2024学年八年级英语上册 Module 12 Help Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版

2024学年八年级英语上册Module12HelpUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年八年级英语上册Module12HelpUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版设计思路本节课以“HelpUnit3Languageinuse”为主题，围绕八年级英语上册外研版教材内容，通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生运用所学语言知识进行实际交流。教学过程注重激发学生学习兴趣，培养他们的合作意识和语言表达能力，同时注重巩固基础知识，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生英语听力理解能力，提高语言运用能力，通过角色扮演和小组合作，提升学生的跨文化交际意识和合作学习能力。增强学生对英语国家文化背景知识的了解，培养他们的跨文化意识，同时锻炼学生的批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对英语国家的基本文化有一定的了解，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。他们在学习能力上表现出一定的多样性，有的学生擅长口语表达，有的则更擅长书面表达。学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在语言运用上可能遇到的主要困难是词汇量不足和语法理解不深。此外，由于缺乏真实的语言环境，学生在实际交流中可能感到自信心不足。部分学生可能在理解和运用英语口语时感到吃力，尤其是在复杂句型和对话场景中。同时，跨文化交际能力的培养也可能成为学生面临的挑战之一。教学资源-教材：八年级英语上册外研版教材

-课件：多媒体课件，包括图片、视频和音频材料

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-信息化资源：在线英语学习平台，如英语学习网站和APP

-教学手段：实物教具、卡片、角色扮演道具

-教学软件：英语语法和词汇练习软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与帮助相关的图片或视频，引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于过去学过的帮助他人或求助的英语表达，引导学生回顾相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的语言点，包括常用的帮助请求句型、感谢和回应的礼貌用语。

-举例说明：通过实际对话和情景模拟，展示如何在不同情境下使用这些句型。

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用新学的句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情景卡片，独立完成对话练习，巩固新学的句型。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂活动（约20分钟）

-小组合作：学生分组，完成一个关于帮助他人的小短剧，每个小组需使用新学的句型进行对话。

-角色扮演：邀请学生上台进行角色扮演，其他学生观看并给予评价。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调关键句型和表达方式。

-通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

6.作业布置（约5分钟）

-布置书面作业：让学生写一篇关于自己帮助他人的经历，要求使用本节课学到的句型。

-额外作业：鼓励学生回家后，与家人或朋友用英语进行帮助他人的角色扮演。

7.课堂延伸（约10分钟）

-文化知识拓展：介绍一些英语国家的帮助文化，让学生了解不同的帮助方式和表达习惯。

-语言游戏：设计一个与帮助主题相关的语言游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后教师对教学过程进行反思，总结教学效果和不足，为下一次课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇，可以引入一些与帮助相关的常用词汇，如：offerassistance，lendahand，bewillingtohelp等。

-语法拓展：介绍一些与请求和回应帮助相关的语法结构，如条件句、祈使句等。

-文化拓展：介绍不同文化中帮助他人的习惯和礼仪，如西方文化中直接表达请求，东方文化中更注重委婉表达。

-情景拓展：提供一些日常生活场景，如在公共场所遇到需要帮助的人，或者在学校中帮助同学等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于帮助他人的故事书或文章，通过阅读了解不同文化中的帮助行为。

-视频拓展：推荐观看一些英语教学视频，特别是关于日常对话和情景模拟的视频，帮助学生提高实际应用能力。

-实践拓展：鼓励学生在家庭或社区中参与志愿服务活动，将所学知识应用于实际生活中。

-交流拓展：组织学生进行英语角活动，让他们有机会与其他同学用英语交流，练习帮助他人的表达方式。

-作业拓展：布置一些开放性的作业，如让学生设计一个帮助他人的活动方案，或者写一篇关于自己帮助他人的经历。

-评估拓展：除了传统的考试和作业，可以引入一些非传统的评估方式，如角色扮演、小组展示等，以全面评估学生的学习成果。

-反思拓展：鼓励学生在学习结束后进行反思，思考如何将所学知识应用到未来的学习和生活中。教学反思今天上了这节课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我尝试通过引入与主题相关的图片和视频来激发学生的兴趣，但发现有些学生对此反应并不热烈。这可能是因为他们的兴趣点不同，或者是因为课堂氛围没有很好地调动起来。因此，我需要思考如何更好地与学生互动，找到他们的兴趣点，让课堂更加生动有趣。

在讲解新知的过程中，我发现了一些问题。有些学生对于一些复杂的句型和语法结构理解起来比较困难。我意识到，我在讲解时可能过于注重语法细节，而忽略了学生的实际需求。今后的教学中，我需要更加注重学生的理解，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的概念。

课堂活动部分，我安排了角色扮演和小组讨论，旨在提高学生的实际运用能力。然而，在活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们缺乏自信或者害怕犯错。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，让他们在一个安全、包容的环境中表达自己。

在课堂总结时，我尝试通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。但有些问题过于简单，未能有效检验学生的理解深度。同时，我也发现部分学生对于一些基础知识的掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固和深化。

作业布置方面，我注意到有些学生未能按时完成作业，或者作业质量不高。这可能是因为他们对作业的重要性认识不足，或者是因为他们没有找到合适的学习方法。我需要加强与学生的沟通，指导他们如何高效地完成作业，并让他们认识到作业对于巩固知识的重要性。

此外，我还发现了一些潜在的改进空间。例如，我可以在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的看法和建议。这样，我可以根据学生的需求调整教学策略，使课堂更加符合他们的学习习惯。板书设计①本文重点知识点：

-帮助请求的常用句型

-感谢和回应的礼貌用语

-帮助他人的不同情境和表达方式

②重点词汇：

-help,assist,support

-thankyou,appreciate,grateful

-offerassistance,lendahand,bewillingtohelp

③重点句型：

-CanIhelpyouwiththat?

-I'mgladtohelp.

-Thankyouforyourhelp.

-Ireallyappreciateyourhelp.

④板书结构：

-中心主题：HelpingOthers

-左侧分支：RequestingHelp

-CanIhelpyou?

-HowcanIassistyou?

-右侧分支：RespondingtoHelp

-I'mg