《Lesson 2 In the classroom》（说课稿及反思）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册

《Lesson2Intheclassroom》（说课稿及反思）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：冀教版三年级上册英语《Lesson2Intheclassroom》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生良好的课堂行为习惯，提高课堂参与度。

2.增强学生的英语口语表达能力，学会用英语描述教室环境。

3.培养学生的观察能力和合作精神，通过小组活动学习新词汇和句型。

4.激发学生学习英语的兴趣，树立自信，形成积极的英语学习态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确使用英语词汇和句型，如“intheclassroom”，“ontheblackboard”，“underthedesk”等。

②能够在课堂上用英语进行简单的描述，如描述教室内的物品位置。

②通过图片和情景，引导学生运用新学的词汇和句型进行交流。

2.教学难点，

①学生对英语词汇的掌握程度参差不齐，需要教师根据学生的实际水平进行分层教学。

②学生在描述教室环境时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的情况，需要教师及时纠正和引导。

②在小组活动中，如何激发学生的合作意识和交流欲望，需要教师创设合适的情境和活动形式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教室图片、黑板布局图和教学视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等音频播放设备，用于播放标准发音的音频材料。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，准备黑板和挂图，以便于展示教学内容和互动活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示教室的图片，提问学生：“Whatdoyouseeintheclassroom?”引导学生思考教室的物品和布局。

-回顾旧知：回顾上节课学过的英语问候语和简单的物品描述，如“Hello,goodmorning.Thisisadesk.Thatisachair.”

-导入新课：结合图片和情景，引入本节课的主题“Lesson2Intheclassroom”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括教室内的物品名称和位置描述。

-教师展示图片，如“ontheblackboard”,“underthedesk”,“infrontoftheclass”等，并解释其含义。

-引导学生模仿发音，并跟读新词汇和句型。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识。

-教师展示实物或模型，如黑板、桌椅等，让学生用英语描述其位置和用途。

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

-分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个教室物品，用英语描述其位置和用途。

-小组展示：每组派代表向全班展示他们的描述，其他学生猜测物品名称。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-教师分发卡片，上面印有教室物品的图片和英文描述，学生需要找到对应的物品。

-学生两人一组，互相提问并回答关于教室物品位置的问题。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助。

-教师巡视课堂，纠正学生的发音和语法错误。

-针对学生的不同需求，提供个性化的指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点词汇，强调学生的进步和成就。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己家的教室，包括物品的位置和用途。

-家长协助学生完成作业，并检查学生的描述是否准确。

-收集学生的作业，进行批改和反馈，以便于下一节课的复习和巩固。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并正确使用与教室物品相关的英语词汇，如“ontheblackboard”,“underthedesk”,“infrontoftheclass”,“behindthedoor”,“besidethewindow”等。这些词汇的应用能力将有助于学生在日常生活中描述和交流。

2.句型运用：学生能够运用新学的句型进行简单的描述，例如：“Thepenisonthedesk.”或“Thebookisontheshelf.”。这种句型结构的应用能力将提高学生的英语表达能力。

3.语法知识：学生在本节课中学习了表示位置的介词短语，如“on”,“under”,“infrontof”,“behind”,“beside”等，并能够正确运用这些介词短语。这有助于学生加深对英语语法知识的理解。

4.听力理解：通过听力练习和听力活动，学生能够提高对英语语音的敏感度，增强听力理解能力。学生能够准确理解教师和同学的话语，并从中提取关键信息。

5.口语表达能力：通过小组活动和课堂讨论，学生的口语表达能力得到显著提高。学生在课堂上能够自信地用英语进行表达，并能够流利地描述教室物品的位置和用途。

6.合作与沟通：学生在小组活动中学会了合作与沟通。他们能够与同伴共同完成任务，倾听他人的意见，并提出自己的观点。这种合作精神有助于学生形成良好的团队协作能力。

7.学习兴趣与自信：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到激发。他们在掌握新知识的过程中体验到成就感，从而增强自信心。

8.文化意识：学生在学习英语的同时，了解到了西方国家的教室文化和教育理念。这有助于学生拓宽视野，培养跨文化交流意识。

9.情感态度：学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情和好奇心。这种积极的情感态度将有助于他们在今后的学习中保持动力。

10.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习。他们能够独立查找资料、完成作业，并总结所学知识。板书设计①知识点：

①教室物品名称：blackboard,desk,chair,book,shelf,door,window

②介词短语：ontheblackboard,underthedesk,infrontoftheclass,behindthedoor,besidethewindow

②词：

①教室物品：desk,chair,book,shelf,door,window

②介词：on,under,infrontof,behind,beside

③句型：

①描述物品位置：Thepenisonthedesk.

②提问物品位置：Whereisth