Unit 1 Making friends第3课时 A Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第3课时ALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时教学设计旨在通过字母和声音的学习，帮助学生掌握26个英文字母的发音和书写，为后续词汇学习和阅读打下基础。通过丰富的活动设计，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高英语学习效果。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的英语听说能力。通过字母和声音的学习，增强学生的语音意识，提升学生的语言感知能力和语感，同时培养学生的跨文化交际意识和能力，为学生的终身学习奠定基础。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对英语学习抱有浓厚的兴趣。在知识方面，学生已初步接触英文字母，对字母的形状有一定的了解，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的听说能力较弱，缺乏英语口语练习的机会，但具备一定的模仿能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生存在胆怯、害羞的心理，不敢在课堂上大胆开口。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动需贴近学生生活，激发学习兴趣；其次，注重基础知识的巩固，逐步提升听说能力；最后，培养学生良好的学习习惯和合作精神，营造积极的学习氛围。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与字母和声音相关的图片、图表，以及字母发音的动画视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置互动式学习角，包括字母卡片、磁性白板等，便于学生互动练习和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的小朋友在交流的场景，激发学生兴趣。

-提问：你们知道如何用英语介绍自己吗？引出本节课的主题——字母和声音。

2.讲授新知（20分钟）

-展示字母卡片，引导学生观察字母的形状和发音。

-播放字母发音动画视频，帮助学生正确发音。

-教师示范字母书写，强调笔顺和字母间的区别。

-学生跟读字母，教师纠正发音和书写。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生挑选字母卡片，进行配对练习，巩固发音和书写。

-游戏环节：字母接龙，学生依次读出字母，看哪个小组读得又快又准。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，用所学字母进行简单的对话。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调字母和声音的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多练习，提高英语水平。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习所学字母和声音。

-家长协助监督，确保学生完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母故事：收集与26个英文字母相关的有趣故事，如字母A的故事、字母B的冒险等，通过故事的形式帮助学生记忆字母。

-英语歌曲：挑选一些包含字母和声音的英语歌曲，如《ABCSong》、《AlphabetSong》等，通过歌曲的节奏和旋律加强字母的记忆。

-字母游戏：设计一些字母相关的游戏，如“字母寻宝”、“字母拼图”等，通过游戏的形式提高学生的参与度和学习兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里与家长一起制作字母卡片，每天练习发音和书写，加深对字母的认识。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，学生在阅读过程中可以学习到更多的字母和单词。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校里进行角色扮演，模拟生活中使用字母的场景，如写信、做游戏等，提高实际应用能力。

-语音练习：利用网络资源，如英语学习APP，让学生在线练习字母发音，增加语音输入的机会。

-文化体验：组织学生参与一些与英语相关的文化活动，如英语角、英语电影欣赏等，让学生在真实的语言环境中提升英语水平。

-家庭互动：家长可以与孩子一起进行字母相关的亲子游戏，如“猜字母”、“字母接龙”等，增进亲子关系的同时，也帮助孩子巩固所学知识。

-社交实践：鼓励学生在学校或社区中与英语母语者交流，通过实际对话练习字母发音，提高口语表达能力。

-创意手工：让学生利用废弃材料制作字母模型，如用纸盒制作字母形状的盒子，用彩纸剪出字母形状的装饰品，增强学生的动手能力和创造力。

-字母故事创作：引导学生尝试创作自己的字母故事，鼓励他们发挥想象力，将字母与故事情节相结合，提高学生的语言表达能力和创造力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思可以让我们更好地了解教学效果，识别不足，为今后的教学提供改进的方向。以下是我在本节课后的反思与改进措施：

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过多媒体展示了不同国家的小朋友交流的场景，但部分学生的兴趣并没有被充分调动起来。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多样化的导入方式，比如结合学生的生活经验，设计与日常生活相关的情景，让学生在熟悉的环境中自然地进入学习状态。

其次，讲授新知环节中，我发现有些学生在字母发音上存在困难，这可能是因为他们的母语发音习惯与英语发音存在差异。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重学生的发音练习，可以采用分步骤的教学方法，先让学生模仿正确的发音，然后逐渐过渡到自主发音。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，可能是因为练习形式较为单一。为了提高学生的积极性，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的练习活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，在快乐中提高。

课堂小结环节，我发现学生对本节课的重难点掌握不够牢固。为了加强这一环节的效果，我计划在未来的教学中，采用多种方式总结，如制作思维导图、绘制字母卡片等，帮助学生形成系统性的知识结构。

作业布置环节，我意识到作业量需要适度，过多的作业可能会增加学生的负担。因此，我会在今后的教学中，根据学生的学习情况，合理调整作业量，确保学生在完成作业的同时，也能有足够的休息时间。

此外，我还注意到在教学过程中，部分学生的注意力不够集中，这可能是由于课堂纪律管理不够严格。为了提高课堂纪律，我计划在今后的教学中，加强对课堂纪律的教育，同时，通过设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力。

-丰富教学手段，提高课堂趣味性，吸引学生的注意力。

-注重个体差异，针对不同学生的学习情况，采取差异化的教学策略。

-加强课堂纪律教育，营造良好的学习氛围。

-优化作业设计，确保作业量适中，提高作业质量。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过不断的学习和反思，我能够成为一名更加优秀的英语教师，为学生的英语学习之路提供更好的指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-26个英文字母的名称和发音

-常见字母的书写顺序和笔顺

-字母在单词中的组合和发音规则

②关键词：

-Alphabet（字母表）

-Letter（字母）

-Sound（声音）

-Pronunciation（发音）

-Spelling（拼写）

③重点句子：

-"TheABCsareA,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R