4 珍珠鸟说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为五年级上册语文统编版《珍珠鸟》一课，包括对课文内容的理解、感悟以及语言表达能力的训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已掌握的语文基础知识相联系，如词语理解、句子分析、段落归纳等，有助于学生在已有知识基础上进一步深化对课文的理解。同时，通过学习《珍珠鸟》，学生可以培养对自然、生命的关爱之情，提高语文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过阅读《珍珠鸟》提升学生的语言感受力和表达能力；2）思维发展与提升，引导学生通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维能力；3）审美鉴赏与创造，让学生在欣赏珍珠鸟的美丽形象中，提升审美情趣和创造力；4）文化传承与理解，通过学习课文，使学生了解自然生态，增强对传统文化的理解和尊重。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在学习《珍珠鸟》之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括基本的字词理解、句式结构和段落划分等。此外，他们可能已经接触过一些关于动物、自然环境的课文，对类似的题材有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对动物和自然主题的课文通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索未知，对新鲜事物充满好奇心。在学习能力上，他们已经能够进行简单的分析和归纳，具备一定的独立阅读和思考能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生可能更偏好通过文字和逻辑思维来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《珍珠鸟》时，学生可能遇到以下困难：一是对生僻字词的理解；二是对于课文中描述的细腻情感把握不足；三是难以将课文中的语言表达转化为自己的语言。此外，部分学生可能对课文中的自然描写缺乏直观感受，影响了对课文内容的理解和欣赏。教师需要通过多样化的教学方法帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于布置作业和资源共享。

-信息化资源：课文音频、视频资料，用于辅助学生理解课文内容。

-教学手段：实物教具（如珍珠鸟图片、模型），用于直观展示课文内容；卡片游戏，用于词语学习和记忆；小组讨论，促进合作学习和交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《珍珠鸟》一文，重点关注文中珍珠鸟的习性和作者的情感表达。

-设计预习问题：围绕《珍珠鸟》一课，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“珍珠鸟的生活习性有哪些特点？”“作者在文中表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解珍珠鸟的习性和作者的情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《珍珠鸟》一课，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述珍珠鸟的趣事或展示珍珠鸟的图片，引出《珍珠鸟》一课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文中珍珠鸟的习性和作者的情感表达，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析文中的比喻手法，让学生体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对珍珠鸟习性的了解，并探讨作者的情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验珍珠鸟习性的特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解珍珠鸟的习性和作者的情感表达。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解珍珠鸟的习性和作者的情感表达，掌握文章的写作手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《珍珠鸟》一课，布置适量的课后作业，如写作一篇关于动物的文章，表达对动物的喜爱之情。

-提供拓展资源：提供与珍珠鸟相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的珍珠鸟习性和作者情感表达的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《珍珠鸟》这篇课文以作者与珍珠鸟的互动为线索，展现了人与自然和谐共生的美好画面。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）珍珠鸟的相关资料：介绍珍珠鸟的生活习性、栖息地、繁殖方式等，让学生更加深入地了解这种鸟类。

（2）作者的其他作品：阅读作者的其他作品，了解其写作风格和情感表达，从而更好地理解《珍珠鸟》这篇文章。

（3）有关自然与环境保护的书籍：推荐一些关于自然与环境保护的书籍，引导学生关注生态环境，培养环保意识。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：

-学生可以阅读关于珍珠鸟的科普书籍，了解其生物学特征和生态习性。

-阅读作者的其他作品，如《鸟的天堂》、《白鹭》等，感受作者对自然的热爱和对生命的敬畏。

-阅读与自然环境保护相关的书籍，如《沙与沫》、《自然笔记》等，了解自然环境保护的重要性。

（2）实践活动：

-组织学生参观动物园或鸟类保护区，近距离观察珍珠鸟，感受大自然的神奇。

-开展“我为珍珠鸟筑巢”的环保活动，让学生亲手制作鸟巢，提高环保意识。

-举办“保护鸟类，从我做起”的主题演讲或征文活动，让学生表达对自然环境保护的思考和感悟。

（3）艺术创作：

-学生可以以《珍珠鸟》为主题，进行绘画、写作、摄影等艺术创作，表达对珍珠鸟的喜爱和对自然的敬畏。

-组织学生观看与鸟类相关的纪录片，激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。

（4）社会调查：

-学生可以调查家乡的鸟类种类和数量，了解鸟类生存现状，为保护鸟类提出建议。

-开展“我为鸟类建家园”的实践活动，让学生在社区或学校周边种植花草树木，为鸟类提供栖息地。七、板书设计

①珍珠鸟的习性