Unit 4 What can you do？B Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过“Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite”的教学，旨在帮助学生巩固和运用本单元所学词汇和句型，提高学生的阅读和写作能力。通过阅读练习，让学生了解不同人的兴趣爱好，培养他们的阅读兴趣；通过写作练习，让学生学会描述自己的兴趣爱好，提高他们的语言表达能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过阅读理解不同人的兴趣爱好，提升他们对英语语境的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，通过写作练习描述个人兴趣，锻炼他们的语言组织和表达能力。

3.促进学生跨文化交流意识的形成，鼓励学生在英语学习中展现自己的个性和文化特色。

4.培养学生的自主学习能力，激发他们通过英语学习探索世界、拓展视野的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册的学习中，已经掌握了基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。在本单元之前，他们已经学习了关于介绍自己和他人的一些常用表达，如What'syourname?Howoldareyou?等，以及一些简单的日常活动描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的英语学习兴趣因人而异，部分学生对英语有着浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲、动画等途径学习英语；而另一些学生可能对英语学习兴趣一般，需要教师更多的激励和引导。在能力方面，学生的阅读理解和写作能力正在逐步提高，但写作时往往存在词汇量不足、句子结构不完整等问题。学习风格上，有的学生偏好通过听力和口语练习来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和书写来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读理解方面，学生可能难以理解一些生词和复杂句型，导致阅读速度慢、理解不准确。在写作方面，学生可能面临词汇量有限、无法正确运用语法规则等挑战。此外，学生在表达个人兴趣时可能缺乏具体的例子和丰富的词汇，影响写作的流畅性和表达效果。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服学习障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和情景，生动讲解本单元的核心句型和词汇，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好，提高口语表达能力和合作学习能力。

3.实践法：通过角色扮演和写作练习，让学生在实际操作中运用所学知识，增强语言应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示本单元的词汇和句型，丰富教学形式，提高学生的注意力。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，提供听力、口语和写作练习，增强学生的自主学习能力。

3.教学视频：播放相关的教学视频，帮助学生理解复杂的文化背景和情境，提升学习效果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们有什么特别的技能或爱好吗？”

2.展示一些学生感兴趣的活动图片，如绘画、音乐、体育等。

3.简短介绍本节课的学习内容，即通过阅读和写作了解他人的兴趣爱好。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本单元的核心句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

过程：

1.讲解本单元的关键句型，如“Whatcanyoudo?”、“Icanplaysoccer”等。

2.展示词汇表，讲解并演示每个词汇的用法。

3.通过例句和情景模拟，让学生初步运用所学句型和词汇。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同人的兴趣爱好。

过程：

1.选取几个学生的兴趣爱好作为案例，展示相关的描述性文字和图片。

2.分析案例中的句型和词汇运用，让学生理解如何描述自己的爱好。

3.学生分组讨论，各自分享自己的兴趣爱好，并用所学句型进行描述。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成小组，每组设定一个主题，如“音乐”、“绘画”等。

2.小组成员讨论该主题的多样性，以及如何用英语描述。

3.每组选择一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对兴趣爱好描述的理解。

过程：

1.各小组代表依次上台展示，用英语描述他们的主题。

2.全班学生和教师对展示内容进行提问和点评。

3.教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述兴趣爱好的重要性。

过程：

1.简要回顾本节课学习的句型和词汇。

2.强调描述兴趣爱好对于交流和自我表达的重要性。

3.布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己爱好的短文，巩固所学知识。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学内容，提高学生的英语写作能力。

过程：

1.布置作业：让学生写一篇关于自己爱好的短文，描述自己的兴趣爱好、为什么喜欢以及如何培养。

2.明确作业要求和截止日期，鼓励学生积极参与。

八、教学反思（课后）

目标：反思教学过程，不断改进教学方法。

过程：

1.教师回顾教学过程中的亮点和不足。

2.分析学生的学习反馈，调整教学策略。

3.记录教学反思，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

学生通过学习“Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite”，掌握了本单元的核心词汇，如“soccer”、“music”、“painting”等，以及相关的句型，如“Whatcanyoudo?”、“Icanplaysoccer”等。这些词汇和句型的掌握，有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流，特别是在谈论个人兴趣和爱好时能够准确表达。

2.阅读理解能力提升：

通过阅读描述不同人兴趣爱好的短文，学生提高了阅读理解能力。他们学会了如何从文中提取关键信息，理解作者的意图，并能够根据上下文推测词义。这种能力的提升，有助于他们在今后的英语学习中更好地理解文本。

3.写作能力增强：

学生通过写作练习，学会了如何描述自己的兴趣爱好，以及如何用英语组织句子和段落。他们能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和感受。这种写作能力的增强，对于提高他们的英语综合运用能力具有重要意义。

4.交际能力提高：

在小组讨论和课堂展示中，学生的交际能力得到了锻炼。他们学会了如何在英语环境中进行对话，如何倾听他人的意见，并能够表达自己的观点。这种交际能力的提高，有助于他们在未来的社交场合中更加自信地使用英语。

5.文化意识培养：

通过学习不同人的兴趣爱好，学生了解了不同文化的特点，拓宽了视野。他们认识到兴趣爱好是人们生活中不可或缺的一部分，这有助于培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

6.自主学习能力：

通过本单元的学习，学生学会了如何自主学习英语。他们能够根据自身情况选择合适的学习资源，如英语学习网站、书籍等，并在课外进行自主学习。这种自主学习能力的培养，有助于他们在今后的学习中更加独立和高效。

7.团队合作意识：

在小组讨论和合作学习中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了尊重他人的意见，理解团队协作的重要性，这有助于他们在今后的学习和工作中形成良好的团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试创造真实的生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型，例如，通过模拟超市购物、医院就诊等场景，让学生在实际对话中运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏自信或者不善于表达。

2.词汇教学深度不够：在讲解词汇时，我发现有些学生对于词汇的用法和搭配掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强词汇的深度教学。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可以考虑引入更多的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

2.加强词汇深度教学：在今后的教学中，我将更加注重词汇的深度教学，通过例句、语境等