7《多样的天气》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

7《多样的天气》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版主备人备课成员设计意图本节课以《多样的天气》为主题，旨在帮助二年级学生了解不同天气现象及其特点，培养他们的观察能力和科学素养。通过观察图片、讨论交流等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强对天气现象的认识，激发他们对自然科学的兴趣。核心素养目标培养学生对自然现象的观察力和好奇心，提升学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。通过学习，学生能够识别常见天气现象，理解天气变化对生活的影响，增强环保意识，培养尊重自然、热爱科学的情感态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握常见天气现象（如晴天、阴天、雨天、雪天等）的特点和区别。

②认识到天气变化对日常生活的影响，例如衣物选择、出行安全等。

2.教学难点，

①将抽象的天气现象与具体的生活情境相结合，让学生在实际生活中运用所学知识。

②培养学生通过观察、比较、分析等方法，对天气现象进行科学探究的能力。

③引导学生关注天气预报，提高他们对天气变化的敏感性和预测能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板。

2.课程平台：学校科学课程平台、气象局官方网站。

3.信息化资源：天气变化相关图片、视频资料、在线天气预报工具。

4.教学手段：实物教具（如晴天、阴天、雨天、雪天的模型或图片）、学生活动记录表、小组讨论卡片。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，你们喜欢什么样的天气呢？请说出你们的理由。

（2）学生分享自己对不同天气的喜好及原因。

（3）教师：今天，我们就来学习《多样的天气》，一起探索大自然的奇妙。

二、新课导入

1.教师展示各种天气现象的图片，引导学生观察和描述。

教师提问：你们能从这些图片中找到哪些天气现象？它们有什么特点？

学生观察图片，描述天气现象。

2.教师讲解天气的定义，引导学生了解天气与气候的区别。

教师提问：天气和气候有什么不同？

学生回答，教师总结。

3.教师介绍常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

教师提问：你们知道这些天气现象的特点吗？

学生回答，教师总结。

三、探究活动

1.教师出示晴天、阴天、雨天、雪天的模型或图片，引导学生观察和比较。

教师提问：这些天气现象有哪些不同？它们对我们的生活有什么影响？

学生观察模型或图片，回答问题。

2.学生分组讨论，每组选择一种天气现象，探究其特点、成因及对生活的影响。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

3.各组代表分享探究成果，其他学生评价和建议。

教师点评，总结各组的探究成果。

四、实践活动

1.教师带领学生进行户外观察，观察并记录当天的天气现象。

教师提问：你们观察到哪些天气现象？它们有什么特点？

学生观察天气，回答问题。

2.学生回到教室，根据观察到的天气现象，绘制一幅天气画。

教师巡视指导，帮助学生完成作品。

3.学生展示自己的天气画，分享观察到的天气现象及感受。

教师点评，鼓励学生积极参与。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，引导学生总结天气现象的特点及对生活的影响。

教师提问：今天我们学习了哪些天气现象？它们有什么特点？

学生回答，教师总结。

2.教师强调关注天气预报的重要性，提醒学生在日常生活中注意天气变化。

教师提问：为什么我们要关注天气预报？

学生回答，教师总结。

3.教师布置作业：观察并记录未来一周的天气变化，了解天气与气候的关系。

教师强调观察记录的重要性，鼓励学生积极参与。

六、板书设计

1.课题：多样的天气

2.天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天

3.特点：阳光明媚、阴云密布、雨雪纷飞

4.影响：影响出行、衣物选择、心情等

5.关注天气预报

七、教学反思

1.本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，让学生了解多样的天气现象及其特点。

2.注重培养学生的观察能力和科学素养，提高他们对自然现象的认识。

3.引导学生在实际生活中运用所学知识，关注天气预报，提高生活自理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气符号的含义：介绍不同天气符号所代表的天气现象，如太阳、云朵、雨滴、雪花等，帮助学生更好地理解天气预报。

-地球上的气候类型：简要介绍不同气候类型的特点，如热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候等，拓展学生对气候多样性的认识。

-天气与季节的关系：讲解不同季节的天气特点，如夏季多雨、冬季干燥等，让学生了解季节变化与天气现象的关系。

-天气预报的历史与现状：简要介绍天气预报的发展历程，以及现代气象观测和预报技术，激发学生对气象科学的兴趣。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录每天的天气变化，包括温度、湿度、风力等，并分析天气变化的原因。

-家庭气象站：建议学生在家中设置简单的气象观测设备，如温度计、湿度计等，定期记录数据，了解气象变化规律。

-天气灾害知识：介绍常见的天气灾害，如洪水、台风、地震等，教育学生如何预防和应对。

-气象实验：引导学生进行简单的气象实验，如制作简易的风向标、观察云彩的变化等，培养他们的动手能力和科学探究精神。

-网络资源利用：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如气象网站、科普视频等，拓宽知识面。

-社会实践：组织学生参观气象局、气象站等，了解气象工作者的工作内容，激发他们对气象科学的热爱。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注天气预报，讨论天气对生活的影响，增进亲子关系。教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了《多样的天气》，这节课过得怎么样？我想和大家一起回顾一下这节课，看看我们有哪些收获，也想想我们还可以怎样做得更好。

首先，我觉得这节课的教学方法挺有效的。我们通过图片、模型、实际观察等多种方式，让同学们对不同的天气现象有了直观的认识。我记得有同学说，以前只觉得晴天和阴天，通过今天的学习，发现天气原来这么丰富多彩。这说明我们的教学方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和实践活动，让同学们在合作中学习，这种互动式的学习方式收到了不错的效果。我看到大家讨论得很热烈，参与度很高，这让我很欣慰。不过，也有一些同学在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对某些天气现象不太熟悉，或者不太敢于表达自己的看法。以后，我会更加关注这些同学，鼓励他们积极参与讨论。

在课堂管理方面，我觉得整体上是井然有序的。但也有一些小插曲，比如有个别同学在课堂上分心，或者有些小动作。我意识到，作为老师，我需要在课堂上更加关注每个学生的状态，及时引导他们回到学习中来。

说到教学效果，我觉得同学们在知识方面有了明显的进步。大家能够准确地描述不同天气现象的特点，并且能够理解天气变化对生活的影响。在技能方面，同学们的观察能力和表达能力都有所提高。在情感态度上，大家对于自然科学的学习兴趣更加浓厚了。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，有些同学对于天气现象的理解还不够深入，可能在今后的学习中需要加强。另外，课堂时间有限，有些内容没有来得及深入讲解，这也需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施和建议