2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 2 I feel happy说课稿 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy说课稿外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy”为主题，旨在通过情境创设和互动交流，帮助学生掌握表示情感的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识表达自己的情感，并能在实际生活中运用所学词汇和句型进行交流。核心素养目标分析本节课以培养学生英语核心素养为目标，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习情感表达相关的词汇和句型，学生能够增强跨文化意识，学会用英语表达自己的情感和观点，提高思维品质；同时，通过参与课堂活动，学生能够提高自主学习能力和合作学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读并运用表示情感的词汇，如"happy"、"sad"、"angry"等。

②掌握表示情感的句型结构，如"Ifeel+形容词"，并能根据情境选择合适的形容词。

②在实际语境中运用新学的词汇和句型进行对话，表达自己的情感。

2.教学难点，

①在复杂的语境中识别和运用表示情感的词汇和句型。

②将情感词汇和句型自然地融入到日常对话中，实现流畅的交流。

②理解并运用形容词的比较级和最高级，以丰富情感表达的多样性。

③在小组活动中，引导学生有效地合作，共同完成情感表达的任务。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、英语学习软件。

课程平台：英语学习网站、在线英语学习平台。

信息化资源：电子教材、教学课件、英语歌曲和视频资料。

教学手段：实物教具（如表情卡片）、图片、简笔画、角色扮演道具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段英语歌曲，如《Happy》或《YouAreMySunshine》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提问：What'sthesongabout?引导学生思考歌曲表达的情感。

3.引导学生分享自己最喜欢的歌曲，并简单描述歌曲所表达的情感。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示图片或实物，如笑脸、哭脸、生气脸等，让学生观察并说出对应的情感词汇。

2.引导学生朗读情感词汇，如happy、sad、angry等，并注意发音和语调。

3.讲解句型结构"Ifeel+形容词"，如"Ifeelhappy"、"Ifeelsad"等，让学生跟读并模仿。

4.通过PPT展示情感表达的真实场景，如学生参加比赛、生日派对等，让学生理解情感表达的实际意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生根据所学情感词汇和句型，编一个小故事，并进行角色扮演。

2.请学生上台展示，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评，指出学生的优点和不足，并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：Whatareyourfavoritefeelings?让学生分享自己的情感体验。

2.提问：Howdoyouexpressyourfeelings?引导学生运用所学知识进行回答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Ifyouarehappy,whatwillyoudo?让学生发挥想象力，用英语表达自己的快乐方式。

2.教师提问：Ifyouaresad,howwillyoucomfortyourself?引导学生用所学情感词汇和句型进行回答。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到情感问题时如何应对。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何用英语表达自己的情感，让他人更好地理解自己？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调情感表达的重要性。

2.布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己情感体验的短文，并尝试用所学词汇和句型进行表达。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**情感词汇卡片**：准备一套包含多种情感词汇的卡片，如"excited"、"nervous"、"relieved"等，帮助学生扩大词汇量，并在实际情境中运用。

-**情感故事集**：收集或编写一些以情感为主题的短故事，如友谊、家庭、成长等，让学生通过阅读故事来感受不同的情感。

-**情感表达视频**：选取一些英语视频，如动画片、电影片段等，其中包含丰富的情感表达，让学生通过观看学习如何用英语表达情感。

-**情感歌曲集**：挑选一些情感丰富的英语歌曲，如关于爱、失落、快乐等主题的歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习情感词汇和句型。

2.拓展建议：

-**情感日记**：鼓励学生每天写一篇情感日记，用英语记录自己的情绪变化，如"IfelthappybecauseIreceivedagiftfrommyfriend."，这样可以帮助学生更好地理解和表达情感。

-**角色扮演游戏**：设计一些角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，体验不同的情感，如"role-playingadoctorwhohelpsapatientfeelbetter"，通过游戏加深对情感表达的理解。

-**情感讨论小组**：在课堂上或课后组织学生进行情感讨论，如"Discussatimewhenyoufeltproud"，通过小组讨论，学生可以分享自己的经历，同时学习如何用英语描述情感。

-**情感电影赏析**：选择与情感相关的电影片段，让学生观看并讨论，如分析电影中角色的情感变化和表达方式，提高学生的观察能力和情感理解能力。

-**家庭情感互动**：鼓励学生在家庭中与家人进行情感交流，如用英语询问家人的感受，或者用英语分享自己的日常情感，这样可以增强学生的语言实践能力，同时也增进家庭成员之间的沟通和理解。教学反思与总结今天这节课，我深刻地感受到了教学过程中的得与失，以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。通过播放英语歌曲和提问，学生很快进入了学习状态，他们对情感表达产生了浓厚的兴趣。不过，我发现有些学生在回答问题的时候，词汇量还是有限，这说明我在日常教学中需要更加注重词汇的积累和运用。

在讲授新课的过程中，我尽量让教学内容与学生的实际生活相联系，比如通过展示真实场景的图片，让学生更容易理解情感词汇和句型的用法。我发现，当学生能够将所学知识应用到实际情境中时，他们的学习效果会更好。但是，我也注意到，部分学生在朗读情感词汇和句型时，发音不够准确，语调也不够自然，这需要我在今后的教学中加强对学生语音语调的指导。

巩固练习环节，我采取了分组活动的形式，让学生通过角色扮演来巩固所学知识。这个过程很有效，学生们参与积极性高，而且能够互相学习和借鉴。不过，我也发现，在小组活动中，部分学生比较内向，不敢主动发言，这可能是由于他们对英语表达的自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，提高他们的自信心。

在课堂提问环节，我尝试了开放式问题，鼓励学生表达自己的观点。这样的问题不仅能够检验学生对知识的掌握，还能激发他们的思维能力。但是，有些问题可能过于简单，或者对学生来说缺乏挑战性，我没有及时调整问题的难度，这是一个需要改进的地方。

师生互动环节，我尽量创造一个轻松、平等的氛围，让学生感到舒适和自在。我认为这一点很重要，因为它能够激发学生的积极性，让他们更加愿意参与课堂活动。不过，我也意识到，有时候我的提问可能过于直接，没有给学生足够的思考时