2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 信息窗2 简单分数的大小比较第1课时说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识信息窗2简单分数的大小比较第1课时说课稿青岛版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册《我当小厨师——分数的初步认识》信息窗2《简单分数的大小比较》第1课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过操作活动，理解分数的意义。

2.培养逻辑推理能力，学会比较简单分数的大小。

3.增强应用意识，将分数知识应用于实际情境中。

4.培养数感，提高对分数大小关系的敏感度和判断力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分数的意义，能够正确表示和理解分数的含义。

②掌握比较简单分数大小的方法，能够根据分数的分子和分母的大小关系判断分数的大小。

2.教学难点，

①理解分数单位的概念，能够将分数与具体物体或图形中的等分联系起来。

②在没有直观材料的情况下，抽象地比较分数大小，需要学生具备一定的逻辑推理能力。

③分数大小比较中，对于分母相同但分子不同的分数，学生需要灵活运用比较技巧。

④将分数知识应用于实际情境中，如将分数表示的食物或物品分配给不同的人，需要学生具备解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物教具（等分图形、分数卡片）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：电子分数卡片、分数比较动画

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、直观演示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的分数实例，如食物、图形等，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括分子、分母以及分数线。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析，如将一块蛋糕平均分成四份，每个人分到的是四分之一的蛋糕。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论，如“如何比较两个分数的大小？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的定义、组成部分、案例分析等。

强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的分数应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成教材中的练习题，加深对分数概念的理解。

（2）收集生活中分数应用的实例，撰写简短报告。

（3）思考如何将分数知识应用于实际情境中，如家庭购物、烹饪等。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。学生学习效果1.理解分数概念：学生能够理解分数的意义，知道分数由分子和分母组成，分子表示分数中的部分，分母表示将整体等分的份数。

2.掌握分数表示：学生能够将生活中的事物用分数表示，如将一个苹果切成四份，每份就是四分之一。

3.比较分数大小：学生学会了比较两个分数大小的方法，能够通过观察分子和分母的大小关系，正确判断分数的大小。

4.应用分数解决问题：学生能够将分数知识应用于解决实际问题，如分配食物、计算比例等。

5.提升数感：学生在操作分数的过程中，提高了对分数大小的敏感度和判断力，增强了数感。

6.培养逻辑思维能力：通过比较分数大小，学生学会了逻辑推理，能够从具体实例中抽象出数学规律。

7.发展合作能力：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

8.增强实践操作能力：通过实际操作分数卡片、等分图形等教具，学生将抽象的分数概念与具体操作相结合，提高了实践操作能力。

9.激发学习兴趣：学生在学习分数的过程中，感受到了数学的乐趣，激发了进一步探索数学知识的兴趣。

10.培养自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够主动查阅资料，思考问题，培养了自主学习能力。教学反思与总结这节课下来，我总体感觉挺满意的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了生活中的实例来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。孩子们对于分数的认识，都是从生活中的点点滴滴开始的，所以我选择了蛋糕、图形等大家熟悉的例子，让他们在轻松的氛围中自然地接触到分数。不过，我也注意到有些孩子对于分数的直观理解还不够，我可能在讲解分数的概念时可以更加生动一些，比如用故事或者游戏的方式来帮助他们更好地理解。

接着，我在讲解分数的基础知识时，尽量用简单明了的语言，并结合了图示来辅助教学。我发现学生们对于分数单位的理解相对困难，我可能需要多花一些时间在这个点上，比如通过分蛋糕、等分图形等实际操作来帮助他们建立分数单位的直观印象。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的例子，让他们感受到分数的应用价值。我发现学生们在讨论时非常积极，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时不够清晰，这可能是因为他们对于分数的理解还不够深入。我需要在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养。

小组讨论环节，孩子们的表现让我印象深刻。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的看法，这体现了他们的合作精神和解决问题的能力。但是，我也注意到一些小组在讨论时缺乏组织，有时候讨论偏离了主题。我需要在今后的教学中，更好地引导学生进行有目的、有组织的讨论。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我看到了他们的进步。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。但是，我也发现有些学生在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，帮助他们建立自信。

最后，课堂小结和作业布置环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了分数的重要性。我发现学生们对于分数的应用有了更深的认识，这让我感到很欣慰。

1.加强对学生的个别辅导，特别是对于理解分数概念有困难的学生，要多给予关注和帮助。

2.在教学过程中，更多地采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

3.对于小组讨论，我将提供更具体的指导，确保讨论能够围绕主题进行，提高讨论的效率和质量。

4.课后，我会为学生提供更多的练习机会，让他们在实践中巩固所学知识。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，学生们的学习效果也会越来越好。板书设计①分数概念

-分数：表示部分与整体的关系

-分子：表示分数中的部分

-分母：表示将整体等分的份数

-分数线：连接分子和分母

②分数的表示

-分数表示形式：a/b（a为分子，b为分母）

-等分实例：将整体平均分成n份，每份表示为1/n

③分数大小比较

-相同分母：比较分子大小

-不同分母：通分后