七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展说课稿 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展说课稿新人教版一、设计思路

本课以“七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展”为主题，通过讲述明清时期统一多民族国家的巩固与发展的历史过程，引导学生了解我国历史上的民族关系，培养学生的爱国主义情感。教学过程中，注重以学生为主体，通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）历史观念：认识明清时期统一多民族国家的巩固与发展对国家统一、民族团结的重要性；2）历史思维：通过分析历史事件，提高学生分析历史问题、解决历史问题的能力；3）唯物史观：引导学生运用唯物史观理解历史发展的规律；4）人文精神：增强学生对中华文化的认同感和民族自豪感；5）科学精神：培养学生严谨求实的科学态度和方法。三、学情分析

七年级学生正处于青春期，对历史知识的理解和认知还处于初级阶段。在知识层面，学生对明清时期的历史背景和重要事件有一定的认知，但对于统一多民族国家的巩固与发展的具体历史过程和影响了解不够深入。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，需要通过具体案例和实践活动来培养。在素质方面，学生的爱国主义情感和文化认同感需要通过历史教育来强化。

学生在行为习惯上，可能存在对历史课程不够重视的情况，学习态度较为被动。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生在课堂参与度、作业完成质量以及课后复习等方面表现不佳。针对这些情况，本节课将采取以下策略：

1.通过生动的历史故事和案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

2.设计互动式教学活动，引导学生主动探究历史问题，培养他们的历史思维能力和分析问题能力。

3.结合学生的生活实际，让学生体会到历史与现实的联系，增强他们对国家统一和民族团结的认识。

4.通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队合作精神和表达能力。

5.加强课后作业的布置和反馈，督促学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍明清时期统一多民族国家的巩固与发展的历史背景和重要事件，为学生提供基本的历史知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“明清时期民族政策的影响”，培养学生的历史思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析其历史意义和影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和人物，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，进行自主学习和探究，拓宽知识视野。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如在线问答、模拟历史事件等，提高教学互动性和效率。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明清时期统一多民族国家的巩固与发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国历史上的统一多民族国家是如何巩固和发展的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于明清时期的历史图片或视频片段，如故宫、长城、少数民族服饰等，让学生初步感受明清时期的历史魅力或特点。

简短介绍明清时期统一多民族国家的巩固与发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明清时期统一多民族国家的巩固与发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明清时期统一多民族国家的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍明清时期的政治制度、经济政策、民族政策等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明清时期统一多民族国家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如明朝的郑和下西洋、清朝的康乾盛世等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明清时期统一多民族国家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用明清时期的历史经验解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与明清时期统一多民族国家的巩固与发展相关的主题进行深入讨论，如“明清时期的民族政策”、“明清时期的经济发展”等，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明清时期统一多民族国家的巩固与发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明清时期统一多民族国家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明清时期统一多民族国家的巩固与发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明清时期统一多民族国家的概念、组成部分、案例分析等。

强调明清时期统一多民族国家的巩固与发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明清时期统一多民族国家的巩固与发展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注民族团结和国家统一的重要性。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-明清时期统一多民族国家的形成背景和特点；

-明清时期的政治制度、经济政策、民族政策等方面的主要内容；

-明清时期统一多民族国家的巩固与发展的具体措施和成效；

-明清时期统一多民族国家的重要历史事件及其影响。

2.能力提升方面：

-历史思维能力：学生能够通过分析历史案例，理解历史发展的规律，提高分析问题和解决问题的能力；

-研究能力：学生能够运用历史资料和文献，进行自主学习，培养独立思考和探究的能力；

-合作能力：在小组讨论和课堂展示中，学生能够与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力；

-表达能力：学生能够通过口头和书面形式，清晰、准确地表达自己的观点和见解。

3.素质培养方面：

-爱国主义情感：通过学习明清时期统一多民族国家的巩固与发展，学生能够增强对国家的认同感和民族自豪感；

-民族意识：学生能够认识到我国是一个多民族国家，了解各民族之间的关系，培养民族团结意识；

-历史责任感：学生能够认识到历史对现实的启示，增强自己的历史责任感，为国家和民族的未来贡献自己的力量；

-道德品质：在学习过程中，学生能够培养诚实守信、尊重他人、勇于担当等良好道德品质。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于现实生活，关注国家统一和民族团结，为维护国家利益和社会稳定做出贡献；

-学生能够将历史经验与个人成长相结合，树立正确的人生观、价值观，为未来的发展奠定坚实基础；

-学生能够通过历史学习，培养自己的批判性思维和创造性思维，提高自己的综合素质。七、板书设计

①明清时期统一多民族国家的巩固与发展

-明清时期背景

-统一多民族国家的形成

-政治制度：君主专制、科举制度

-经济政策：农业发展、手工业、商业

-民族政策：民族融合、民族关系

②统一