定律中的特殊分离比（“和”为16）........................................................................3

知识点2显性生态累加效应（“和”为16）.............................................................................................4

知识点3致死现象导致性状分离比的改变（“和”小于16）................................................................5

考向1结合自由组合定律中的特殊分离比，考查科学思维..................................6

考点二探究不同对生态在常染色体上的位置....................................7

知识点1真核生物有性生殖时，位于非同源染色体上的非等位生态遵循自由组合定律........7

知识点2若A、a、B、b位于1对同源染色体上，则不遵循自由组合定律...................7

考向1不同对生态在常染色体上的位置，考查科学思维...................................8

04真题练习•命题洞见（含2024年高考真题）..........................io

05长句分析•规范作答...............................................11

一、教材知识链接..........................................................................11

二、教材深挖拓展..........................................................................11

三、长句规范作答..........................................................................12

考情透视*目标导航

考点由高考知核心知识点预测

考点一：生态自由组合定（2024,新课标卷）

题型：选择题、解答题

（2024•全国甲卷）

律拓展题型突破

内容：

（2024•山东卷）

（2024•辽宁卷）（1）本专题知识难度较低、基础

（2023•全国甲卷卷）性强。结合一些情景信息或表格信

自由组合定律（2023•山西卷）息设置题目，考查学生的应变能

考点二：探究不同对生态

（2023•山东卷）力、获取信息和综合分析能力。

在常染色体上的位置（2023•全国乙卷）

（2）常结合生态突变、孟德尔定

（2023•广东卷）

律、遗传病等综合考查。

（2023•湖北卷）

（3年52考，全国卷3年18考）

1.阐明有性生殖中生态的自由组合使得子代的生态型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗

课标要求

传性状。

增：①旁栏思考题如孟德尔在总结遗传规律时，是否用到了归纳法？②孟德尔遗传规律的应用。

新旧教材对比

改：表型的概念（表型改为表型）。

把握基因自由组合定律的

细胞学基础，建立进化与探究个体的基因型、验证自由

适应的观念［生命观念］组合定律

核科学探究

1

总结归纳自由组合定律心通过运用遗传与变异的观点,

素

的解题规律和方法，形成养翻析常规遗传学技术在现实

深度认知生产生活中的应用

科学思维社会责任

\____________7IJ

匐2

〃皿融图呼|叫\

选材现象一＞解释一＞验证一＞结论

孟德尔两碘对性状杂交实验

非同源染色

减I后期体上的非等

位基因自由

组合

重点题型

解题规律和方法

判断基因是否遵循利用“拆分法”解决自已知子代推亲代自由组合中的群体自交、

自由组合定律由组合计算问题（逆向组合法）测交和自由交配问题

考点突破•考法探究

考点一生态自由组合定律拓展题型突破(常考点)

知识固本

知识点1自由组合定律中的特殊分离比("和"为16)

1.生态互作

双杂合的Fi自交的表型比例为9：3：3：和测交后代的表型比例为1：1：1：1,但生态之间相互作用会导

致自交和测交后代的比例发生改变。

序号条件Fi(AaBb)自交后代比例Fi测交后代比例

存在一种显性生态时表现为同一性状，其余为正常表现

19：6：11：2：1

(9A_B_)：(3A_bb+3aaB_)：(laabb)=9：6：1

两种显性生态同时存在时表现为一种性状，否则表现为

2另一种性状9：71：3

(9A_B_)：(3A_bb+3aaB_+laabb)=9：7

当某一对隐性生态(如aa)成对存在时表现为双隐性状，

其余为正常表现

39：3：41：1：2

(9A_B_)：(3A_bb)：(3aaB_+laabb)=9：3：4

或(9A_B_)：(3aaB_)：(3A_bb+laabb)=9：3：4

只要存在显性生态就表现为一种性状，其余为正常表现

415：13：1

(9A_B_+3A_bb+3aaB_)：(laabb)=15：1

双显和某一单显生态(如A)表现一致，双隐和另一单显

分别表现一种性状

512：3：12：1：1

(9A_B_+3A_bb+1aabb)：(3aaB_)=13：3

或(9A_B_+3aaB_+laabb)：(3A_bb)=13：3

【归纳总结］”9：3：3：r*的变式分析技巧

2.多对生态自由组合的分析

n对等位生态（完全显性）位于n对同源染色体上的遗传规律:

相对性状对数123・・・n

等位生态对数123・・・n

种类22223・・・2"

F1配子

比例1：1（1:1）2（1：1）3・・・（1：1）"

F1配子可能组合数442434n

F2生态型种类33233・・・3"

F2生态型比例1：2：1（1：2：1）2（1：2：1）3・・・（1：2：1）n

F2表型种类22223・・・2"

知识点2显性生态累加效应（"和"为16）

1.表现

自交

.表型，比例为1：4：6：4：1

Ft（AaBb）

测交

.表型，比例为1：2：1

2.原因

A与B的作用效果相同，且显性生态越多，其效果越强。

举例分析（以生态型AaBb为例）

相关比较

自交后代比例测交后代比例

显性生态在生态型中的个数影响性状原理A与B的作用效果相同，但显性生态越多，其效果越强

AABB：(AaBB、AABb)：

AaBb：(Aabb、aaBb)：Aabb=

显性生态在生态型中的个数影响性状表现

(AaBb>aaBB、AAbb)：(Aabb>1：2：1

aaBb)：aabb=l：4：6：4：1

知识点3致死现象导致性状分离比的改变（"和"小于16）

1.胚胎致死或个体致死

lAaBb自交范的峻；

i致死美典后1后代代比比例例：I后代比例:

显'------y----------------T

性AA和BBAaBb:Aabb:aaBb:AaBb:Aabb:aaBb:

纯aabb=

|致死aabb=____________

合

致AaB_:aaB_:Aabb:

死|AA(^BB)aabb=或AaBb:Aabb:aaBb:

致死A_Bb:A_bb:aaBb:aabb=____________

aabb=_____

[AaBb自交仄aBb测交:

i致死类型I后代比例一后代比例:

::::

隐双隐性A_B_A_bbaaB_AaBbAabbaaBb

性领地=一=

纯(aabb)

合

致

单隐性A_B_：A_bb二—或一AaBb：Aabb=_或

死

致死A_B_:aaB_=_AaBb:aaBb=一

(aa或bb)

2.配子致死或配子不育

双显（AB）的雌配子或

-----,雄配子致死

（配翠薪田+8:2:2一*ab的雌配子或雄配子致死

单显（aB或Ab）的雌配

-----，子或雄配子致死

【温馨提示】若为配子致死型，则可先将该配子除去后，重新计算这类配子的比例，再用棋盘法进行推导。

考向洞察Jj

考向1结合自由组合定律中的特殊分离比，考查科学思维

例1.某植物花的色素由非同源染色体上的A和B生态编码的酶催化合成（其对应的等位生态a和b编码无功

能蛋白），如下图所示。亲本生态型为AaBb的植株自花受粉产生子一代，下列相关叙述正确的是（）

白色物质以A黄色物质圆巴红色物质

A.子一代的表型及比例为红色：黄色=9：7

B.子一代的白色个体的生态型为Aabb和aaBb

C.子一代的表型及比例为红色：黄色：白色=9：3：4

D.子一代红色个体中能稳定遗传的生态型占比为1/3

【变式训练】1.大丽菊的白花与黄花是一对相对性状，由两对等位生态D/d和R/r控制，已知生态D的表达

产物能将白色前体物催化生成黄色。一株白花大丽菊和一株黄花大丽菊杂交，Fi均表现为白花，Fi自交，

F2植株表现为白花：黄花=13：3o下列有关叙述错误的是（）

A.生态通过控制酶的合成间接控制大丽菊的花色

B.生态R的表达产物可抑制生态D的表达

C.让F2黄花大丽菊随机传粉，后代中纯合子的比例为1/9

D.将F2白花大丽菊单独种植，其中自交后代出现性状分离的植株占6/13

【变式训练】2.致死生态的存在可影响后代性状分离比。现有生态型为AaBb的个体，两对等位生态独立遗

传，但具有某种生态型的配子或个体致死现象。不考虑环境因素对表型的影响，若该个体自交，下列说法

不正确的是（）

A.后代分离比为5：3：3：1,则推测原因可能是生态型为AB的雄配子或雌配子致死

B.后代分离比为7：3：1：1,则推测原因可能是生态型为Ab的雄配子或雌配子致死

C.后代分离比为9：3：3,则推测原因可能是生态型为ab的雄配子或雌配子致死

D.后代分离比为4：2：2：1,则推测原因可能是A生态和B生态显性纯合致死

【变式训练】3.番茄的花色有红色（A）和白色（a）之分，叶形有宽叶（b）和窄叶（B）之分，这两对相对性状独立遗

传。现让一株番茄自交，Fi的表型及比例为红色窄叶：白色窄叶：红色宽叶：白色宽叶=6：3：2：lo若

再让Fi中的红色窄叶随机传粉得到F2,则F2的表型及比例为（）

A.红色窄叶：白色窄叶：红色宽叶：白色宽叶=9：4：2：1

B.红色窄叶：白色窄叶：红色宽叶：白色宽叶=16：4：2：1

C.红色窄叶：白色窄叶：红色宽叶：白色宽叶=9：3：3：1

D.红色窄叶：白色窄叶：红色宽叶：白色宽叶=16：8：2：1

考点二探究不同对生态在常染色体上的位置

-------QO-OOy.

知识JJ

知识点1真核生物有性生殖时，位于非同源染色体上的非等位生态遵循自由组合定律

图示位置

配子种类4种（AB、Ab、aB、ab）

生态型：_____种表型：____种

自交

9A_B_:3A_bb：3aaB_:laabb

生态型：_____种表型：_____种

测交

lAaBb:lAabb:laaBb:laabb

知识点2若A、a、B、b位于1对同源染色体上，则不遵循自由组合定律

图示位置

配子种类AB:ab=l:1Ab:aB=l:1

生态型3种1AABB:2AaBb:laabb3种lAAbb:2AaBb:laaBB

自交后代

表型性状分离比3:1性状分离比1:2

生态型2种lAaBb:laabb2种lAabb：laaBb

测交

表型2种lAaBb:laabb=l:12种lAabb:laaBb=l:1

知识点3判断两对等位生态是否位于1对同源染色体上

1.自交法

(1)实验方案：具有两对相对性状的纯合亲本杂交得Fi,让R自交，观察F2的性状分离比。

（2）结果分析：

①若子代出现9:3:3:1的性状分离比，则这两对生态位于2对同源染色体上；

②若子代出现3:1或1:2:1的性状分离比，则这两对生态位于1对同源染色体上。

2.测交法：

（1）实验方案：具有两对相对性状的纯合亲本杂交得F”让R与隐性纯合子杂交，观察丛的性状比例。

（2）结果分析：

①若子代性状比例为1：1：1：1,则这两对生态位于2对同源染色体上；

②若子代性状比例为1：1,则这两对生态位于1对同源染色体上。

知识点3判断外源生态整合到宿主染色体上的类型

外源生态整合到宿主染色体上有多种类型，有的遵循孟德尔遗传定律。若多个外源生态以连锁的整合

在同源染色体的一条上，其自交会出现3：1的性状分离比；若多个外源生态分别独立整合到非同源染色体

的一条染色体上，各个外源生态的遗传互不影响，则会表现出自由组合定律的现象。

-------------CHHHbu

考向洞察J

考向1不同对生态在常染色体上的位置，考查科学思维

例1.已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状（由等位生态A、a控制），蟠桃果形与圆桃果形为一对

相对性状（由等位生态B、b控制），以下是相关的两组杂交实验。

实验①：乔化蟠桃（甲）X矮化圆桃（乙）fFi：乔化蟠桃：矮化圆桃=1：1

实验②：乔化蟠桃（丙）X乔化蟠桃（丁）一F1：乔化蟠桃：矮化圆桃=3：1

根据上述实验判断，下列关于甲、乙、丙、丁四个亲本的生态在染色体上的分布情况正确的是（）

【变式训练】1.果蝇体细包中有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体，野生型果蝇翅无色透明。生态

G4L4/U4S是存在于酵母中的生态表达调控系统，GAL4蛋白能够与DNA中特定序列U4S结合，驱动UAS

下游的生态表达。将一个GAL4插入雄果蝇的2号染色体上，得到转生态雄果蝇甲；将一个U4S—绿色荧

光蛋白生态（简称U4S-G"）随机插入到雌果蝇的某条染色体上，得到转生态雌果蝇乙，绿色荧光蛋白生态

只有在甲与乙杂交所得的Fi中才会表达。将甲与乙杂交得到Fi，Fi中绿色翅：无色翅=1：3；从Fi中选择

绿色翅雌雄果蝇随机交配得到F2O

（1）根据生态之间的关系，分析Fi出现绿色翅的原因是o

⑵根据Fi性状比例不能判断UAS-GFP是否插入到2号染色体上，理由是

⑶根据F2性状比例，如何判断UAS-GFP是否插入到2号染色体上?

若发现F?雌雄果蝇的翅色比例不同，推测最可能的原因是。

(4)已知生态GAL4本身不控制特定性状;科研人员在实验过程中偶然发现了一只携带生态m的白眼雄果蝇，

m位于X染色体上，能使带有该生态的果蝇雌配子致死。为获得GA1A果蝇品系，将红眼生态作为

与GAL4连接，将该整合生态导入白眼(伴X染色体隐性遗传，用d表示)雄果蝇获得转生态红眼雄果蝇，将

其与白眼雌果蝇杂交，Fi表型为,说明GAL4生

态插入到X染色体上。取含m的白眼雄果蝇与Fi中杂交，将子代中果蝇选出，相互

交配后获得的子代即为GAL4品系。

【变式训练】2.某花卉(2〃)是自花传粉植株，兴趣小组在纯合紫花品系中偶然发现一株白花植株甲。实验证

实，植株甲的白花生态(a)是由紫花生态(A)突变产生的。后来，该小组在纯合紫花品系中又发现了一株白花

植株乙，经证实乙也是由一对生态发生隐性突变引起的。他们提出两种假说对这一现象进行解释，假说1：

白花植株乙是由原生态(A)发生突变引起的，与植株甲相同；假说2：白花植株乙是由新位置上的生态(B)发

生突变引起的。欲探究哪种假说正确，请设计一个简便的实验并写出实验思路(用遗传图解表示)、预期结果

及结论。

实验思路：假说1：原位置发生生态突变

假说2：新位置发生生态突变

预期结果及结论：

①,则是原位置发生生态突变引起的

②，则是新位置发生生态突变引起的。

【变式训练】3.在育种工作中，一般品系都以纯合体保存下来，但部分致死生态的品系保存因为有纯合致

死效应，所以只能以杂合子的保存。果蝇(2N=8)卷翅生态A是2号染色体上的一个显性突变生态，具有纯

合致死效应，其等位生态a控制正常翅型。回答下列问题：

（1）现在有卷翅果蝇雌雄若干，把它们放入培养瓶中分别让其逐代自由交配和表型相同的个体交配，则F2中

卷翅个体的比例分别为和。自由交配多代后，A生态的频率将会（填“升高”“降

低”或“不变”）o

（2）已知果蝇的灰身对黑身为显性，由常染色体上一对等位生态D和d控制，请用卷翅黑身果蝇和纯合正常

翅灰身果蝇为材料，检测生态D和d是否位于2号染色体上。（不考虑互换和生态突变）

实验步骤如下：

①让卷翅黑身果蝇与纯合正常翅灰身果蝇杂交，得Fi；

②从Fi中选出卷翅灰身果蝇随机交配得F2O

预期实验结果并得出结论：

若F2的表型及比例为,

说明果蝇的生态D和d位于2号染色体上；

若F2的表型及比例为,

说明果蝇的生态D和d没有位于2号染色体上。

3

1.（2024•全国•高考真题）果蝇翅型、体色和眼色性状各由1对独立遗传的等位生态控制，其中弯翅、黄体

和紫眼均为隐性性状，控制灰体、黄体性状的生态位于X染色体上。某小组以纯合体雌蝇和常染色体生态

纯合的雄蝇为亲本杂交得Fi,R相互交配得F2。在翅型、体色和眼色性状中，F2的性状分离比不符合9：3：

3：1的亲本组合是（）

A.直翅黄体，/弯翅灰体6B.直翅灰体,又弯翅黄体6

C.弯翅红眼，x直翅紫眼©D.灰体紫眼，x黄体红眼3

2.（2024•浙江・高考真题）某昆虫的性别决定方式为XY型，张翅（A）对正常翅（a）是显性，位于常染色

体；红眼（B）对白眼（b）是显性，位于X染色体。从白眼正常翅群体中筛选到一只雌性的白眼张翅突变

体，假设个体生殖力及存活率相同，将此突变体与红眼正常翅杂交，子一代群体中有张翅和正常翅且比例

相等，若子一代随机交配获得子二代，子二代中出现红眼正常翅的概率为（）

A.9/32B.9/16C.2/9D.1/9

3.（2023.全国.高考真题）某种植物的宽叶/窄叶由等位生态A/a控制，A生态控制宽叶性状：高茎/矮茎由

等位生态B/b控制，B生态控制高茎性状。这2对等位生态独立遗传。为研究该种植物的生态致死情况，某

研究小组进行了两个实验，实验①：宽叶矮茎植株自交，子代中宽叶矮茎：窄叶矮茎=2：1；实验②：窄

叶高茎植株自交，子代中窄叶高茎：窄叶矮茎=2：1。下列分析及推理中错误的是（）

回答下列问题：

(1)由实验①结果推测，瓜皮颜色遗传遵循定律，其中隐性性状为»

(2)由实验①和②结果不能判断控制绿条纹和浅绿性状生态之间的关系。若要进行判断，还需从实验①和②

的亲本中选用进行杂交。若耳瓜皮颜色为，则推测两生态为非等位生态。

(3)对实验①和②的耳非圆形瓜进行调查，发现均为椭圆形，则F?中椭圆深绿瓜植株的占比应为。若

实验①的月植株自交，子代中圆形深绿瓜植株的占比为O

(4)SSR是分布于各染色体上的DNA序列，不同染色体具有各自的特异SSR。SSR1和SSR2分别位于西瓜

的9号和1号染色体。在E和巳中SSR1长度不同，SSR2长度也不同。为了对控制瓜皮颜色的生态进行染

色体定位，电泳检测实验①F2中浅绿瓜植株、耳和P?的SSR1和SSR2的扩增产物，结果如图。据图推测控

制瓜皮颜色的生态位于染色体。检测结果表明，15号植株同时含有两亲本的SSR1和SSR2序列，

同时具有SSR1的根本原因是,同时具有SSR2的根本原因

是o

____________________F2浅绿瓜植株____________________

匕,21234567891011121314151617181920

SSR1・.■■■■■■■■■■■■■■，■■■■

SSR2・・二,;二・■二・二二二・二二・二■.

(5)为快速获得稳定遗传的圆形深绿瓜株系，对实验①F?中圆形深绿瓜植株控制瓜皮颜色的生态所在染色体

上的SSR进行扩增、电泳检测。选择检测结果为的植株，不考虑交换，其自交后代即为目的株系。

㈤5

―包Q柘•如茄作筌

一、教材知识链接

1.生态位于染色体上、DNA双螺旋结构模型的提出以及DNA复制方式的发现等都利用了假说一演绎的方法,

假说一演绎法是现代科学研究常用的方法之一。

2.注意区分演绎推理与测交验证，演绎推理是理论推理，而测交验证是实验过程。

3.只有真核生物有性生殖过程中核生态的传递规律才遵循孟德尔的遗传定律。

4.(必修2P"F2中出现了亲本所没有的性状组合——绿色圆粒和黄色皱粒。请思考：具有两对相对性状的

纯合亲本杂交，产生的Fi生态型为AaBb,则两亲本生态型是,F2中重组类

型所占比例是—或

二、教材深挖拓展

1.（必修2P37）位于X染色体上的隐性生态的遗传特点是：患者中男性远—女性；男性患者的生态只能从母

亲那里传来，以后只能传给—o

2.（必修2P92）遗传病通常是指由遗传物质改变而引起的疾病，主要可以分为、和

三大类。

3.（必修2P94）通过遗传咨询和产前诊断可对遗传病进行检测和预防，产前诊断包括羊水检查、、孕

妇血细包检查及等手段。

三、长句规范作答

2.AaBb产生比例相等的4种配子的细包遗传学基础：

3.验证动物生态的遗传是否遵循自由组合定律的方法是；验证植物生态的遗传是否遵循自由组合定

律的方法有O

7.控制果蝇体色和翅形的生态位于同一对常染色体上（设相关生态用B/b,D/d表示），将纯合的灰身长翅与

纯合黑身残翅果蝇杂交，Fi全为灰身长翅，再利用黑身残翅雄果蝇与Fi中的灰身长翅雌果蝇测交，得到的

F2中灰长、灰残、黑长、黑残分别为42%、8%、8%、42%o请对F?表型的比例做出合理解释：」

第16讲自由组合定律（第二课时）

目录

01考情透视-目标导航................................................1

02知识导图•思维领航................................................2

03考点突破-考法探究................................................3

考点一生态自由组合定律拓展题型突破（常考点）................................3

知识点1自由组合定律中的特殊分离比（“和”为16）........................................................................3

知识点2显性生态累加效应（“和”为16）.............................................................................................4

知识点3致死现象导致性状分离比的改变（“和”小于16）................................................................5

考向1结合自由组合定律中的特殊分离比，考查科学思维..................................6

考点二探究不同对生态在常染色体上的位置....................................7

知识点1真核生物有性生殖时，位于非同源染色体上的非等位生态遵循自由组合定律........7

知识点2若A、a、B、b位于1对同源染色体上，则不遵循自由组合定律...................7

考向1不同对生态在常染色体上的位置，考查科学思维...................................8

04真题练习•命题洞见（含2024年高考真题）..........................10

05长句分析•规范作答...............................................11

一、教材知识链接..........................................................................11

二、教材深挖拓展..........................................................................11

三、长句规范作答..........................................................................12

考情透视•目标导航

考点由高考知核心知识点预测

考点一：生态自由组合定（2024,新课标卷）题型：选择题、解答题

（2024•全国甲卷）

律拓展题型突破内容：

（山东卷）

2024•（1）本专题知识难度较低、基础

（2024•辽宁卷）

性强。结合一些情景信息或表格信

（2023•全国甲卷卷）

自由组合定律息设置题目，考查学生的应变能

（2023•山西卷）

考点二：探究不同对生态

力、获取信息和综合分析能力。

（2023•山东卷）

在常染色体上的位置

（2023•全国乙卷）（2）常结合生态突变、孟德尔定

（2023•广东卷）律、遗传病等综合考查。

（2023•湖北卷）

（3年52考，全国卷3年18考）

1.阐明有性生殖中生态的自由组合使得子代的生态型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗

课标要求

传性状。

增：①旁栏思考题如孟德尔在总结遗传规律时，是否用到了归纳法？②孟德尔遗传规律的应用。

新旧教材对比

改：表型的概念（表型改为表型）。

把握基因自由组合定律的

细胞学基础，建立进化与探究个体的基因型、验证自由

适应的观念‘科学探究、组合定律

k_________y

总结归纳自由组合定律通过运用遗传与变异的观点,

的解题规律和方法，形成解析常规遗传学技术在现实

深度认知生产生活中的应用

社会责任

IJ

考点突破•考法探究

考点一生态自由组合定律拓展题型突破(常考点)

知识固本

知识点1自由组合定律中的特殊分离比("和"为16)

1.生态互作

双杂合的Fi自交的表型比例为9：3：3：和测交后代的表型比例为1：1：1：1,但生态之间相互作用会导

致自交和测交后代的比例发生改变。

序号条件Fi(AaBb)自交后代比例Fi测交后代比例

存在一种显性生态时表现为同一性状，其余为正常表现

19：6：11：2：1

(9A_B_)：(3A_bb+3aaB_)：(laabb)=9：6：1

两种显性生态同时存在时表现为一种性状，否则表现为

2另一种性状9：71：3

(9A_B_)：(3A_bb+3aaB_+laabb)=9：7

当某一对隐性生态(如aa)成对存在时表现为双隐性状，

其余为正常表现

39：3：41：1：2

(9A_B_)：(3A_bb)：(3aaB_+laabb)=9：3：4

或(9A_B_)：(3aaB_)：(3A_bb+laabb)=9：3：4

只要存在显性生态就表现为一种性状，其余为正常表现

415：13：1

(9A_B_+3A_bb+3aaB_)：(laabb)=15：1

双显和某一单显生态(如A)表现一致，双隐和另一单显

分别表现一种性状

512：3：12：1：1

(9A_B_+3A_bb+1aabb)：(3aaB_)=13：3

或(9A_B_+3aaB_+laabb)：(3A_bb)=13：3

【归纳总结］”9：3：3：r*的变式分析技巧

2.多对生态自由组合的分析

n对等位生态（完全显性）位于n对同源染色体上的遗传规律:

相对性状对数123・・・n

等位生态对数123・・・n

种类22223・・・2"

F1配子

比例1：1（1:1）2（1：1）3・・・（1：1）"

F1配子可能组合数442434n

F2生态型种类33233・・・3"

F2生态型比例1：2：1（1：2：1）2（1：2：1）3・・・（1：2：1）n

F2表型种类22223・・・2"

知识点2显性生态累加效应（"和"为16）

1.表现

।自父＞5种表型,比例为1：4：6：4：1

F］（AaBb）—►、而六

“交,3种表型,比例为1：2：1

2.原因

A与B的作用效果相同，且显性生态越多，其效果越强。

举例分析（以生态型AaBb为例）

相关比较

自交后代比例测交后代比例

显性生态在生态型中的个数影响性状原理A与B的作用效果相同，但显性生态越多，其效果越强

AABB：(AaBB、AABb)：

AaBb：(Aabb、aaBb)：Aabb=

显性生态在生态型中的个数影响性状表现

(AaBb>aaBB、AAbb)：(Aabb>1：2：1

aaBb)：aabb=l：4：6：4：1

知识点3致死现象导致性状分离比的改变（"和"小于16）

1.胚胎致死或个体致死

iAaBb自交；