Unit1 Its the ABC Song（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Unit1It’stheABCSong（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1It’stheABCSong（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册设计思路本课设计思路围绕三年级下册英语单元“Unit1It’stheABCSong”展开，以歌曲教学为主线，结合课本内容，通过听、说、唱、演等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语表达能力。教学活动设计注重学生的参与度和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本课旨在培养学生英语学习的兴趣和语感，提高学生的听说能力和跨文化意识。通过歌曲《ABCSong》的学习，学生能够掌握基本的字母知识，提升语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，同时培养良好的学习习惯和合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够准确发音和唱出《ABCSong》，掌握26个英文字母的顺序和形状。

②学生能够理解并运用歌曲中的基本句型，如“IcansayA,B,C...”进行自我介绍。

2.教学难点，

①学生能够正确书写英文字母，并能够将字母与发音对应。

②学生在歌曲演唱中能够准确把握节奏和语调，表现出对歌曲内容的理解。

③学生能够在实际情境中运用所学字母知识，如拼读简单的单词或句子。教学方法与手段教学方法：

1.采用游戏教学法，通过字母卡片游戏、字母拼读接力等活动，激发学生学习兴趣。

2.运用情境教学法，创设歌曲演唱情境，帮助学生理解和记忆字母。

3.实施任务驱动法，布置拼读小任务，让学生在完成任务中学习字母。

教学手段：

1.利用多媒体展示字母动画，直观展示字母形状和发音。

2.通过音频播放《ABCSong》，让学生跟唱，提高听力技能。

3.制作字母卡片，让学生进行互动游戏，巩固字母知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《ABCSong》的相关视频和字母卡片，明确预习要求学生识别字母形状和发音。

设计预习问题：围绕字母表，设计问题如“你能说出你最喜欢的字母吗？为什么？”引导学生思考字母与个人喜好之间的关系。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生有准备地进入课堂。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看《ABCSong》视频，熟悉歌曲内容。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，例如在歌曲中找到自己最喜欢的字母，并尝试用英语描述。

提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或思维导图，展示对字母表的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉歌曲内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《ABCSong》视频，引导学生跟着唱，激发学习兴趣。

讲解知识点：讲解字母表的基本顺序和发音规则，使用实物字母卡片帮助学生记忆。

组织课堂活动：进行“字母接力”游戏，让学生在游戏中复习字母顺序。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考字母的发音和顺序。

参与课堂活动：积极参与游戏，练习字母的发音和顺序。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解字母表的基本知识。

游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和游戏，帮助学生掌握字母表的顺序和发音。

通过合作学习，提高学生的团队协作能力和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试用所学字母创作简单的句子。

提供拓展资源：推荐与英语字母相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，用字母创作句子，如“Ilikeapples”。

拓展学习：学生利用推荐资源，如在线字母游戏，进行额外的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生评估自己的学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的字母知识，提高学生的语言运用能力。

通过拓展学习，激发学生的兴趣，拓宽知识面。

通过反思总结，提高学生的自我管理能力和学习效率。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课《Unit1It’stheABCSong》的学习效果进行的详细分析：

1.学生字母认知能力的提升

通过本节课的学习，学生能够准确地识别和发音26个英文字母，对字母的形状有了直观的认识。学生在课堂上能够积极参与字母拼读活动，如“字母接力”游戏，通过实践加深了对字母的认识。

2.学生英语听说能力的增强

学生在课堂上通过跟唱《ABCSong》和参与角色扮演等活动，提高了英语口语表达能力。他们在实际情境中能够运用所学字母知识，如拼读简单的单词或句子，增强了英语听说能力。

3.学生英语学习兴趣的激发

通过歌曲《ABCSong》的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上表现得积极活跃，愿意参与到各种英语活动中，这种兴趣将有助于他们长期学习英语。

4.学生合作学习能力的培养

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们在讨论和交流中，不仅巩固了字母知识，还提高了团队合作和沟通能力。

5.学生跨文化意识的提升

通过学习《ABCSong》，学生了解了英语国家的文化背景，对英语国家的字母文化有了初步的认识。这种跨文化意识有助于学生形成全球视野，提高跨文化交流的能力。

6.学生自主学习能力的培养

在课前预习环节，学生通过自主阅读预习资料，了解了歌曲的基本内容。这种自主学习能力将有助于他们在未来的学习中更好地适应独立学习的要求。

7.学生英语学习习惯的养成

在本节课中，学生学会了如何通过听、说、唱、演等多种形式学习英语。这种多样化的学习方式有助于学生养成良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。

8.学生问题解决能力的提高

在课堂上，学生遇到了一些问题，如字母的发音和顺序。通过老师的引导和同伴的帮助，他们学会了如何解决问题。这种问题解决能力的提高将有助于他们在未来的学习中克服困难。

9.学生自信心和自尊心的增强

在课堂活动中，学生通过自己的努力取得了进步，如正确发音字母、参与角色扮演等。这些成就感的积累有助于增强学生的自信心和自尊心。

10.学生英语思维能力的提升

通过本节课的学习，学生逐渐形成了英语思维模式。他们在日常生活中能够尝试用英语进行思考和表达，这种英语思维能力将有助于他们在未来的英语学习中取得更好的成绩。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环，今天我想和大家分享一下我在教学《Unit1It’stheABCSong》这节课后的反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。虽然学生们在课堂上都很积极，但我发现有些学生还是不太敢开口。我计划在接下来的教学中，可以尝试更多的互动环节，比如设置一些小奖励，鼓励那些不太敢说话的学生积极参与。

其次，我发现有些学生在字母书写上存在困难。在接下来的课程中，我会准备一些字母书写的练习，让学生在课堂上多写多练，同时也可以利用一些辅助工具，比如字母模板，来帮助他们更好地掌握字母的书写。

再来说说课堂活动的设计。我觉得今天的“字母接力”游戏挺受欢迎的，但也有些学生不太适应。我打算调整活动的难度，让每个学生都有机会参与，同时增加一些小组竞赛的元素，提高学生的参与度和竞争意识。

关于学生的预习情况，我发现有些学生没有很好地完成预习任务。我计划在下次课前，提供更具体、更详细的预习指导，比如制作预习清单，让学生知道预习的重点和方向。

在教学手段上，我使用了多媒体设备，但感觉还是有些学生不太适应。我打算在未来的教学中，更加注重多媒体与实际教学的结合，比如在展示字母动画的同时，配合实物教具，让学生有更直观的感受。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律有些松散。我需要更加严格地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。我会尝试一些新的管理方法，比如设置课堂规则，让学生参与制定，提高他们的课堂参与感。

最后，我觉得教学评价的方式也需要改进。我会在课后及时给予学生反馈，同时也会根据学生的表现调整教学策略。我会尝试使用多元化的评价方式，比如通过小组评价、自我评价等方式，让学生更全面地了解自己的学习情况。板书设计①本文重点知识点：

①英文字母表

②英文字母顺序

③常用英文字母的发音

②重点词：

①A,B,C,D,E,F,G,H,