2024-2025学年高中历史 第六单元 争取世界和平的努力 第24课 和平与发展-当今世界的时代主题（1）教学说课稿 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第六单元争取世界和平的努力第24课和平与发展—当今世界的时代主题（1）教学说课稿岳麓版选修3一、设计意图

本节课以“和平与发展—当今世界的时代主题”为主题，旨在帮助学生了解和平与发展的时代背景，理解和平与发展的内涵，认识和平与发展的重要性。通过学习，使学生能够运用历史唯物主义观点，分析和平与发展的关系，增强学生对和平与发展的认识，培养他们的社会责任感和历史使命感。二、核心素养目标

培养学生唯物史观，引导学生从历史的角度分析和平与发展的主题，提升历史解释能力。通过学习，增强学生的家国情怀，培养学生全球意识，理解国际关系中的和平与发展问题，提高他们的历史思维和批判性思维能力。同时，培养学生运用历史知识解决现实问题的能力，提升他们的社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：和平与发展的时代背景。通过分析二战后世界格局的变化，理解和平与发展的时代主题是如何形成的。

-重点二：和平与发展的内涵。探讨和平与发展的具体含义，包括国际关系中的和平共处、经济全球化以及可持续发展等。

-重点三：和平与发展的关系。阐述和平与发展的相互作用，以及它们对世界历史进程的影响。

2.教学难点

-难点一：和平与发展的历史性。帮助学生理解和平与发展的主题是随着历史发展而不断演变的，需要把握其历史脉络。

-难点二：和平与发展的复杂性。分析和平与发展的过程中遇到的挑战，如地区冲突、贫富差距、环境问题等，理解其复杂性。

-难点三：和平与发展的实践路径。探讨不同国家和地区在追求和平与发展过程中采取的具体措施和策略，以及这些措施的效果和局限性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解和平与发展的历史背景和理论，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕和平与发展的具体案例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析历史事件和现实案例，让学生深入理解和平与发展的内涵和挑战。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示和平与发展的历史进程和现实状况。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，增强对和平与发展问题的认识。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习效率。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段反映二战后世界格局变化的新闻片段，引导学生思考战后世界面临的主要问题。

2.提出问题：结合新闻内容，提出问题：“战后世界是如何从战争的阴影中走向和平与发展的？这一时代主题的内涵是什么？”

3.学生回答：请学生根据已有知识回答问题，教师简要总结。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.和平与发展的时代背景（5分钟）

-讲解二战后世界格局的变化，如美苏两极格局的形成。

-分析冷战时期国际关系的紧张，以及和平与发展的迫切性。

2.和平与发展的内涵（10分钟）

-解释和平与发展的具体含义，如国际和平共处、经济全球化、可持续发展等。

-通过实例分析和平与发展在不同国家和地区的体现。

3.和平与发展的关系（5分钟）

-讲解和平与发展的相互作用，如和平是发展的基础，发展是和平的保障。

-分析和平与发展对世界历史进程的影响。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，以检验对和平与发展主题的理解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论和平与发展的具体措施和策略，以及面临的挑战。

**四、课堂提问与互动环节（5分钟**）

1.提问环节：针对练习和讨论中的难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.师生互动：鼓励学生提问，教师针对学生的疑问进行解答和补充。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调和平与发展的时代主题及其重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集关于和平与发展的相关资料，为下一节课做好准备。

**六、教学反思**

在课后，教师应反思教学过程，包括学生对知识的掌握程度、教学方法的适用性、课堂互动的效果等，以便不断改进教学策略，提高教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确理解和平与发展的时代背景，包括二战后世界格局的变化、美苏两极格局的形成等历史事件。

-学生能够掌握和平与发展的具体内涵，如国际和平共处、经济全球化、可持续发展等概念。

-学生能够分析和平与发展的关系，理解和平是发展的基础，发展是和平的保障，以及它们对世界历史进程的影响。

2.能力提升方面

-学生通过讨论和分析，提高了历史解释能力，能够从历史的角度分析和平与发展的主题。

-学生通过课堂练习和讨论，增强了问题分析和解决能力，能够针对和平与发展的具体案例提出自己的观点。

-学生通过运用历史知识解决现实问题，提高了社会责任感，理解了国际关系中的和平与发展问题。

3.思维发展方面

-学生在分析和平与发展的历史性时，培养了历史思维，能够理解历史事件的发展脉络。

-学生在探讨和平与发展的复杂性时，提高了批判性思维能力，能够识别和分析历史事件的多面性。

-学生在探讨和平与发展的实践路径时，锻炼了创新思维，能够提出解决现实问题的创新策略。

4.情感态度方面

-学生通过学习和平与发展的主题，增强了家国情怀，认识到维护和平与发展的重要性。

-学生培养了全球意识，理解了国际关系中的和平与发展问题，尊重多元文化。

-学生提高了对历史事件的责任感和使命感，认识到作为公民应积极参与维护世界和平与发展。

5.综合运用方面

-学生能够将和平与发展的知识应用于实际生活，关注国际新闻，关注全球性问题。

-学生能够结合所学知识，参与社会实践活动，为维护世界和平与发展贡献自己的力量。

-学生在课后能够自主学习和探究，拓展相关知识，形成自己的知识体系。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.跨学科融合：尝试将历史知识与地理、政治等其他学科相结合，让学生从多角度理解和平与发展的主题。

2.案例教学法：通过分析具体的国际关系案例，如中美关系、南北对话等，提高学生的实际分析能力。

（二）存在主要问题

1.教学互动不足：课堂互动环节设计不够丰富，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

2.教学内容深度不够：在讲解和平与发展的内涵时，未能深入挖掘其背后的理论支持和历史意义。

3.评价方式单一：主要依靠课堂练习和讨论来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段。

（三）改进措施

1.丰富课堂互动：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

2.深化教学内容：在讲解和平与发展的内涵时，结合相关理论，如马克思主义国际关系理论，引导学生深入思考。

3.多样化评价方式：引入课堂表现、小组合作、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.利用多媒体资源：制作或收集更多与和平与发展相关的多媒体资料，如视频、图片等，增强教学的