Chapter5 We can do it （说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A

Chapter5Wecandoit（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语

2.教学年级和班级：新思维小学英语1A班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过对话和情景模拟，提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解不同国家的日常行为习惯和价值观。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和小组合作，培养学生的创新思维和合作能力。

4.增进学生的审美情趣，通过歌曲和故事，让学生感受英语语言的美感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读能力：确保学生能够准确发音单词，并能根据字母和字母组合拼读新单词。

②语法结构掌握：重点讲解和练习一般现在时态的构成和使用，包括主语、be动词和动词原形的搭配。

③日常用语的实际运用：通过具体情景，让学生能够运用所学句型进行简单的日常交流。

2.教学难点，

①发音技巧：针对英语中的一些特殊音素和连读现象，帮助学生克服发音难题。

②语法概念理解：帮助学生理解一般现在时态的用法，特别是在不同语境中的变化和区分。

③情景对话的连贯性：引导学生能够自然、连贯地进行情景对话，克服在对话中语言表达不流畅的问题。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：学校英语学习平台、在线教育平台（用于课后复习和扩展学习）。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、英语教学视频资源。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、情景模拟道具、英语歌曲和故事录音。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对“Chapter5Wecandoit”这一章节，教师可以要求学生预习一般现在时态的基本结构和用法。

设计预习问题：围绕一般现在时态的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用一般现在时态描述你每天的活动吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线提交情况或进行小测验来了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的基本结构和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般现在时态的用法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生日常活动的图片或视频，引出一般现在时态的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和使用，结合实例如“Igotoschooleveryday.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提示用一般现在时态描述自己的日常活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“什么时候用am/is/are？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验一般现在时态知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的用法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，让学生运用一般现在时态描述自己的喜好、习惯等。

提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，如儿童英语歌曲和动画，以帮助学生进一步练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并解释正确用法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的一般现在时态知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语歌曲和童谣**：选择与“Chapter5Wecandoit”主题相关的英语歌曲和童谣，如《YouCanDoIt》，这些歌曲和童谣可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习和练习一般现在时态。

-**在线英语故事**：推荐一些在线英语故事网站，如StorylineOnline，这些故事不仅能够提高学生的英语听力，还能让他们在听故事的同时学习到新的词汇和时态。

-**互动学习平台**：利用如Duolingo、Babbel等互动学习平台，学生可以在这些平台上进行自我测试，巩固一般现在时态的用法。

-**英语电影片段**：挑选一些适合小学生观看的英语电影片段，其中包含一般现在时态的对话，让学生在观看电影的同时学习英语。

2.拓展建议：

-**英语角活动**：组织或参与学校的英语角活动，让学生有机会在实际对话中使用一般现在时态，提高他们的口语能力。

-**家庭作业挑战**：设计一些有趣的英语作业挑战，如“一天内用一般现在时态描述你的一天”，鼓励学生在家庭环境中练习。

-**角色扮演游戏**：利用游戏化的学习方式，让学生分组扮演不同的角色，通过角色扮演游戏来练习使用一般现在时态进行对话。

-**英语日记**：鼓励学生每天用英语写日记，记录自己的日常生活，这不仅能够提高写作能力，还能加深对一般现在时态的理解。

-**词汇卡片制作**：让学生制作一般现在时态的词汇卡片，正面写英文单词，背面写对应的中文翻译和例句，便于学生随时复习。

-**故事接龙**：进行小组活动，每个学生轮流用一般现在时态添加一个句子到故事中，这样不仅能够练习时态，还能提高学生的创意写作能力。

-**英语短剧表演**：让学生分组编写和表演短剧，短剧中必须包含一般现在时态的对话，通过表演来加深对时态的理解和运用。

-**英语俱乐部**：在学校成立英语俱乐部，定期组织英语学习活动，如英语演讲、辩论等，提高学生的英语运用能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①一般现在时态的基本结构：主语+be动词/实义动词原形

②一般现在时态的用法：描述经常性、习惯性或普遍性的动作或状态

③一般现在时态的否定和疑问句结构

2.重点词汇：

①be动词：am,is,are

②实义动词原形：go,do,have,see,like,etc.

③常用时间状语：everyday,often,sometimes,never,etc