2024秋六年级语文上册 第一单元 1 草原说课稿 新人教版

2024秋六年级语文上册第一单元1草原说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：草原

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习《草原》之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的字词理解、句子结构和表达方式。他们可能接触过描写自然风光的课文，对草原的初步印象可能来源于课外阅读或媒体信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然风光和动物世界有着浓厚的兴趣，他们通常具备较强的观察力和想象力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字描绘来感受草原的壮美，而另一部分学生则可能更倾向于通过图片和视频资料来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《草原》时，学生可能对草原特有的地理环境和动植物种类感到陌生，难以形成直观的感受。此外，课文中的长句和比喻修辞可能对他们的理解造成一定的障碍。同时，学生在体会作者情感时，可能需要一定的引导和启发。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解草原的自然风貌和民族文化。同时，通过案例研究，让学生分析草原生态环境保护的现状和重要性。

2.教学活动：设计“草原之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验草原生活的点滴，增强对草原文化的理解。此外，组织学生进行“草原之美”绘画比赛，激发他们的艺术创造力。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示草原风光图片、视频，帮助学生直观感受草原的壮美；同时，结合课文内容，播放草原相关歌曲，营造浓厚的氛围。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进美丽的草原，去感受那里的风光、文化和生活。请大家先闭上眼睛，想象一下，你心目中的草原是怎样的？

（学生）我想到的是广阔的天地，一望无际的绿色，还有成群的牛羊。

（老师）很好，大家的想象都很丰富。今天我们就来学习一篇描写草原的课文——《草原》，看看作者是如何用文字将草原的美妙展现给我们的。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。读完之后，请分享你从课文中感受到了什么。

（学生）我感受到了草原的广阔和美丽，还有牧民们的生活。

（老师）很好，大家对课文的第一印象都很清晰。接下来，我们一起来看看课文的结构，找出文章的重点段落。

三、精读课文，深入探究

1.草原风光

（老师）课文开头部分描绘了草原的景色，请大家找出文中具体描写草原风光的句子，并用自己的话来描述一下。

（学生）比如，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这句话让我感觉草原很辽阔。

（老师）很好，这句话用简洁的语言描绘了草原的广阔。接下来，我们再来分析一下作者是如何运用修辞手法来增强描写效果。

2.草原文化

（老师）课文的第二部分主要介绍了草原上的民族文化，请大家找出文中关于民族文化的描写，并谈谈你的感受。

（学生）比如，“蒙古包里歌声嘹亮，奶茶香飘四溢。”这句话让我感受到了草原人民的热情好客。

（老师）非常棒，通过这句话，我们不仅感受到了草原的美丽，还体会到了草原人民的热情。接下来，我们来探究一下作者在描写民族文化时，是如何体现草原特色。

3.草原生活

（老师）课文的第三部分主要描写了草原上的生活场景，请大家找出文中关于草原生活的描写，并分享你的感受。

（学生）比如，“牧民们骑着骏马，在草原上驰骋。”这句话让我感受到了草原生活的自由和奔放。

（老师）很好，这句话生动地描绘了草原生活的场景。通过学习这一部分，我们更能体会到草原人民的勤劳和智慧。

四、总结全文，升华主题

（老师）通过今天的学习，我们共同欣赏了美丽的草原风光，了解了草原上的民族文化，感受到了草原生活的魅力。现在，请同学们谈谈你对草原的理解。

（学生）我觉得草原是一个充满生机和活力的地方，它不仅展现了大自然的神奇魅力，还体现了草原人民的勤劳和智慧。

（老师）非常好，同学们对草原的理解很深刻。草原不仅是大自然赐予我们的宝贵财富，更是中华民族的瑰宝。希望大家能够珍惜和保护这片美丽的土地。

五、布置作业

1.请同学们回家后，用自己喜欢的方式，描绘一幅草原风光画。

2.搜集有关草原的资料，了解草原的生态环境和保护措施。

3.与家人或朋友分享你对草原的感受，增进彼此的了解。

六、课堂小结

今天，我们通过学习《草原》，一起走进了美丽的草原，感受了那里的风光、文化和生活。希望大家能够珍惜这片土地，为保护草原的生态环境贡献自己的力量。下课！学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够正确朗读课文，理解并掌握课文中出现的生字词，如“苍茫”、“骏马”、“驰骋”等。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

-学生能够描述草原的自然风光和民族文化，能够从文中提取关键信息，形成对草原的初步认识。

2.过程与方法方面：

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演活动，提升了合作学习和交流沟通的能力。

-学生通过自主阅读和小组合作，学会了如何通过文本分析来深入理解课文内容。

-学生通过绘画比赛，锻炼了艺术表达能力和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对草原的自然风光和民族文化产生了浓厚的兴趣，增强了保护生态环境的意识。

-学生通过学习草原人民的生活，体会到了勤劳、智慧和团结的重要性，培养了积极向上的价值观。

-学生在体会作者情感的过程中，学会了欣赏自然之美，提升了审美情趣。

4.综合运用能力方面：

-学生能够将课文中的描写手法和情感表达应用到自己的写作中，提高写作水平。

-学生通过搜集资料，提升了信息检索和整理的能力。

-学生在分享感受的过程中，提高了口语表达能力和公众演讲技巧。板书设计①草原风光

-天苍苍，野茫茫

-风吹草低见牛羊

-草原的辽阔与生机

②草原文化

-蒙古包里歌声嘹亮

-奶茶香飘四溢

-民族文化的特色与风情

③草原生活

-牧民们骑着骏马

-在草原上驰骋

-草原生活的自由与奔放

④修辞手法

-比喻：天苍苍，野茫茫

-拟人：风吹草低见牛羊

⑤课文结构

-开头：草原风光

-中间：草原文化

-结尾：草原生活

⑥情感体验

-作者对草原的热爱

-对草原人民生活的赞美

⑦学习目标

-理解课文内容

-感受草原之美

-培养保护生态环境的意识教学反思与总结今天的《草原》一课，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我想分享一下我在教学过程中的心得。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这样既能保证知识的传授，又能激发学生的思考和讨论。我发现，当学生参与到课堂讨论中时，他们的学习兴趣明显提高了。特别是在角色扮演和绘画比赛中，学生的参与度非常高，这让我感到很欣慰。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解课文中的修辞手法时，可能有些学生还是不太理解。我应该在讲解时更加细致，结合具体的例子来帮助他们理解。

在策略上，我注意到课堂管理方面还有提升的空间。有些学生在讨论时容易偏离主题，我应该在课堂上更加明确地引导他们回到讨论的正轨上来。

至于学生的表现，我觉得收获还是很大的。在知识方面，他们对草原的自然风光、民族文化有了更深入的了解。在技能上，他们的阅读理解能力和表达能力都有所提高。在情感态度上，他们对草原的热爱和保护环境的意识也有所增强。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于课文中的一些生僻字词理解不够，这需要我在今后的教学中加强词汇教学。另外，课堂讨论中个别学生的参与度不高，这也需要我调整教学方法，