7 做个“时间胶囊”说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

7做个“时间胶囊”说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解“做个‘时间胶囊’”，属于《科学》一年级上册教科版教材中的“观察与探索”单元内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了简单的观察方法，本节课将在此基础上，引导学生运用观察方法，通过制作“时间胶囊”这一实践活动，进一步培养学生的动手能力、观察力和想象力。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过制作“时间胶囊”活动，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

2.培养学生的动手实践能力，让学生在操作过程中体验科学探究的乐趣，提高解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力和想象力，通过观察“时间胶囊”中的物品变化，引导学生关注生活细节，培养创新思维。

4.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成“时间胶囊”的制作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在之前的学习中已经接触过简单的观察和记录方法，对时间概念有一定的了解，能够识别一些常见的物品和材料。他们可能已经具备基础的动手操作能力，但对于复杂的手工制作活动可能还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和探索活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，通过直观的体验来学习。学生的学习风格多样，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更喜欢通过观察和提问来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作“时间胶囊”时可能会遇到以下困难：一是对某些材料的特性不熟悉，可能导致操作不当；二是缺乏精细的操作技能，可能会在制作过程中遇到困难；三是时间管理能力不足，可能无法在规定时间内完成制作任务。此外，学生在合作过程中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、透明塑料袋、计时器、电子秤、放大镜。

-课程平台：教科书《科学》一年级上册教科版。

-信息化资源：多媒体课件（包含时间胶囊制作步骤、材料介绍等）。

-教学手段：实物展示、小组讨论、动手实践操作、课堂提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同年代的物品图片，引导学生回忆和讨论这些物品与时间的关联。

-提问：“同学们，你们知道这些物品为什么会出现在不同的年代吗？”

-引出“时间胶囊”的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍“时间胶囊”的起源和意义，让学生了解其作为一种记录和保存历史的方法。

-讲解制作“时间胶囊”的步骤和注意事项，包括选择合适的容器、填充物品、封存和标记等。

-展示多媒体课件，展示不同时间胶囊的制作案例，让学生直观了解制作过程。

-学生分组讨论，根据课件内容，制定小组制作计划。

3.巩固练习（10分钟）

-学生按照小组计划，开始制作自己的“时间胶囊”。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-鼓励学生发挥创意，选择具有代表性的物品放入胶囊中。

4.课堂小结（5分钟）

-各小组展示自己的“时间胶囊”，分享制作心得和感受。

-教师总结本节课的重点内容，强调时间胶囊的意义和制作方法。

-提醒学生在日常生活中关注时间的变化，学会珍惜时间。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人一起讨论，选择一个物品放入自己的“时间胶囊”中，并说明选择的原因。

-学生记录下自己的“时间胶囊”制作过程，包括物品的选择、制作步骤和感受。

-下节课，学生将分享自己的“时间胶囊”故事，并与同学们一起讨论时间的珍贵。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题：时间的奥秘

-内容：介绍时间的起源、时间的单位、日历的演变、地球时间的计算方法等。

-资源类型：科普书籍、科学杂志、网络资料（仅限校内使用）

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或科学杂志，了解时间的基本概念和地球时间的计算方法。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生探讨日历的演变过程，以及不同文化中时间的表示方式。

-学生可以尝试自己制作简单的日历，了解月份和季节的变化规律。

-通过网络资料，学生可以学习如何使用时钟和日历来管理时间，提高日常生活的时间管理能力。

-家庭作业：学生可以观察家庭中的时钟或日历，记录一天中不同时间段的天气情况，并分析季节变化对时间感觉的影响。

3.拓展资源：

-主题：历史时间的见证

-内容：介绍历史文物、遗迹中包含的时间信息，如古建筑、石碑、考古发现等。

-资源类型：历史纪录片、博物馆展览资料、历史书籍

4.拓展建议：

-观看历史纪录片，了解历史事件发生的时间背景和影响。

-参观博物馆或历史遗迹，通过实物了解历史时期的时间观念和生活方式。

-学生可以撰写小论文，分析某一历史文物或遗迹中包含的时间信息，如古建筑中的时间标记、石碑上的年代记录等。

-教师可以引导学生进行角色扮演，模拟历史人物，通过对话和互动来体验不同时代的时间观念。

5.拓展资源：

-主题：时间的艺术

-内容：介绍时间在艺术作品中的表现，如绘画、音乐、雕塑等。

-资源类型：艺术展览、艺术书籍、在线艺术资源

6.拓展建议：

-参观艺术展览，欣赏不同艺术作品中时间的表达方式。

-学生可以尝试创作以时间为主题的艺术作品，如绘画、诗歌、音乐等。

-教师可以组织学生进行艺术鉴赏活动，讨论艺术作品中时间的象征意义。

-学生可以制作时间主题的艺术手册，收集和整理不同艺术作品中的时间元素。

7.拓展资源：

-主题：科技与时间

-内容：介绍现代科技在时间测量和记录方面的应用，如原子钟、GPS系统等。

-资源类型：科普视频、科技博物馆、科技杂志

8.拓展建议：

-观看科普视频，了解原子钟的工作原理和时间测量的精确度。

-参观科技博物馆，体验现代科技在时间测量中的应用。

-学生可以研究GPS系统如何帮助人们确定时间，以及其在生活中的应用。

-教师可以组织学生进行科技小制作，如制作简易的沙漏或水钟，体验时间的流逝。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在“做个‘时间胶囊’”这节课中，我尝试通过展示不同年代的物品图片和讲述时间胶囊的故事，来激发学生的学习兴趣。这种情境教学的方法，让学生在轻松愉快的氛围中接触到科学知识。

2.小组合作，培养能力：我鼓励学生在制作时间胶囊的过程中进行小组合作，这样不仅培养了他们的动手实践能力，还提高了他们的沟通协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手操作技能不足：在教学过程中，我发现一些学生在制作时间胶囊时遇到了操作上的困难，比如剪纸、粘贴等。这说明我在教学前对学生的动手操作技能估计不足，没有提前进行针对性的训练。

2.时间管理能力有待提高：在课堂练习环节，部分学生因为时间管理不当，导致未能按时完成制作。这反映出学生在时间管理方面的能力有待加强。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示和课堂表现，缺乏对学生实际操作技能的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提前准备，加强学生动手操作技能训练：在今后的教学中，我将提前准备一些动手操作技能训练的教案，让学生在课前或课后进行练习，提高他们的动手能力。

2.优化时间安排，培养学生时间管理能力：在课