5 搭石 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

5搭石第二课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《搭石》第二课时为主线，旨在引导学生深入理解文章内涵，培养学生对家乡文化的热爱之情。通过分析文章结构，引导学生学会从不同角度欣赏家乡的美；同时，通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和审美能力。通过阅读《搭石》，学生将体会家乡的民俗风情，增强对传统文化的尊重和传承意识。同时，通过品读优美语句，学生将提升语言表达和审美鉴赏能力，培养对自然美的感知和欣赏。三、重点难点及解决办法重点：1.理解《搭石》中家乡民俗的内涵；2.学会从不同角度欣赏家乡的美；3.提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。

难点：1.深入理解文章中“搭石”这一民俗的文化价值；2.将文章中的情感和美感转化为自己的语言表达。

解决办法：1.通过合作学习，引导学生交流讨论，共同解读文章中的民俗文化；2.设计情境，让学生通过朗读、表演等方式感受文章情感，激发学生表达欲望；3.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受家乡美景，培养审美鉴赏能力。通过反复朗读、模仿练习，突破语言表达难关。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解《搭石》的背景和内涵，帮助学生理解文章主题。

2.讨论法：组织学生围绕文章中的民俗风情进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.情景教学法：创设情境，让学生通过角色扮演、朗读体会等方式，深入感受文章的情感和美感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的风土人情，增强教学趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.朗读指导：通过音频、视频等资源，指导学生正确朗读，提升语言表达和审美鉴赏能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放家乡风光视频，引导学生回忆家乡的美好回忆。

-提问：视频中展示了哪些家乡的景象？你们对家乡有什么特别的情感？

-引出课题《搭石》，介绍作者和文章背景。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生关注文章中的关键词汇和句子。

-分组讨论：文章中“搭石”这一民俗体现了怎样的家乡情怀？

-教师总结：搭石是一种体现家乡人民团结互助、勤劳智慧的传统习俗。

-分析文章结构，引导学生学习如何从不同角度欣赏家乡的美。

-通过多媒体展示家乡的民俗图片，让学生直观感受家乡文化。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读课文，注意语气和节奏，感受文章的情感。

-小组合作：以“我眼中的家乡”为主题，用文字或绘画形式表达对家乡的情感。

-教师点评，鼓励学生分享自己的作品。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调对家乡文化的认识和传承的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注家乡的变化，积极参与家乡建设。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外书籍，了解家乡的历史文化。

-收集家乡的民俗风情资料，制作一份家乡文化手册。

-思考：如何将家乡的美好传统传承下去？下节课分享你的想法。六、知识点梳理1.文章背景与作者介绍

-了解《搭石》的作者、写作背景及创作意图。

2.文章主题与情感

-理解“搭石”这一民俗的内涵及其在文章中的象征意义。

-感悟作者对家乡的热爱之情，以及对家乡人民团结互助精神的赞美。

3.文章结构

-分析文章的段落划分，明确段落之间的逻辑关系。

-学习作者如何通过描写细节展现家乡的美。

4.语言表达与修辞手法

-学习作者在文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-分析文章中的关键词汇，理解其在文中的含义和作用。

5.民俗文化知识

-了解“搭石”这一民俗的起源、发展和传承现状。

-认识到民俗文化在传承中华民族优秀传统文化中的重要作用。

6.朗读与表演

-学会正确朗读课文，注意语气、节奏和停顿。

-通过角色扮演、朗读体会等方式，深入感受文章的情感和美感。

7.课堂讨论与分享

-学会围绕文章主题进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

-培养合作学习能力和批判性思维。

8.家乡文化传承

-认识到传承家乡文化的重要性，关注家乡的变化和发展。

-思考如何将家乡的美好传统传承下去，为家乡建设贡献自己的力量。

9.课外拓展

-阅读课外书籍，了解家乡的历史文化。

-收集家乡的民俗风情资料，制作一份家乡文化手册。

10.作业布置与评价

-完成课后作业，巩固所学知识。

-教师对学生的作业进行评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。七、教学反思今天上了《搭石》第二课时的课，总体来说，我觉得这节课还是蛮成功的。首先，我觉得学生的参与度很高，他们对于家乡的民俗文化很感兴趣，这让我感到很欣慰。在导入新课的时候，我播放了家乡风光的视频，孩子们的眼睛都亮了，他们纷纷分享了自己对家乡的记忆，这种互动让我觉得课堂氛围很活跃。

在巩固练习环节，我设计了朗读和小组合作的活动。孩子们的朗读很有感情，他们的表演也很投入，这让我看到了他们对学习的热情。在小组讨论中，孩子们能够积极地表达自己的观点，这让我觉得他们的批判性思维得到了锻炼。

课堂小结的时候，我让学生们谈谈自己对家乡文化的认识，他们的回答让我感受到了他们对家乡的热爱。最后，在布置作业时，我鼓励他们去收集家乡的民俗风情资料，这不仅能巩固课堂所学，还能让他们更加深入地了解家乡。

当然，在教学中也存在一些不足之处。比如，在讲解文章中的修辞手法时，我发现有些学生还是不太理解，这说明我在教学方法上可能需要更加多样化，比如通过实例分析、对比讲解等方式，让学生更加直观地理解。另外，在课堂讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能是因为他们对课堂氛围还不够适应，或者是对自己的表达能力没有信心。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，创造一个更加宽松、鼓励表达的学习环境。八、板书设计①

-《搭石》

-作者：汪曾祺

-主题：家乡民俗风