Unit 2 My name（单元整体说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

Unit2Myname（单元整体说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Myname

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"Myname"这一单元，学生将能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，提高口语表达能力；同时，通过了解不同文化中姓名的多样性，增强文化意识；在解决问题的过程中，培养学生的思维品质；最后，通过参与课堂活动和自主学习，提升学习策略和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：name,firstname,lastname,student,teacher等。

-重点句型：Mynameis...；What'syourname?；Iama...。

-重点语法：名词单复数变化，以及一般疑问句和肯定句的回答。

2.教学难点：

-名词单复数变化：学生需要掌握名词单复数的基本规则，并能正确运用到实际对话中。

-一般疑问句的回答：学生需要理解一般疑问句的结构，并能根据实际情况给出恰当的回答。

-自我介绍：学生需要能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，包括姓名、身份等基本信息。

-文化差异：学生需要理解不同文化中姓名的构成和表达方式，增强跨文化交际能力。

举例说明：

-名词单复数变化难点：通过比较"student"和"students"，"teacher"和"teachers"，帮助学生理解名词单复数的变化规则。

-一般疑问句回答难点：通过角色扮演和练习，让学生在真实的语境中练习回答"What'syourname?"等问题。

-自我介绍难点：设计一个简单的自我介绍环节，让学生有机会运用所学知识进行实际操作。

-文化差异难点：通过展示不同文化中姓名的例子，如西方的姓氏在前，中国的姓氏在前，让学生了解文化差异。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台或网络学习平台

-信息化资源：英语教材配套电子教案、音频材料、图片资源

-教学手段：PPT课件、挂图、实物教具（如字母卡片、学生照片等）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在在线平台上发布关于"Myname"单元的预习资料，包括PPT和相关的音频材料，要求学生提前学习如何介绍自己。

设计预习问题：提出如“你的名字有什么特别的意义吗？”等问题，引导学生思考姓名的文化背景。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解姓名的不同文化和表达方式。

思考预习问题：学生思考并记录自己对姓名文化差异的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够对单元主题有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个与名字相关的趣味故事或游戏，引入新课。

讲解知识点：讲解"Myname"相关的词汇和句型，如"Mynameis...","What'syourname?"等。

组织课堂活动：设计“姓名接龙”游戏，让学生在活动中练习使用新词汇。

解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试在头脑中构建句子结构。

参与课堂活动：学生在“姓名接龙”游戏中积极互动，练习口语。

提问与讨论：学生就姓名的文化差异进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

活动法：通过游戏和角色扮演，让学生在真实语境中运用语言。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和活动，学生能够掌握单元的核心词汇和句型，并在实际应用中提高语言技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生完成包含自我介绍在内的句子填空练习。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于不同文化中姓名的书籍或文章。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给出反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和阅读拓展资源，加深对知识的理解。

反思总结法：学生通过反思，提高自我学习和总结的能力。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，学生能够巩固课堂所学，并通过反思提高学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.语法知识掌握

学生在学习过程中，了解了名词单复数变化和一般疑问句的回答等语法知识。通过课堂练习和作业，学生能够熟练运用这些语法知识，提高语言表达的准确性。

3.文化意识增强

本节课通过介绍不同文化中姓名的构成和表达方式，让学生了解到文化差异。学生在学习过程中，能够认识到姓名在各个文化中的重要性，增强跨文化交际能力。

4.自主学习能力提高

5.团队合作能力提升

在小组讨论、角色扮演等活动中，学生需要与同伴合作完成任务。通过这些活动，学生能够学会倾听、表达和协作，提高团队合作能力。

6.学习兴趣激发

7.学习习惯养成

在课堂学习中，学生逐渐养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。这些习惯将有助于学生今后的学习和发展。

8.个性发展

本节课的学习内容涉及个人介绍，学生在学习过程中，能够更好地认识自己，发挥自己的个性优势。同时，通过与其他同学的交流，学生能够学会尊重他人，培养良好的社交能力。

9.情感态度价值观培养

在学习"Myname"这一单元的过程中，学生能够体会到姓名在个人生活中的重要性，培养对家庭、学校和国家的热爱之情。同时，学生还能学会尊重他人，树立正确的价值观。

10.综合素质提高

总之，本节课的学习效果显著，学生在语言能力、语法知识、文化意识、自主学习能力、团队合作能力、学习兴趣、学习习惯、个性发展和综合素质等方面均取得了显著进步。这些成果将有助于学生更好地适应未来的学习和生活。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨文化教育：在课程中加入了关于不同文化中姓名的介绍，让学生在了解英语语法的同时，拓宽文化视野，培养跨文化意识。

2.强化实践活动：设计了一系列实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中学习和运用语言，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂时间安排不够紧凑，部分学生在活动中参与度不高，需要优化活动设计和时间分配。

2.教学方法：对学生自主学习能力的培养还有待加强，部分学生缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：

-重新规划课堂活动，确保每个学生都有参与的机会。

-在活动设计中加入时间限制，提高课堂效率。

-定期对学生进行课堂参与度的调查，根据反馈调整教学策略。

2.强化自主学习能力：

-设计自主学习任务，鼓励学生在课后自主复习和探索。

-开展学习小组活动，培养学生之间的合作与交流。

-适时给予学生指导，帮助学生形成有效的学习策略。

3.多元化教学评价：

-采用观察、访谈、作业等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

-建立学生个人学习档案，记录学生在课堂外的表现和学习进步。

-鼓励学生参与自评和互评，提高自我反思能力。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-名词单复数变化：理解并掌握名词单复数的基本规则，如以辅音字母结尾的名词加-s/-es，以元音字母结尾的名词加-s。

-一般疑问句：学会构建一般疑问句，如“Isthisyourbook?”、“Aretheseyourshoes?”。

②词汇：

-单词：name,firstname,lastname,student,teacher,m