3《做学习的主人》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

3《做学习的主人》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《做学习的主人》为题，紧密围绕三年级上册道德与法治教材内容，旨在引导学生认识学习的重要性，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。通过生活实例、互动游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中，学会自主学习，成为学习的主人。二、核心素养目标培养学生具备法治意识，理解学习权利与义务，形成自主学习的态度和能力；提升道德素养，树立正确的价值观，学会与人合作，培养团队精神；增强文化自信，激发对知识的热爱，培养终身学习的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对学习有一定的认识，但可能尚未形成系统的学习方法和自主学习的能力。他们已具备基本的听、说、读、写能力，能够理解简单的道德规范和法治常识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生的学习兴趣广泛，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。他们的学习能力和风格多样，有的学生善于观察和思考，有的则更倾向于动手实践。在学习《做学习的主人》这一课时，学生可能对学习方法和技巧表现出浓厚的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对学习缺乏信心，遇到困难时容易放弃；在学习过程中，学生可能难以将所学知识应用到实际生活中，缺乏自主学习的意识和能力。此外，部分学生可能因为家庭环境、个人性格等因素，对学习产生抵触情绪。针对这些情况，教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学平台、班级微信群、家长联系册

-信息化资源：学习视频、动画课件、互动学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、实际操作五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习的主人翁意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习过程中有没有遇到过困难？是怎么解决的？”

展示一些学生在学习过程中遇到的困难和解决方法的图片或视频片段，让学生初步感受自主学习的重要性。

简短介绍学习的主人翁意识的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习的主人翁意识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的主人翁意识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习的主人翁意识，包括其主要组成部分，如自主学习、自我管理、合作学习等。

详细介绍学习的主人翁意识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习的主人翁意识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的主人翁意识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习的主人翁意识案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的主人翁意识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人学习成长的影响，以及如何培养学习的主人翁意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习的主人翁意识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的主人翁意识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习的主人翁意识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习的主人翁意识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习的主人翁意识在个人成长和学习过程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习的主人翁意识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生反思自己在学习中的主人翁意识表现，并制定一个提高自主学习能力的计划。作业形式可以是书面报告、思维导图或学习日志，鼓励学生通过实际行动践行学习的主人翁意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《我的学习故事》——收集一些学生自己讲述学习经历的故事，包括他们在学习中遇到的困难、如何克服困难以及最终取得成功的过程。

-视频资源：《学霸养成记》——选取一些关于如何高效学习的视频，展示优秀学生的学习方法和时间管理技巧。

-活动设计：《学习竞赛》——设计一场以小组为单位的学习竞赛，鼓励学生在游戏中学习，提升学习兴趣和团队协作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《我的学习故事》，通过他人的学习经历找到共鸣，激发自己的学习动力。

-建议学生观看《学霸养成记》，学习其中的学习方法，尝试应用到自己的学习中。

-组织《学习竞赛》活动，让学生在竞赛中体验学习的乐趣，同时锻炼自己的学习策略和团队协作能力。

-引导学生进行自我反思，通过写学习日记或周记，记录自己的学习过程和心得体会，培养良好的学习习惯。

-建议学生利用图书馆或在线资源，查找更多关于学习策略和时间管理的资料，拓宽自己的知识面。

-组织家长会，与家长共同探讨如何帮助孩子建立良好的学习环境，提供必要的支持和鼓励。

-设计《学习计划表》，让学生学会制定短期和长期的学习目标，合理安排学习时间，提高学习效率。

-开展《学习技巧分享会》，邀请学习成绩优秀的学生分享自己的学习心得，为其他同学提供借鉴和启发。

-鼓励学生参加课外兴趣小组或社团活动，培养兴趣爱好，丰富学习生活，提高综合素质。

-组织《学习经验交流会》，邀请不同年级的学生分享自己的学习经验，促进跨年级的学习交流与合作。七、板书设计①本文重点知识点：

-学习的主人翁意识

-自主学习

-自我管理

-合作学习

-学习策略

-时间管理

②关键词：

-主人翁

-自主

-管理

-合作

-策略

-效率

③重点句子：

-“学习的主人翁意识是我们在学习中的一种积极态度。”

-“自主学习是一种有效的学习方式，它能帮助我们更好地掌握知识。”

-“自我管理是学习过程中不可或缺的能力，它包括时间管理、情绪管理等。”

-“合作学习能够激发我们的学习兴趣，提高学习效率。”

-“制定合理的学习策略和时间管理计划，有助于我们更好地完成学习任务。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.实践导向：结合教材内容，我设计了一些实践性的活动，如模拟法庭、道德情景剧等，让学生在实践中理解和应用所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对于课堂纪律的遵守不够严格，需要进一步加强课堂纪律教育。

2.教学组织：在课堂组织上，我发现部分学生对于课堂活动的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些抽象的概念，学生的理解可能不够深入，需要寻找更有效的教学方法来帮助学生理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律教育：通过班会、课堂纪律讨论等方式，强化学生的纪律意识，确保课堂秩序。

2.优化课堂活动设计：根据学生的兴趣和反馈，不断调整和优化课堂活动，确保活动既有教育意义又能吸引学生。

3.采用多元化的教学方法：针对抽象概念，采用多种教学方法，如案例教学、故事教学等，帮助学生更好地理解和吸收知识。

4.加强学生个体关注：在课堂上，更多地关