人教部编版七年级历史上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》听课评课记录3

人教部编版七年级历史上册第19课《北魏和北方民族大交融》听课评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教部编版七年级历史上册

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：第19课《北魏和北方民族大交融》

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

张华老师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、图片等多媒体材料，有效地辅助了教学。

2.教学过程

（1）开始阶段：张华老师通过展示北魏时期的壁画，激发学生的兴趣，引导学生思考北方民族交融的现象，起到了很好的导入作用。

（2）展开阶段：张华老师采用了讲授法和讨论法，生动形象地讲述了北魏和北方民族大交融的历史背景、过程和意义。在讲授过程中，张华老师注重引导学生主动参与，鼓励学生提问、回答问题，使学生在讨论中深入理解课程内容。

（3）结束阶段：张华老师对本节课的内容进行了简要的总结，布置了一道关于北魏和北方民族大交融的思考题，让学生在课后继续思考和探索。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，师生互动频繁，课堂气氛活跃。学生积极参与讨论，反应热烈，表现出较高的学习兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持较高的学习积极性，认真听讲，主动参与讨论。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张华老师严格控制课堂纪律，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、图片等，使课堂更加生动有趣，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和记忆课程内容。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计了符合学生实际水平的学习目标。通过课堂观察，学生们在知识掌握、技能提升和情感态度价值观培养等方面均取得了较好的成果，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对北魏和北方民族大交融的相关知识点有了更深入的理解和记忆。在课堂互动环节，学生们能够准确地回答出关于北魏制度、北方民族交融的表现等问题，显示出对知识点的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学使学生们对北魏时期的和历史背景有了更全面的了解，培养了学生对历史的兴趣和热爱。在讨论环节，学生们能够从不同角度思考问题，表现出对历史事件的独立思考能力。同时，张华老师引导学生正确看待民族交融，使学生们认识到民族交融对于国家发展和民族团结的重要性，有助于促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人留下了深刻的印象。张华老师教态自然，语言表达清晰，课堂有序，教学方法得当。最突出的优点是张华老师能够充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，使得课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张华老师适当增加学生的自主学习时间，培养学生的独立思考能力。例如，在讲授北魏制度时，可以设置一些思考题，让学生在课堂上独立思考并分享答案，从而加深对知识点的理解。

（2）在课堂互动环节，建议张华老师更多地关注学生的回答和观点，鼓励学生提出不同意见，促进学生之间的思维碰撞。例如，在讨论北方民族交融的表现时，可以邀请几位学生分享他们的看法，并引导其他学生对这些观点进行评价和补充。

（3）在教学资源利用方面，建议张华老师进一步丰富教学手段，如引入视频、音频等多媒体材料，以增加课堂的趣味性和生动性。例如，在讲述北魏历史时，可以播放一段关于北魏时期的纪录片，让学生更直观地了解历史背景。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课，跟进张华老师的教学成长。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨教学问题，提升教学质量。例如，可以每月一次教研活动，让教师们就自己在教学中遇到的困惑和问题进行讨论和分享。

（2）提供专业培训机会，让教师们有机会接触到更多的教育理念和方法，提升自己的教育教学能力。例如，可以定期的教师培训活动，邀请专家进行讲座和指导，帮助教师们提升自己的教