9 古诗三首 暮江吟 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

9古诗三首暮江吟说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、教学内容

《暮江吟》是统编版语文四年级上册的一首古诗。本诗以自然景物为背景，通过描绘江水、夕阳、芦苇等元素，表达了诗人对自然美景的赞美之情。教学内容包括诗歌的朗读、背诵、理解及对诗人情感的体会。通过本课的学习，学生将学会欣赏古典诗歌，培养审美情趣，同时提高语文素养。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌朗读：准确朗读古诗《暮江吟》，注意诗句的节奏和韵律。

-诗意理解：理解诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”所描绘的景象，感受诗人对自然美景的赞美。

-诗歌手法：分析诗中运用到的动静结合、对比等修辞手法。

2.教学难点

-诗歌意境把握：学生需要理解“暮江”的特定意境，以及诗人通过意象所传达的情感。

-诗句理解：对“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中“瑟瑟”一词的深层含义的理解，以及如何将其与整体诗意相融合。

-诗歌背诵：学生需要能够熟练背诵《暮江吟》，并在背诵中体会诗歌的韵律美和意境美。

-诗人生涯背景：了解白居易的生活背景，有助于学生更好地理解诗歌创作的时代背景和诗人情感。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册的教材，包含《暮江吟》诗歌。

2.辅助材料：准备与《暮江吟》相关的图片，如江景、夕阳、芦苇等，以及白居易的生平简介视频，帮助学生更好地理解诗歌背景和意境。

3.教学工具：准备朗读诗歌所需的音频资料，以及用于板书和展示的投影仪或白板。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读古诗吗？古诗中有哪些美丽的景象和深刻的情感？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如山水画、诗人形象等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要特点，如韵律、意象等。

详细介绍古诗的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解诗句的构成。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《暮江吟》作为案例分析，详细介绍诗歌的背景、特点和意义。

引导学生分析诗中运用的修辞手法，如动静结合、对比等，以及诗人如何通过这些手法表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论《暮江吟》中“暮江”的意境，以及诗人想要传达的思想。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《暮江吟》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的色彩”、“诗歌中的时间”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和解读，下节课分享自己的感受和理解。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的综合素养。

过程：

介绍一些与《暮江吟》相关的背景知识，如唐代的社会风貌、诗人的生平等。

推荐一些与古诗相关的书籍或网站，鼓励学生课外阅读和探索。

提示学生如何将古诗中的美好意象和情感融入到自己的写作中。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-唐代诗歌背景：介绍唐代诗歌的繁荣背景，包括诗人的社会地位、诗歌的传播方式等。

-白居易生平简介：提供白居易的生平事迹，包括他的诗歌创作背景和主要成就。

-古诗鉴赏方法：介绍如何鉴赏古诗，包括理解诗句、分析意象、体会情感等。

-相关古诗作品：推荐一些与《暮江吟》风格相近的古诗作品，如《钱塘湖春行》、《望洞庭》等。

-诗歌朗诵技巧：提供一些诗歌朗诵的基本技巧，如如何把握节奏、如何表达情感等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多白居易的诗歌，以及唐代其他诗人的作品，以拓宽视野。

-写作实践：引导学生尝试创作自己的古诗，可以模仿《暮江吟》的格式和风格，表达自己的情感和观察。

-诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受古诗的魅力，同时提高口语表达能力。

-诗歌绘画：鼓励学生将《暮江吟》中的意象转化为绘画作品，通过视觉艺术来理解诗歌。

-诗歌讨论小组：成立诗歌讨论小组，让学生在小组内分享对古诗的理解和感受，培养批判性思维。

-诗歌与音乐结合：探索将《暮江吟》与古典音乐结合的可能性，通过音乐来增强对诗歌情感的理解。

-诗歌中的地理知识：研究《暮江吟》中所涉及的地理环境，如江水、山川等，了解古代地理知识。

-诗歌中的历史背景：探讨《暮江吟》创作时的历史背景，如唐代的社会状况、政治环境等，增强历史意识。

-诗歌与生活联系：引导学生思考古诗中的意象和情感与现代社会生活的联系，提高生活感悟。七、教学反思与总结

今天的课，总体来说，我觉得还是蛮成功的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我采用了提问和展示图片的方式，目的是让学生对古诗产生兴趣。我感觉这个方法挺有效的，因为孩子们在看到那些美丽的江景和诗人形象时，眼神里都闪着好奇的光芒。不过，我也意识到，对于一些不太熟悉古诗的学生来说，可能还是需要更具体的引导，比如先简单介绍一下古诗的基本特点，让他们有个初步的概念。

在案例分析环节，我选择了《暮江吟》作为典型案例，引导孩子们分析诗中的意象和情感。这个环节孩子们参与度很高，他们能够积极讨论，提出自己的见解。不过，我也发现，在讨论过程中，有些孩子对于诗歌中的某些手法，比如动静结合，理解还不够透彻。这可能需要在今后的教学中，多增加一些相关的实例，让孩子们通过比较和对比，更加深入地理解这些手法。

在小组讨论环节，我看到了孩子们合作能力的提升。他们能够分工合作，共同完成任务。但是，我也发现，在讨论过程中，有些孩子比较内向，不太愿意发表自己的意见。这可能需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

课堂展示和点评环节，孩子们的表现让我很满意。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出建设性的意见。这让我觉得，我们在培养孩子们的表达能力和批判性思维方面，已经取得了一些进步。

当然，课后我也进行了一些反思。我觉得，在今后的教学中，我需要更加注重以下几个方面：

首先，加强对于古诗意象的解读，可以通过更多的实例和情境来帮助学生理解。

其次，提高课堂讨论的深度，可以设置一些更有挑战性的问题，引导孩子们进行更深入的思考。

再次，关注每一个学生的参与度，尤其是那些比较内向的学生，要鼓励他们积极参与课堂活动。

最后，对于学生的反馈要及时给予回应，无论是积极的还是