2025年外研版九年级生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版九年级生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、某同学用嘴往气球里吹气，吹一段时间后感到头晕，其原因是（）A.呼吸肌运动过于强烈，使呼吸中枢疲劳B.呼吸肌运动过于强烈，使呼吸中枢兴奋C.吹气过长，吸气短促，呼出的二氧化碳少，使体内二氧化碳增加D.吹气过长，吸气短促，吸入的新鲜空气少，使脑供氧不足2、在男性生殖系统中，和产生的黏液与精子一起，形成精液．（）A.阴茎，前列腺B.精囊腺，前列腺C.精囊腺，阴茎D.输精管，前列腺3、小薇同学去黄山旅游时，发现了一种蓝色的花，非常美丽．好奇的她对花瓣进行了计算，结果发现该花瓣足有20片，该植物最有可能属于（）A.双子叶植物B.单子叶植物C.裸子植物D.大型蕨类植物4、老人预防骨质疏松症应该多吃的食物是（）A.海产品B.淡水鱼类C.肉类D.鲜奶、蛋、豆类5、初级消费者体内的能量其去路不包括（）A.用于自身生命活动B.被第二营养级所获得C.通过呼吸作用被消耗掉D.被分解者分解发散到环境中去6、科学合理地用脑，能够充分发挥大脑的功能，有助于神经系统的健康，以下用脑方法不科学的一项是（）A.劳逸结合B.合理安排学习内容，穿插学习各科知识C.勤于动脑D.不要学习研究有难度的知识，以免累伤大脑7、在用脊蛙（去除保留脊髓的蛙）进行反射弧分析实验中，破坏反射弧在左后肢的部分结构，观察蛙的双侧后肢对刺激的反应，结果如表：。刺激部分反应破坏前破坏后左后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢不收缩右后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢收缩上述结果表明，反射弧被破坏的部分可能是（）A.感受器和传入神经B.感受器和传出神经C.传入神经进和效应器D.传出神经和效应器评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)8、在该生态系统中，兔子属于____，没有画出的细菌和真菌属于____．9、如图是植物细胞和动物细胞的立体结构模式图；请据图回答问题：

（1）甲图所示的是____细胞．

（2）图中[3]所示结构是____，具有保护和控制物质____细胞的作用．

（3）不同的水果味道不同，如西瓜甜、榴莲香等，这与图中[____]____所示结构有关．

（4）植物、动物细胞都具有的能量转换器[____]____．10、某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中；作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成．据此假设该小组设计如表实验方案。

。甲组乙组环境条件阴暗、低温光照充足，适宜温度实验材料同样多株韭苗同样多株蒜苗处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有____个．

（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：

①环境条件的设计：甲组环境条件是____．

②实验材料选择____．

（3）实验结果是：甲组植株____，乙组植株____．11、当血液流经____血管时能与之周围的组织细胞充分地进行物质交换．12、在陆地生活的动物中，蚯蚓、沙蚕的身体都是由许多____构成，因此它们都属于____动物．13、（2012•巢湖）如图为某细胞结构图；据图回答．

（1）如图是____细胞的模式图．请在引线旁写出所指示的细胞结构名称．

（2）此细胞最外层的结构是____，人体细胞最外层结构是____，与人体细胞相比，另外的不同点是，人体细胞没有____和____．14、可以用碘液检测的小麦种子中的营养成分是淀粉．____．15、如图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计示意图；六支（1～6）试管均置于37℃温水中十分钟，据此请分析回答：

（1）将六支试管置于37℃温水中的目的是____

（2）将六支试管置于37℃温水中十分钟后，向每支试管内滴加两滴____，摇匀，观察实验现象．滴加上述液体是为了检验馒头是为了检验馒头中的____是否被分解．

（3）A组的实验变量是____，实验现象是____．

（4）根据B组实验装置，可知探究的问题是____．

（5）C组的实验变量是____，实验现象是____．

（6）上述实验表明，馒头在口腔中变甜与三个条件有关，其中使馒头变甜的决定性条件--消化酶是____，产生的甜味物质是____，该消化过程属于____（填“物理性”或“化学性”）消化．16、小明观察了黄蜂的生殖：当黄蜂交尾后；雌黄蜂飞出去猎获毛虫或蜘蛛，用其尾部的刺将猎获物麻醉后带回沙中洞穴的小室，产下一个卵，并将穴口用沙土封闭后飞走．卵孵化成的幼虫即以亲代贮存的猎获物为食，直至发育成成虫后，才掘开洞口爬出来．黄蜂子代虽然从末见过其亲代，但它却能重复一样的繁殖活动．

（1）黄蜂的生殖行为是____（填“先天性行为”或“后天性学习行为”），这种行为是由____控制的．判断依据：____．

（2）小明还观察了一窝蜜蜂，发现蜜蜂有明确的分工，有一只蜂王，少数雄蜂和大量的工蜂，这说明蜜蜂是具有____行为的；小明还发现，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴，这是蜜蜂群体中存在着____．

（3）小明研究黄蜂和蜜蜂行为的方法，属于____．评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)17、将马铃薯上的芽栽种在土壤里长成新植株的生殖方式叫出芽生殖．____（判断对错）18、疫苗是由被杀死的或减毒的病原体制成的．____

改正：19、植物细胞的细胞核一分为二后，细胞中央部分的细胞膜从四周逐渐向内凹陷，并形成新的细胞壁，从而使一个植物细胞分裂为两个新细胞．____．20、红细胞呈现红色，是因为红细胞里含有血红蛋白____（判断对错）21、肾单位由肾小管、肾小球、肾小囊三部分组成____．（判断对错）22、细胞分化的结果是形成了各种不同的组织．____．（判断对错）评卷人得分四、实验探究题(共4题，共8分)23、图甲中字母分别代表植物的三种生理活动；图乙是小莹探究植物某生理活动的实验步骤，请分析回答：

（1）小莹探究的是图甲中[______]活动；实验变量是______．

（2）实验前将植物进行暗处理是为了将原有的______运走耗尽．该步骤主要是利用图甲中[______]活动．

（3）水浴加热装置中；装有酒精的烧杯是[______]．水浴加热后，酒精变成______色．

（4）用______染色后；不遮光部分变成______色．

（5）小莹想提高她家种植的番茄产量．请你依据本探究活动涉及的知识，提出一个具体措施：______．24、某兴趣小组为探究铜离子对酶的催化作用的影响；按实验方案加入试剂，摇匀，迅速置于37℃的水浴中，10分钟后取出，冷却后分别加入碘液3滴，观察并记录于下表：

。编号0.25%淀粉溶液（mL）蒸馏水（mL）1%NaCl溶液（mL）1%CuSO4

（mL）唾液溶液（mL）加入碘液3滴后的现象13？000变蓝色231001不变蓝330101不变蓝430011？请回答：

（1）1号试管中的蒸馏水应取______mL。

（2）若酶遇到铜离子会失去活性；则4号试管加入碘液3滴后的现象是______。

（3）比较上述实验中的1号和2号试管及观察到的现象，可得出的结论是______。25、如图甲表示某植物叶肉细胞内进行某些生理活动的示意图；其中①②为相关气体，A；B为细胞内的相关结构；图乙为探究温度影响该植物合成有机物（葡萄糖）的实验结果曲线图。分析回答下列问题：

（1）图甲中；若②可以引起温室效应，则②代表的气体是______，结构B中进行的生理活动名称是______。

（2）图乙中；该植物在温度约为______℃时，合成葡萄糖的量最高；超过该温度，随温度的升高，合成葡萄糖的量______。

（3）该植物合成有机物的同时；细胞能通过分解部分有机物（葡萄糖等）获得______，同时生成______。

（4）大棚蔬菜种植可以弥补蔬菜的季节性不足，满足人们对蔬莱的多样化需求。根据光合作用和呼吸作用原理，你认为哪些措施有利于提高大棚蔬菜的产量？______。（答出其中一点即可）26、下面是某生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计的实验方案和获得的实验结果，其中4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液。（1）A试管将会出现的现象是_______。（2）C和D试管是一组对照实验，模拟探究的是______________________。（3）根据B和D试管对照实验结果，你认为吃饭时应该____（填“狼吞虎咽”或“细嚼慢咽”）（4）本实验共设计有____组对照实验评卷人得分五、简答题(共4题，共8分)27、如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶实验”示意图。A瓶；B瓶内都装有肉汤；甲图表示A瓶煮沸，B瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶仍保鲜，另一瓶变质；接着将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质，请回答：

（1）甲图中肉汤仍保鲜的是______瓶；而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的______进入瓶内。

（2）甲；乙两组实验所控制的变量都是______。

A．瓶子的大小B．细菌的有无C．肉汤的多少。

（3）乙图中控制变量的方法是将瓶颈打断；而甲图控制该变量的方法则是______。

（4）巴斯德的“鹅颈瓶实验”是否要经过重复多次才能得出科学的结论？______。理由是______。

（5）“鹅颈瓶实验”证实了细菌不是自然发生的；而是由原来已经存在的细菌产生的。为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的______。

A．巴氏消毒法B．腌制法C．脱水法。28、如图为光合作用示意图；图中①②代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请分析回答下列问题．

（1）如果如图表示呼吸作用；①是______．

（2）如果如图表示蒸腾作用；②是______．

（3）绿色植物光合作用制造的有机物为人类提供了食物和能量，制造有机物的器官是______，制造有机物的组织是______组织，制造有机物的场所是______．29、请将下列细胞结构与其相应的功能用直线连接起来。

。细胞壁具有保护和控制物质进出的作用细胞膜具有保护和支持作用细胞质是遗传物质存在的场所细胞核细胞内的透明黏稠物质，具有流动性30、图是显微镜的结构和观察的过程；请你按箭头指示的6个视野顺序，将每一步的操作过程补充完整．

评卷人得分六、连线题(共4题，共24分)31、将下列生活现象与其相关的生物学概念或原理用线连接起来①动物直接或间接以植物为食a.保护色②变色龙随环境改变体色b.分解者③真菌、细菌分解动植物遗体c.消费者④生态系统中的植物制造有机物d.生产者32、请将下列采用的生物技术与其应用实例用线连起来33、请将下列结构所属的结构层次填在相应的横线上①组织A．胃②器官B．血液③系统C．一只青蛙④个体D．由口腔、食道、胃、小肠和大肠等组成34、（4分）牵线搭桥，请将下列微生物及其产品相搭配酵母菌酸奶乳酸菌甲烷甲烷菌酒精黄色短杆菌味精。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】【分析】呼吸运动是呼吸肌收缩和舒张的结果，人体的呼吸肌主要是膈肌和肋间肌．呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，据此解答．【解析】【解答】解：连续性的吹气球必然改变正常的呼吸节奏；导致呼气时间过长，吸气短促，吸入的新鲜空气少，使脑部供氧不足，就会头晕．另外，吹气球需要一定力度，这使头颅内压力增加，刺激了头晕现象的发生．

故选：D．2、B【分析】【分析】男性的生殖系统包括精囊，输精管，睾丸，阴茎等，睾丸是男性的主要性器官．【解析】【解答】解：在男性生殖系统中；前列腺位于膀胱与原生殖膈之间，分泌粘液，精囊腺能分泌利于精子活动的黏液，这些黏液与精子共同组成精液．

故选：B3、A【分析】【分析】根据植物形态和结构的差别，被子植物分为单子叶植物纲和双子叶植物纲．一般情况下，单子叶植物的种子有一片子叶，有胚乳，叶脉多为平行脉；双子叶植物的种子有两片子叶，无胚乳，叶脉多为网状脉．【解析】【解答】解：单子叶植物和双子叶植物的主要区别表现在根；叶脉、花和果实上．区别如表：

因此；小薇同学去黄山旅游时，发现的蓝色的花，花瓣足有20片，该植物最有可能属于双子叶植物．

故选：A．4、D【分析】【分析】钙是构成骨骼的重要材料，维生素D影响钙的吸收和利用，缺乏维生素D一定引起缺钙，缺乏含钙的无机盐或缺少维生素D都会造成佝偻病或骨质疏松．据此分析解答．【解析】【解答】解：鲜奶；蛋、豆类含丰富的钙和维生素D；能预防骨质疏松．

故选：D5、B【分析】【分析】此题考查的是对能量流动和营养级的认识．能量流动是指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程．【解析】【解答】解：生态系统中的物质和能量流动的特点是：单向流动；逐级递减．由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的残枝落叶和动物的骨骼；皮毛等难以被下一个营养级的生物利用，造成了物质和能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的．食物链上的每一个环节叫做一个营养级．生产者总是第一营养级，初级消费者是第二营养级．下一营养级的能量来源于上一营养级，各营养级的能量有三个去向：该生物呼吸作用散失；流入下一营养级；流入分解者．因此，选项B符合题意．

故选：B．6、D【分析】【分析】此题考查对科学用脑的认识．善于用脑、勤于用脑．【解析】【解答】解：科学用脑：（1）善于用脑．注意劳逸结合；动静交替，还要变换脑力活动的内容（如复习功课时，可以把文理科交替复习）（2）勤于用脑．注意遇事多想多问，先想后问，这样能使神经系统充分发挥作用，使人的思维更敏捷，记忆更深刻．因此，不要学习研究有难度的知识，以免累伤大脑，用脑的方法是不科学的．

故选：D7、C【分析】【解析】试题分析：神经调节的基本方式是反射，反射必须通过反射弧来完成，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，在反射弧中，神经冲动的传导过程是：感受器接受刺激并产生神经冲动，然后神经冲动由传入神经传导神经中枢，神经中枢位于脊髓中央的灰质内（神经元细胞体集中的部位），能接受神经冲动，产生新的神经冲动（即做出指令），传出神经再将来自神经中枢的神经冲动传至效应器，最后由效应器接受神经冲动并作出相应的反应，因为破坏左后肢后的某个部位后，左后肢与右后肢不收缩都不收缩，说明破坏的是传入神经，由于右后肢收缩，说明左后肢的反射弧的效应器被破坏。考点：本题考查的是反射弧的结构和功能。【解析】【答案】C二、填空题(共9题，共18分)8、消费者分解者【分析】【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．【解析】【解答】解：在该生态系统中；兔子是动物必须直接吃绿色植物，因此兔子属于消费者，细菌和真菌主要靠分解动植物残体中的有机物生活，因此没有画出的细菌和真菌属于分解者．

故答案为：消费者；分解者；9、植物细胞膜进出5液泡4线粒体【分析】【分析】此题考查的知识点是植物细胞的结构、功能和动物细胞与植物细胞的区别．解此题运用比较法，比较动物细胞和绿色植物的细胞在结构上的相同点和不同点【解析】【解答】解：（1）动物细胞和植物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜；细胞质、细胞核和线粒体．不同点：是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体；而植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体．因此甲图是植物细胞结构示意图，乙图是动物细胞结构示意图．

（2）图只3所示结构是细胞膜；具有保护和控制物质进出细胞的作用．

（3）液泡中细胞液；内含有各种物质．如：水果中的各种甜味；酸味、辣味等物质都存在于液泡中．使得水果呈现各种味道．

（4）植物；动物细胞都具有的能量转换器[4}线粒体．

故答案为：（1）植物；

（2）细胞膜；进出；

（3）[5]；液泡；

（4）[4]；线粒体．10、略

【分析】【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．【解析】【解答】解：（1）根据表中的实验方案可以判断其中的变量有3个；光照；温度和不同的材料．

（2）想要探究“光照能影响叶绿素形成”；变量应该是光，其他条件都应该相同．故甲组阴暗；适宜的温度，乙组光照充足、适宜的温度；实验材料应是同样的材料．

（3）实验结果：甲组变黄；乙组变绿．

故答案为：（1）3

（2）①阴暗；适宜的温度。

②同样材料。

（3）变黄；变绿11、略

【分析】【分析】血液循环系统包括心脏和血管，心脏是血液循环的动力器官，血管包括动脉、静脉和毛细血管，三种血管具有不同的功能．根据题意解答：【解析】【解答】解：血管根据血流方向分为动脉；静脉和毛细血管三种；其特点列表如下：

。血管管壁特点管腔血流速度功能动脉壁最厚，弹性大大最快把血液从心脏送向全身静脉壁较厚，弹性小较大慢把血液从全身收回心脏毛细血管壁最薄最小最慢血液和组织细胞进行物质交换，只允许红细胞单行通过所以进行物质交换的血管是毛细血管．

故答案为：毛细12、略

【分析】【分析】环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成．【解析】【解答】解：蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体运动；身体分节可以增强运动的灵活性，是典型的环节动物；沙蚕；水蛭和蚯蚓身体由许多彼此相似的体节构成，都属于环节动物．

故答案为：体节；环节13、略

【分析】【分析】此题是一个识图填空题，涉及植物细胞的结构及功能以及动植物细胞的区别有关知识点，只要基础掌握的牢固就能从容答题．【解析】【解答】解：（1）图中的细胞有细胞壁；液泡和叶绿体；因而是植物细胞．植物细胞最外面的是一层透明的薄壁叫细胞壁，紧贴细胞壁的是细胞膜，它在普通光学显微镜下是看不见的，颜色最深的是细胞核，成熟的植物细胞里面有一个大而明亮的液泡，其它部分填充着细胞质，在细胞质里有线粒体和纺锤状的叶绿体，线粒体比叶绿体小．

（2）动物细胞与植物细胞相同的结构是都有细胞膜；细胞核、细胞质．所不同的是动物细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡．动物细胞的最外面是起保护作用的细胞膜；植物细胞的最外面是保护和支持作用的细胞壁．

故答案为：（1）植物；（2）细胞壁；细胞膜；叶绿体；液泡；

14、略

【分析】

小麦种子的营养物质储存在胚乳里；其储存的营养物质的主要成分是淀粉，淀粉有遇碘变蓝色的特性，在小麦种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色，证明小麦种子有淀粉．因此可以用碘液检测的小麦种子中的营养成分淀粉和发生的颜色反应是变蓝色．

故答案为：√

【解析】【答案】本题探究种子成分及淀粉的识别．种子的成分包括有机物（淀粉；蛋白质和脂肪）和无机物（水和无机盐）；淀粉遇碘液变蓝，据此解答．

15、模拟人体口腔的温度，该温度下唾液淀粉酶的活性较强碘液淀粉牙齿的咀嚼1号试管的馒头块部分变蓝，2号试管的馒头碎屑不变蓝馒头变甜与舌的搅拌有关系吗？唾液5号试管的馒头碎屑变蓝，6号试管的馒头碎屑不变蓝唾液淀粉酶麦芽糖化学性【分析】【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性；因此常用碘液来验证淀粉的存在．

（3）实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌．分析该同学的实验设置可知：C中两试管以唾液为变量形成了一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用．B中两试管可以形成一组对照实验，变量是舌的搅拌．A中两试管形成一组对照实验，变量是牙齿的咀嚼．【解析】【解答】解：（1）酶的催化作用受温度的影响；在体温37℃下酶催化作用最强，因此在实验中应将实验装置放在37℃左右的温水中．

（2）淀粉有遇碘液变蓝的特性；所以向每支试管中滴加碘液，主要是为了检验淀粉的存在，是否被分解了．

（3）要探究牙齿的咀嚼对馒头的消化作用；就要以牙齿的咀嚼为变量设置对照实验，实验中，把馒头切成碎屑是模拟牙齿的咀嚼，搅拌是模拟舌的搅拌；因此，以1；2号试管形成对照实验，除对馒头块不做处理外，其他条件都相同．

（4）实验中馒头碎屑是模拟牙齿的咀嚼作用；充分搅拌是模拟舌的搅拌作用．3号试管与4号试管是以舌的搅拌为变量的对照实验，探究馒头变甜与舌的搅拌有关系吗？由于唾液中含有的唾液淀粉酶，将馒头里的淀粉分解成了麦芽糖，麦芽糖有甜味，所以馒头变甜了．

（5）C组的实验变量是唾液；6号试管中含有唾液，淀粉在唾液的淀粉酶的作用下被分解，所以滴加碘液不变蓝；5号试管内不含唾液，淀粉没有被分解，故滴加碘液不变蓝．

（6）牙齿的咀嚼；舌的搅拌和胃、肠的蠕动；可以将食物和消化液充分混合，这是物理性消化，物理性消化并不能改变食物的分子结构；通过各种消化酶的作用，使食物中的各种营养成分分解为可以吸收的营养物质的过程叫做化学性消化，化学性消化改变了食物的分子结构，使它们由大分子的物质分解为了小分子的物质．所以使馒头变甜的消化酶是唾液淀粉酶；产生的甜味物质是麦芽糖；这一个消化过程属于化学性消化．

故答案为：（1）模拟人体口腔的温度，该温度下唾液淀粉酶的活性较强；（2）碘液；淀粉；（3）牙齿的咀嚼；1号试管的馒头块部分变蓝，2号试管的馒头碎屑不变蓝；（4）馒头变甜与舌的搅拌有关系吗？（5）唾液；5号试管的馒头碎屑变蓝，6号试管的馒头碎屑不变蓝；（6）唾液淀粉酶；麦芽糖；化学性．16、先天性行为遗传物质黄蜂子代虽然从末见过其亲代，但它却能重复一样的繁殖活动社会信息交流观察法【分析】【分析】（1）根据动物行为获得的途径；动物行为可分为先天性行为和后天性学习行为．先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为．

（2）社会行为的概念：动物营群体生活，动物营群体生活，绝不是同种的许多个体简单的聚集在一起，而是动物之间存在组织，具有明确的分工．动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为．【解析】【解答】解：（1）子代黄蜂虽然从末见过其亲代是如何完成这些程序的；但它发育到一定时候却能重复亲代所完成的同样程序．因此黄蜂的产卵这种行为从功能上看属于繁殖行为；从获得的途径看，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为．判断依据：黄蜂子代虽然从末见过其亲代，但它却能重复一样的繁殖活动．

（2）社会行为是群体内形成了一定的组织；成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级．一窝蜜蜂，发现蜜蜂有明确的分工，有一只蜂王，少数雄蜂和大量的工蜂，表明蜜蜂群体间有明确的分工营社会行为，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴，这说明蜜蜂群体中存在着动物“语言”，互相交流信息．因此，这说明蜜蜂是具有社会行为的动物．

（3）研究动物行为的方法有实验法；观察法等；小明研究黄蜂和蜜蜂行为的方法是观察法，即在野外的自然状态下，实地观察动物的各种行为．

故答案为：

（1）先天性行为；遗传物质；黄蜂子代虽然从末见过其亲代；但它却能重复一样的繁殖活动．

（2）社会；信息交流（通讯）

（3）观察法．三、判断题(共6题，共12分)17、×【分析】【分析】出芽生殖又叫芽殖，是无性繁殖方式之一．“出芽生殖”中的“芽”是指在母体上长出的芽体，而不是高等植物上真正的芽的结构．【解析】【解答】解：马铃薯利用芽进行繁殖是利用块茎进行繁殖；它是营养生殖而不是出芽生殖；因此题干错误．

故答案为：×．18、√【分析】【分析】此题考查的是疫苗的概念．疫苗是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品．【解析】【解答】解：疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品；接种于人体后，可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力．因此，命题是正确的．

故答案为：√19、×【分析】【分析】细胞分裂过程中，在形成新的细胞膜时，动物细胞和植物细胞是有区别的，动物细胞由于没有细胞壁，在形成新的细胞膜时，细胞中央部分的细胞膜从四周逐渐向内凹陷，并形成新的细胞膜．而植物细胞不是这样．【解析】【解答】解：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞．植物细胞分裂时；细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，这样，一个细胞就分裂成两个细胞了．植物细胞分裂过程中，在形成新的细胞膜和细胞壁时，细胞中央部分的细胞膜不会从四周逐渐向内凹陷，而是在原来细胞的中央形成．如图：

故答案为：×20、√【分析】【分析】红细胞里有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白．红细胞之所以呈红色，就是因为含有血红蛋白．【解析】【解答】解：血细胞包括红细胞；白细胞和血小板；成熟的红细胞没有细胞核，呈两面凹的圆饼状．红细胞之所以呈现红色是因为其中富含血红蛋白．血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质，它在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离，因此红细胞的主要功能是运输氧，当血液中红细胞数量少或血红蛋白含量过少时，人会患贫血．

故答案为：√．21、√【分析】【分析】此题考查肾脏的结构，要明确肾单位的组成，知道肾单位是肾脏结构和功能的基本单位．【解析】【解答】解：构成肾脏结构和功能的基本单位是肾单位．肾单位由肾小球；肾小囊和肾小管组成；肾小球和肾小囊合称为肾小体．肾小球是个血管球，它由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘旋而成，这些毛细血管最后汇成出球小动脉．肾小囊是一种双层壁的囊，它包在肾小球的周围，肾小囊腔与肾小管相通．

故答案为：√22、√【分析】【分析】细胞的分化是指分裂后的细胞，在形态，结构和功能上向着不同方向变化的过程．形成了不同的细胞群，哪些形态的相似，结构相同，具有一定功能的细胞群叫做组织．【解析】【解答】答：细胞分化的结果是形成了不同的组织！

植物体由许多组织：保护组织；分生组织、输导组织、营养组织、机械组织等；人体一般有四种组织：肌肉组织、结缔组织、神经组织、上皮组织。

故答案为：√四、实验探究题(共4题，共8分)23、A；光；淀粉；C；b；绿；碘液；蓝；延长光照时间等【分析】解：（1）根据分析可知：图示甲A表示光合作用；B表示蒸腾作用，C表示呼吸作用，图乙是探究植物光合作用需要光的实验步骤，因此小莹探究的是图甲中[A]活动，实验变量是光．

（2）实验前先将植物进行暗处理（放到黑暗处一昼夜）；目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，该步骤主要是利用图甲中[C]呼吸作用活动，把叶片中的淀粉全部转运和消耗．

（3）酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的b小烧杯中；隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，酒精变成绿色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险．

（4）用碘液染色后；比较叶片，没有遮盖的叶片遇碘变蓝，遮盖的叶片遇碘不变蓝，因此遮盖的叶片不能进行光合作用．

（5）提高作物的产量就要想办法促进光合作用；并抑制呼吸作用．由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照时间；增加原料二氧化碳和水等．小莹想提高她家种植的番茄产量．请你依据本探究活动涉及的知识，提出一个具体措施：延长光照时间等．

故答案为：（1）A；光。

（2）淀粉；C

（3）b；绿。

（4）碘液；蓝。

（5）延长光照时间等．

（1）植物体呼吸作用吸收氧气；放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；因而A表示光合作用，B表示蒸腾作用，C表示呼吸作用．

（2）图乙是小莹探究植物光合作用的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色；酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．

此试图填空题是一个综合性很强的题目，涉及光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点，有一定的难度要仔细作答．【解析】A；光；淀粉；C；b；绿；碘液；蓝；延长光照时间等24、1变蓝唾液中含有的酶能将淀粉分解【分析】解：（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。据表中信息可见，1号与2号是一组对照实验，变量是唾液，除变量外，其他体检相同且适宜，所以1号试管中的蒸馏水应取1mL。

（2）遇碘变蓝是淀粉的特性；若酶遇到铜离子会失去活性，则4号试管加入碘液3滴后的现象是变蓝。

（3）1号与2号是一组对照实验；变量是唾液，1号试管中加入的是清水，清水中没有唾液淀粉酶，淀粉没有变化，因此滴加碘液后变蓝色。2号试管中有唾液，将淀粉分解，因此滴加碘液后不变蓝色，因此通过l号；2号的实验现象，可以得出的实验结论是唾液中含有的酶能将淀粉分解。

故答案为：（1）1；（2）变蓝；（3）唾液中含有的酶能将淀粉分解。

酶是一种特殊的蛋白质；是一种生物催化剂，它具有专一性；高效性，其催化效率受温度和酸碱度的影响。

实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。【解析】1变蓝唾液中含有的酶能将淀粉分解25、二氧化碳光合作用30逐渐减少能量二氧化碳和水增加或延长光照、增加原料二氧化碳和水、夜间降低温度等【分析】解：（1）燃烧煤和石油能产生大量的二氧化碳；二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。这种现象叫温室效应，它是造成地球变暖的主要原因之一。如果②可以引起温室效应，则②表示二氧化碳，①表示氧气，A表示线粒体，B表示叶绿体。结构B叶绿体中进行的生理活动是光合作用。

（2）从图示中很明显地看出在30℃时；葡萄糖的合成量最高；当超过30℃时，随着温度的升高，合成的葡萄糖的量逐渐减少。说明温度影响植物合成葡萄糖量。

（3）该植物细胞通过B叶绿体合成有机物的同时；也通过A线粒体进行呼吸作用，分解部分有机物（葡萄糖等）获得能量，同时产生二氧化碳和水。

（4）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气；同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加或延长光照；增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。

故答案为：（1）二氧化碳；光合作用；

（2）30；逐渐减少；

（3）能量；二氧化碳；

（4）增加或延长光照；增加原料二氧化碳和水、夜间降低温度等。（答一点即可）

（1）光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体。利用光能；把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

（2）细胞利用氧；将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。

掌握光合作用、呼吸作用的实质是解题的关键。【解析】二氧化碳光合作用30逐渐减少能量二氧化碳和水增加或延长光照、增加原料二氧化碳和水、夜间降低温度等26、略

【分析】A试管没有加唾液，淀粉遇到碘液会变蓝，所以滴加碘液会变蓝，C与D的变量是是否搅拌，模拟了在口腔中舌的搅拌，吃饭时细嚼慢咽有利于食物在口腔能够成分的消化。实验设计中的对照实验有：A与D、B与C、C与D。【解析】【答案】（1）变蓝（2）舌的搅拌对食物消化的影响（淀粉的消化是否与舌的搅拌有关）（3）细嚼慢咽（4）3五、简答题(共4题，共8分)27、A细菌B高温灭菌是为了排除由于偶然性引起的误差，增加实验的重复次数，提高实验的准确性A【分析】解：（1）甲图中的A瓶煮沸即高温灭菌；A瓶是无菌的，A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处，肉汤仍然保鲜；而将其瓶颈打断后，空气中的细菌进入了肉汤，并大量繁殖，使肉汤变质。

（2）甲图中A瓶与B瓶对照；A瓶煮沸即高温灭菌，因此A瓶内无菌，而B瓶不作处理，没有高温灭菌，因此B瓶内有细菌，实验变量是细菌。甲图中的A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处；将瓶颈打断，因为空气中的细菌可以进入肉汤，因此乙图的实验变量也是细菌。

（3）甲图中的A瓶煮沸即高温灭菌；A瓶是无菌的，所以甲图控制该变量的方法则是高温灭菌。

（4）为了排除由于偶然性引起的误差；增加实验的重复次数，提高实验的准确性。所以巴斯德的“鹅颈瓶实验”要经过重复多次才能得出科学的结论。

（5）法国科学家巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的；而是由原已存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌；酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父“。

故答案为：（1）A；细菌；（2）B；（3）高温灭菌。（4）是；为了排除由于偶然性引起的误差；增加实验的重复次数，提高实验的准确性（5）A

解此题考查的知识点是巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的；而是由原已存在的细菌产生的。解答时从确定；控制实验变量，设置对照实验等方面切入。

巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶。【解析】A细菌B高温灭菌是为了排除由于偶然性引起的误差，增加实验的重复次数，提高实验的准确性A28、氧气水分叶营养叶绿体【分析】解：（1）植物呼吸作用的原料是有机物和氧；其中有机物是通过筛管运输的，氧是从空气中经过气孔到植物体的，呼吸作用的产物为二氧化碳和水，二氧化碳经过气孔散失到空气中．因此图中的①是氧气．

（2）植物的蒸腾作用是水以气体的形式从气孔散失到空气中的过程．因此；图中②是水分（水或水蒸气）．

（3）光合作用的场所是叶绿体；因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．叶片由表皮；叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，属于营养组织，叶是进行光合作用的主要部位．

故答案为：（1）氧气。

（2）水分。

（3）叶；营养；叶绿体。

（1）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水；同时释放出能量的过程．呼吸作用的反应式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．

（2）蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程．

（3）绿色植物通过叶绿体；利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．

要真正理解呼吸和光合作用的概念、公式等相关知识，只有理解了才会灵活运用，这部分内容绝对不能死记硬背．【解析】氧气水分叶营养叶绿体29、解：植物细胞的结构包括细胞壁；细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。不同的结构具有不同的功能。其中细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用；维持细胞的正常形态；

细胞膜的功能是控制物质的进出；使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞；

细胞质能不断的流动；它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换；

细胞核内含有遗传物质；能传递遗传信息，是生命活动的控制中心；

液泡内含有细胞液；溶解着多种物质。

故答