2024-2025学年八年级物理下册 第九章 压强 第3节 大气压强说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理下册第九章压强第3节大气压强说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年八年级物理下册第九章第三节“大气压强”是研究大气对物体的压力及其作用的章节。本节课通过实验和理论讲解，让学生了解大气压强的概念、计算方法和应用。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生对物理现象的观察、分析和解决问题的能力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级物理学习之前，已经对力、运动、声音等基本物理概念有所了解。他们在七年级时学习了简单的力学知识，如重力、摩擦力等，以及简单的运动规律。这些基础知识为学习大气压强提供了必要的铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生普遍对物理现象充满好奇心，喜欢通过实验探究物理规律。他们的学习能力较强，能够理解和掌握新知识。在学习风格上，部分学生倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生则更偏向于理论学习和数学计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习大气压强时，学生可能会遇到以下困难：一是对压强概念的理解不够深入，容易混淆压强与其他物理量的关系；二是实验操作过程中可能遇到器材使用不当、实验现象不明显等问题，导致实验结果不准确；三是计算大气压强时，可能会对公式的运用和单位转换感到困惑。教师需针对这些困难，通过多样化的教学方法和辅导策略帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《物理》下册，特别是第九章第三节的内容。

2.辅助材料：准备与大气压强相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大气压强作用的实例、大气压强计算演示等。

3.实验器材：准备用于演示大气压强现象的实验器材，如马德堡半球实验装置、吸盘、水槽等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习大气压强的基本概念和常见现象。

设计预习问题：围绕“大气压强”课题，设计问题如“大气压强是如何产生的？它在生活中有哪些应用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解大气压强的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解大气压强的基础知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述马德堡半球实验的故事，引出大气压强的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解大气压强的计算公式和单位，结合实例如飞机起飞原理，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨大气压强在日常生活中的应用，如吸管吸饮料、注射器吸药液等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么高山上的气压会低？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验大气压强在生活中的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握大气压强的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论和实例分析，让学生在实践中理解大气压强的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解大气压强的概念和计算方法，掌握其在实际生活中的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与大气压强相关的计算题和实际应用题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于大气压强研究的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固知识点。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

一、知识目标达成

1.学生能够理解大气压强的概念，知道大气压强是由于大气受到重力作用而产生的。

2.学生能够掌握大气压强的计算公式，并能进行简单的计算。

3.学生能够了解大气压强在生活中的应用，如飞机起飞、吸管吸饮料等。

4.学生能够解释一些与大气压强相关的生活现象，如高压锅、抽水机等。

二、技能目标达成

1.学生能够运用所学知识解释和解决实际问题，如分析大气压强在不同环境下的变化。

2.学生能够通过实验探究，观察大气压强的作用，提高实验操作能力。

3.学生能够通过小组合作，共同完成实验和讨论，培养团队合作能力。

4.学生能够运用多媒体资源，如PPT、视频等，进行自主学习，提高信息获取和处理能力。

三、情感态度与价值观目标达成

1.学生对物理现象产生浓厚兴趣，激发学习物理的积极性。

2.学生认识到科学知识在生活中的广泛应用，增强学习物理的实用价值意识。

3.学生在实验探究过程中，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。

4.学生在小组合作中，学会尊重他人、倾听他人意见，提高人际交往能力。

具体分析如下：

1.知识方面：

（1）学生通过学习，能够理解大气压强的概念，知道大气压强是由于大气受到重力作用而产生的。例如，在讲解大气压强时，可以举例说明大气压强在生活中的应用，如飞机起飞、吸管吸饮料等。

（2）学生掌握大气压强的计算公式，并能进行简单的计算。例如，在讲解大气压强计算时，可以让学生计算一个标准大气压的值，并解释其意义。

（3）学生了解大气压强在生活中的应用，如飞机起飞、吸管吸饮料等。例如，在讲解飞机起飞原理时，可以让学生思考大气压强在飞机起飞过程中的作用。

（4）学生能够解释一些与大气压强相关的生活现象，如高压锅、抽水机等。例如，在讲解高压锅时，可以让学生思考高压锅内部压力增大的原因。

2.技能方面：

（1）学生能够运用所学知识解释和解决实际问题，如分析大气压强在不同环境下的变化。例如，在讲解大气压强与海拔高度的关系时，可以让学生分析不同海拔高度的大气压强。

（2）学生在实验探究过程中，观察大气压强的作用，提高实验操作能力。例如，在讲解马德堡半球实验时，可以让学生亲自动手操作，观察实验现象。

（3）学生在小组合作中，共同完成实验和讨论，培养团队合作能力。例如，在讲解吸管吸饮料实验时，可以让学生分组进行实验，讨论实验结果。

（4）学生运用多媒体资源，如PPT、视频等，进行自主学习，提高信息获取和处理能力。例如，在讲解大气压强在生活中的应用时，可以让学生观看相关视频，了解大气压强的实际应用。

3.情感态度与价值观方面：

（1）学生对物理现象产生浓厚兴趣，激发学习物理的积极性。例如，在讲解大气压强时，可以结合生活中的实例，让学生感受到物理的趣味性。

（2）学生认识到科学知识在生活中的广泛应用，增强学习物理的实用价值意识。例如，在讲解大气压强在生活中的应用时，可以让学生思考科学知识在改善人类生活方面的作用。

（3）学生在实验探究过程中，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。例如，在讲解实验操作时，强调实验数据的准确性和可靠性。

（4）学生在小组合作中，学会尊重他人、倾听他人意见，提高人际交往能力。例如，在讲解小组讨论时，鼓励学生积极发言，尊重他人的观点。七、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。先说说教学反思吧。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错，通过马德堡半球实验的故事，孩子们对大气压强的概念有了直观的认识，这个方法挺有效的。但是，我也发现有些孩子对于实验背后的原理还是不太理解，可能在讲解的时候可以更加深入一些，用更简单的方式让他们明白。

然后是课堂活动，我设计了小组讨论和实验操作，孩子们参与得挺积极的。不过，我发现有些小组在讨论的时候，声音有点大，影响了其他小组。看来，我需要在课堂管理上加强一些，比如设置一个安静的时间段，让孩子们能够集中精力讨论。

至于实验操作，我觉得孩子们的表现还是不错的，能够按照要求完成实验，但是在实验过程中，我发现有几个孩子对于实验器材的使用不太熟练，这让我意识到在实验前应该更详细地讲解实验步骤和注意事项。

不过，当然也有一些不足之处。比如，有些孩子在回答问题时，表达不够清晰，这说明我在课堂上可能没有给他们足够的练习机会。另外，我发现有几个孩子对于大气压强的计算公式掌握得不够牢固，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让他们练习。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做