Unit 1 Make friends Part C Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakefriendsPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析Unit1MakefriendsPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本课为阅读理解部分，以友谊为主题，通过阅读故事，让学生了解不同文化背景下友谊的体现，培养学生的阅读兴趣和理解能力。课文内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯。核心素养目标1.培养学生的英语阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会从不同角度获取信息。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中友谊的体现，尊重多元文化。

3.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演等活动，提高口语表达和交际能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的词汇和句型。在之前的课程中，学生已经学习了关于介绍自己和他人、询问信息等话题的相关知识，为本课的阅读理解奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。在课堂上，学生通常能够积极参与，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来提高英语水平。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本课涉及到阅读理解，部分学生可能在理解故事内容和细节方面遇到困难。此外，对于三年级学生来说，词汇量有限，可能会影响他们对故事内容的把握。在口语表达方面，学生可能难以准确地表达自己的观点和感受。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，例如通过图片、动作和示范来辅助理解，以及通过小组讨论和角色扮演来提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：友谊主题的英语故事音频、相关图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片卡片、互动游戏软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读关于友谊的英文故事，并标记出不懂的词汇和句子。

设计预习问题：围绕“友谊的体现”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“故事中友谊是如何表现的？”“你有哪些特别的友谊经历？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过查看学生提交的预习成果，了解他们对故事的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读关于友谊的英文故事，理解故事内容，并标记出不懂的词汇和句子。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会思考故事中的角色是如何建立友谊的。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与友谊相关的英文歌曲或视频，引出“Makefriends”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于友谊的词汇和句型，如“Howareyou?”、“Ihaveafriend”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的友谊故事，通过角色扮演来模拟友谊的建立过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何用英语表达友谊？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验友谊的建立过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊相关的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握表达友谊的英语能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇关于友谊的短文。

提供拓展资源：提供与友谊相关的英文书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看关于友谊的英文电影或阅读相关书籍。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如写一篇学习心得。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生掌握友谊相关的词汇和句型，提高实际运用英语的能力。知识点梳理一、词汇

1.makefriends：结交朋友

2.friend：朋友

3.introduce：介绍

4.like：喜欢

5.interesting：有趣的

6.happy：快乐的

7.different：不同的

8.language：语言

9.country：国家

10.say：说

二、句型

1.Canyoumakefriendswithme?

你能和我交朋友吗？

2.Ihaveafriend.His/Hernameis...

我有一个朋友，他/她的名字是...

3.Ilikehim/herverymuch.

我非常喜欢他/她。

4.He/Sheisinteresting.

他/她很有趣。

5.Wearefriends.

我们是朋友。

6.Wecantalkindifferentlanguages.

我们可以用不同的语言交谈。

7.Wecomefromdifferentcountries.

我们来自不同的国家。

8.Icansay"hello"inEnglish.

我会说英语中的“你好”。

三、语法

1.名词复数

-友谊主题的相关词汇，如friends,languages,countries等，需要掌握其单复数形式。

2.简单的现在时

-句型如Ihaveafriend.,He/Sheisinteresting.等，需要掌握简单现在时的构成和使用。

3.代词

-人称代词如I,you,he,she,we,they等，以及物主代词如my,your,his,her,our,their等，需要熟练掌握。

四、功能句型

1.询问朋友关系

-Howmanyfriendsdoyouhave?

你有多少朋友？

2.介绍朋友

-Thisismyfriend.His/Hernameis...

这是我的朋友，他/她的名字是...

3.表达喜好

-Ilikehim/herverymuch.

我非常喜欢他/她。

4.询问语言能力

-CanyouspeakEnglish?

你会说英语吗？

5.介绍自己的国家

-IcomefromChina.

我来自中国。

五、文化知识

1.友谊的重要性

-友谊是人类生活中不可或缺的一部分，它能给人带来快乐和温暖。

2.不同文化背景下的友谊

-不同国家和地区的文化背景不同，友谊的表现形式也各有特色。

3.交流语言的重要性

-在全球化时代，掌握一门外语对于拓宽视野、增进友谊具有重要意义。

六、阅读策略

1.预测

-在阅读之前，根据标题、图片等预测故事内容。

2.略读

-快速浏览文章，了解文章大意。

3.精读

-仔细阅读文章，理解细节内容。

4.总结

-阅读完毕后，总结文章主题和关键信息。

5.提问

-针对文章内容提出问题，加深理解。

七、口语交际策略

1.询问

-通过提问了解对方的兴趣和背景。

2.介绍

-介绍自己和他人，增进彼此了解。

3.表达喜好

-用英语表达自己的喜好，与他人交流。

4.交流语言

-尝试用英语与他人交流，提高语言表达能力。

八、写作策略

1.选择主题

-选择与友谊相关的主题进行写作。

2.组织内容

-将内容分为引言、正文和结尾三个部分。

3.使用合适的词汇和句型

-在写作过程中，运用本节课学习的词汇和句型。

4.语法正确

-注意语法错误，确保文章通顺。

5.结构清晰

-使文章结构清晰，便于读者理解。

九、评价方式

1.预习效果评价

-通过在线平台或课堂提问，了解学生对预习内容的掌握程度。

2.课堂表现评价

-观察学生在课堂上的参与度、积极性以及口语表达能力。

3.作业完成情况评价

-通过批改作业，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

4.口语测试评价

-通过口语测试，了解学生的英语口语表达能力。

5.自我评价和同伴评价

-引导学生进行自我评价和同伴评价，促进学生反思和改进。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的建立和维系

-不同文化中友谊的体现

-交流语言的重要性

②重点词汇：

-makefriends（结交朋友）

-friend（朋友）

-introduce（介绍）

-like（喜欢）

-interesting（有趣的）

-happy（快乐的）

-different（不同的）

-language（语言）

-country（国家）

-say（说）

③重点句型：

-Canyoumakefriendswithme?

-Ihaveafriend.His/Hernameis...

-Ilikehim/herverymuch.

-He/Sheisinteresting.

-Wearefriends.

-Wecantalkindifferentlanguages.

-Wecomefromdifferentcountries.

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